以坚强的党性保证党的优良作风

教学对象：党员领导干部、基层党员和入党积极分子；教学目的：通过教学，使学员了解党的作风建设的历史，能够学习对照党的作风建设的新要求，以坚强的党性保证党的作风建设不断推向深入；     

浅谈历史研究性学习应注意的几个问题

研究性学习是个全新的研究课题，历史学科如何进行研究性学习更是一个有待研究的新课题。历史研究性学习应注意以下几个问题：明确研究的对象与内容；明确历史研究性学习的特点；处理好教与学的关系；处理好课内与课外的关系；处理好教师与学生之间的关系。     

略论创建学习型基层党组织

建设学习型党组织是基于我们党在新形势下肩负的历史重任做出的科学决策，创建学习型基层党组织是建设马克思主义学习型政党的必然要求。新的历史条件下创建学习型基层党组织，必须继承和弘扬我们党勤于学习、善于学习的优良传统。要转变观念，树立先进理念；书记领题，开展专题调研；集思广益，制订学习方案；认真组织，创新方式方法；总结创新，持续改进升级；形成制度，建立长效机制。     

论中国共产党善于总结经验的理论渊源

善于总结经验是中国共产党的优良传统，也是中国共产党不断成长壮大的重要法宝。中国共产党的百年历史就是不断总结经验的历史。中国共产党为什么善于总结经验，其根源在于：马克思主义理论提供了科学的世界观和方法论，使中国共产党掌握了总结经验的客观规律；在长期领导革命、建设、改革的过程中，中国共产党形成了总结经验的高度自觉，能够做到善于从正反两个方面总结经验，善于从实际出发总结经验，善于在总结经验中开辟未来，善于实事求是地总结经验，注重学习掌握科学总结历史经验的方法，不断提高科学总结经验的能力；中华优秀传统文化为党正确总结经验提供了丰厚滋养，其中中华民族对历史的重视，对历史经验的自觉认知都使中国共产党注重历史、重视经验的传统得以发扬光大。     

重视发挥中共党史资政育人的作用

中国共产党已是一个成立８０余年、执政５０余年的政党。中国共产党的历史是党领导人民进行革命、建设和改革的历史；是党把马列主义与中国实际相结合，形成发展自己科学理论的历史；是党开展党内斗争，加强自身建设，探索执政规律的历史。一部党史内涵丰富，博大精深。学习和研究党的历史，对于党员群众特别是领导干部认真总结历史经验，掌握科学理论，认识革命和建设的规律，继承和发扬党的优良传统，加强党的建设，改善党的领导都具有非常重要的意义。一、学习和研究党史是巩固党的执政地位的重要举措中国共产党的执政地位是历史形成的，…     

发扬党的优良学风推进太原市学习型党组织建设

十七届四中全会在我党重视学习，善于学习历史经验的基础上，顺应世界历史潮流，提出建设学习型党组织。学习是使我党始终走在时代前列的宝贵优势。当前，我市学习型党组织建设正在全面兴起，并呈现出了可喜的新气象。但同时也应看到在学习中存在不少问题和挑战。推进学习型党组织建设，应当把握好四个环节：一是培养领导干部的学习意识；二是明确学习内容，掌握学习方法；三是提高学习效果；四是建立健全学习机制。     

浅论创建学习型机关的实现机制

创建学习型机关就是以实现机关的“共同愿景”为目标，以提高公务员的综合素质和竞争力为核心，以机关公务员活出生命的意义为动力，以团队学习为基础，使机关作为一个整体系统能够不断适应发展的大局大势，获得持续发展的一种新型组织机制。其核心理念应该是组织学习能力和创新能力的培养。创建学习型机关要考虑以下要素，即：拥有终身学习的理念共识和一致行动机制；建立起了多元和开放的学习网络，沟通渠道民主、快捷、方便；学习资源共享和组织学习的互动性；具有实现共同愿景（或目标）的不断增长的学习能力；工作学习化能使机关公务员活出生命价值；学习工作化能够使整个机关工作不断创新和发展。     

牢记:历史传统·历史经验·历史责任

本文认为如果我们能牢记历史传统：实事求是；牢记历史经验：正确认识和处理社会主义与资本主义的关系；牢记历史责任：中国共产党是先进生产力的代表，那么，到21世纪中叶，把中国建设成为社会主义现代化国家，达到中等发达国家水平的第三步战略目标，就一定能够实现。     

新课改背景下高师历史专业教学改革刍议

在基础教育新课程改革的背景下，为了适应中学历史新课程改革、增强历史专业毕业生就业实力及高师历史教育专业自身发展的需要，推进高师历史专业的教学改革势在必行。在改革的过程中，洞悉高师历史专业的发展与中学历史新课程改革的互动关系、明确高师历史专业肩负的历史责任是前提；从根本上转变教育理念是关键：优化课程体系、改革教学内容、改进教学方法与教学手段是核心问题；建立健全反馈机制、评估体系是高师历史专业教学改革能够取得可持续发展的有效保障。     

仕者必为学

学习是前进的基础，读书是学习的重要方式。古语云：“治天下者先治己，治己者先治心。”治心养性，一个最直接、最有效的方法就是读书学习。读书能够开阔眼界、增长知识；能够怡情养性、提升境界，远离低级趣味，增强拒腐防变的能力。     

推进群众路线的制度化法制化现代化

学习和掌握历史唯物主义是走好党的群众路线的前提；党的群众路线是历史唯物主义思想在中国的实践和发展；新的历史条件下，以历史唯物主义为指导，推进群众路线的制度化、法制化、现代化，才能长期走好群众路线。     

新时代党员干部增强学习本领的三维审视

增强学习本领是新时代加强党员干部斗争精神和斗争本领的基础，是新时代党员干部克服本领恐慌的逻辑必然。从理论维度看，马克思列宁主义关于增强无产阶级政党学习能力的思想是新时代党员干部增强学习本领的源泉；从历史维度看，中国共产党始终重视提高党员干部学习水平是其成功经验；从实践维度看，坚持导向、内容、形式和考评协同发力是其保障。三个维度内在统一于新时代党员干部增强学习本领的全过程。     

“把课堂还给学生”理念下的中学历史课程教学模式创新

中学新课程改革提出了“把课堂还给学生”的教学理念，这要求在中学历史教学中必须改变传统的教学模式，以学生为本，进行创新。师生互动，让学生真正感受历史；反思与对话，培养学生创新思维；体验历史，增强学生学习的兴趣；改革课堂提问方式，创设轻松有效的教学情境；突破作业的单一性，布置自主、开放性的作业。     

出版基金资助书选介

《唯物史观在中国的历史命运论纲》 作者：梁枫。1999年9月获北京市社会科学理论著作出版基金资助，2000年12月由北京大学出版社出版。 唯物史观是马克思的两大伟大发现之一，是科学社会主义的哲学基础。唯物史观在中国的历史命运问题，是中国现代思想史上一个具有重要理论意义和现实意义的课题。该书遵循逻辑与历史相统一的方法，以历史为基础，着重从逻辑上对与唯物史观在中国的历史命运密切相关的几个重大问题，进行深入的分析和考察。该书共列四章，分别论述了以下问题：中国为何能够接受唯物史观；中国为什么能够发展唯物史观；唯物史…     

民主执政是马克思主义政党执政的本质要求

民主执政的党坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主；实质与内涵是党领导和支持人民当家作主。能够做到民主执政是由党的无产阶级政党性质决定的；民主执政是马克思主义政党执政后的必然选择。对中国共产党来说，民主执政是党领导国家和人民跳出“历史周期律”，实现长期执政的历史承诺。     

中心组学习十二天(六)

学习主题：纪念建党八十周年 学习目的：为纪念中国共产党成立八十周年，进一步深入学习和实践江泽民同志“三个代表”的重要思想，通过学习和回顾中国共产党80年的光辉历史，学习和掌握党的建设的基本理论和基本经验，增强理论素质，增强党性观念。 自学内容：1、 中国共产党章程 《十二大以来重要文献选编》人民出版社1986年10月第1版；2、《共产党人》发刊词 毛泽东 《毛泽东选集》第二卷；3、关于若干历史问题的决议 毛泽东 《毛泽东选集》第三卷；4、关于建国以来党的若干历史问题的决议 《三中全会以来重要文献选编》人民出版社1982…     

学习的差距=发展的差距？

学习，对于个人来说，决定自身素质； 学习，对于政党来说，决定执政能力； 学习，对于一个地方来说，决定发展速度。 推进学习型党组织建设，是加快实现贵州经济社会发展历史性跨越的迫切需要。 当前，贵州发展正处在一个关键时期，机遇前所未有，挑战前所未有。 学习的差距就是发展的差距。 历史告诉我们，一个民族的崛起，一个国家的强盛，必须不断学习、不断提高、不断超越，才能实现。 不学习就意味着落后。不学习就意味着挨打，不学习就意味着被淘汰。     

正确认识我国社会主义发展的历史进程

经济文化落后的国家进行社会主义革命并走上社会主义道路是一个符合历史发展规律的客观进程。本文指出：中国选择社会主义制度是由中国社会历史发展的客观规律所决定的，是中国人民通过长期斗争并付出了昂贵代价而作出的历史选择；社会主义初级阶段是我国社会主义发展不能逾越的阶段；社会主义事业虽然发生了挫折和失误，但社会主义的崇高理想一定能够实现。     

保持共产党员先进性的时代要求

共产党员的先进性是具体的、历史的，是由党的纲领和路线方针政策决定的，其表现形式是随着党的执政任务的转变而改变的。但其基本内涵是不变的，应该包括三方面：一是具有坚定的共产主义理想和社会主义信念；二是诚心诚意为人民谋利益；三是自觉地在生产、工作、学习、社会生活中发挥先锋模范作用。在新的历史条件下，共产党员保持先进性，     

历史素养与领导干部素质

2011年,是辛亥革命100周年和中国共产党成立90周年。在伟大的历史事件面前,能够站在一个什么样的高度从中受益、得到启迪,往往体现了一个人的历史素养。对领导干部来说，历史素养是其综合素质中必不可少的组成部分。如果没有较高的历史素养，就无法担当历史的重任，领导干部要增强学习历史的自觉性。