当前“四个全面”战略布局研究综述

自习近平提出"四个全面"战略布局以来,理论界对"四个全面"的研究如火如荼,官方媒体、期刊、论坛等学术平台从多角度、多层次、多方位对"四个全面"战略布局进行解读和研究。可以从四个方面概括当前学界对"四个方面"的研究:内涵与形成脉络研究、逻辑关系研究、哲学方法论研究以及意义研究。梳理现有研究成果,有利于更加全面地把握"四个全面"战略布局,从而为推进"四个全面"战略布局奠定理论基础。     

十八大以来我国精准扶贫研究综述——基于中国知网的文献考察

以中国知网为载体,就十八大以来我国各界关于"精准扶贫"问题的研究情况进行梳理后发现,当下,社会各界关于"精准扶贫"问题的研究和探讨,呈现出研究成果数量多、领域广、层次多、载体丰富等特点。但研究层次和学科、基金项目等分布不均衡,侧重于"工具理性"研究的多,大部分成果重点关注于"精准扶贫"的方法、措施、对策等方面进行基础性和政策性的分析,"价值理性"相对较少。在这种情况下对从"精准扶贫"内涵、对象、措施等方面具有代表性观点进行概述提炼分析,对进一步推进"精准扶贫"研究具有重大意义。     

灰色系统理论:区域经济社会协调发展程度测度方法

灰色系统理论能够充分开发利用已占有的"最少信息",具有研究"小样本"、"贫信息"不确定性问题的良好特性。本文基于灰色系统理论,对区域经济社会协调发展问题进行了研究,建立了区域经济社会协调发展的指标体系和测度模型。并以某市为例进行案例研究。     

对巴黎事件的思考

《防范应对"街头政治"、"颜色革命"机制研究》课题组在对关于"颜色革命"、"街头政治"的基本理论进行全面而深入阐述的基础上,深入分析了容易诱发"颜色革命"、"街头政治"不安定因素,特别是以先进管理理念作指导,提出了防范应对"街头政治"、"颜色革命"机制研究建设的政策构想,在基础保障机制、疏导化解机制、应对处置机制、善后处理机制方面进行了积极探索,最终形成了完整的研究报告.现节选其中的一部分予以刊发.     

“省管县”体制对区域经济发展的影响研究——以安徽省为例

在之前的十八届三中全会上,中央提出,对于有条件的地方探索推进省直接管理县体制改革。目前国内已有很多省开始进行"省管县"改革的试点工作,"省管县"体制改革已经成了大势所趋。然而,目前在"省管县"的研究上,大多数学者都选择了江苏、浙江等经济水平较高的地区进行研究,则选取经济欠发达的安徽省作为主要研究对象,分析安徽省实行的"省管县"体制对其县域经济、市域经济的影响,笔者并为安徽省进一步推行"省管县"体制改革提出建议。     

国内关于“中国梦”的研究现状和展望

自习近平总书记提出"中国梦"以来,学界围绕这一主题,主要从"梦为何物、梦来何处、梦有何用、梦何以圆、梦圆何方"这五个方面展开论述。本文在对这五个方面进行系统梳理的基础上认为:在研究内容上,学界应该进一步加深对"中国梦"的内涵、特色以及与中国特色社会主义的关系研究;在研究视角和方法上,学界一方面要从多层面、跨学科的视角加强对"中国梦"的研究,另一方面要有意识的将定性研究与定量研究结合起来,建立多层次、全方位的研究方法体系。     

关联理论视域下的“副+名”结构

汉语"副+名"这一语言现象,很早就引起了学者们关注,研究成果颇丰。但纵观之前关于"副+名"结构的研究主要集中于组合的合理性、可能性方面,而与之息息相关的话语理解则研究不够。文章运用关联理论,从明示推理、语境效果、最佳关联三个方面对"副+名"结构进行探讨,为"副+名"结构的研究提供新的研究视角。     

行政管理中直觉决策影响因素实证研究——“出入境人员检查”管理情境的考察

本文选取"出入境人员检查"这一行政管理情境,对直觉决策的相关因素进行了实验研究,并从直觉决策角度对"管理与服务的关系"、"职业培训"、"工作环境"、"学历"、"专业"等方面的因素予以初步分析,以期对直觉决策实证研究的深入开展探索新路,提供参考。     

中国“政策试验”研究:议题、意义与展望——以政策过程为中心视角

当前,中国关于"政策试验"研究的议题主要集中在"政策试验"的类型、过程和功能等三个方面。从政策过程的视角来看,"政策试验"研究不仅能有效刻画中国政策的实际运行过程,而且还能补充扩展公共政策过程的理论谱系。"政策试验"问题的研究目前仍处于起步阶段,未来的研究需要从立场客观化、内容精细化、方法多元化这三个方面进行拓展。     

我国“夹心层”群体住房保障制度研究概述

随着我国房价的持续走高,"夹心层"群体住房问题日益成为学术界研究的热点问题。学者们围绕"夹心层"群体住房权的依据、法律及政策性保障等领域,进行了大量的研究。研究成果虽逐年递增,但是重复性研究较多,往往是在现有制度框架内进行的宏观探讨,缺乏系统性的、具体的研究。现有的实证性研究,由于样本选择的区域性、样本获取的困难性和局限性,使其研究不够深入。这就需要打破制度现有框架,大胆创新,组建各学科人员的研究团队,在深入调查研究获得大量实证资料的基础上,全方位多视角对"夹心层"群体住房保障制度展开研究。     

"云冈学"的创建势在必行

由于云冈石窟缺乏文献和我们对它的创建者鲜卑民族所知较少的缘故 ,石窟的研究遇到了较多困难 ,需要创建一个新型的学科“云冈学”来打破这种僵局。目前 ,建立“云冈学”的基本条件已经具备。     

美学研究的误区

考察中国现代美学研究历程,可以看出,中国美学研究存在三大误区:一是盲目崇拜西方,漠视民族传统;二是理论脱离实际,教条主义严重;三是研究范围狭窄。中国美学要实现理论创新,研究工作必须跳出误区,始终坚持以马克思主义为指导,坚持"古为今用,洋为中用"的基本方针,并善于运用当代科学技术成果。     

警察历史研究论要

“以史为鉴，面向未来”是警察历史研究的意义，历史与逻辑相统一是其主要研究方法。警学基础理论研究警察的历史及发展阶段，目的在于揭示警察现象产生、存在、发展的历史进程和客观规律，借以指导和推动警察现代化建设。在影响警察历史演变的过程中，社会组织形式、社会精英的利益和社会对犯罪与混乱的认识三个因素制约着誓务的发展。     

对大学生自杀所涉法律问题的几点思考

大学生自杀是一个现实而严峻的问题,其原因复杂多样。深刻的社会成因是诱使大学生自杀的重要外因,它为正确认识其中所涉及的法律问题提供了社会背景和理论价值。有人认为大学生自杀是自我“自杀权”的实现,这是一种片面和狭隘的观点,“理性自杀权”才是法律不排斥的权利。应依据《学生伤害事故处理办法》来讨论和界定大学生自杀的归责原则和高校应否承担法律责任等法律问题。     

积极投身党员先进性教育活动大力推进党的先进性建设

在全党开展以学习实践"三个代表"重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动,是近年来学习实践"三个代表"思想的继续和深化.这对于加强党的执政能力建设,巩固党的执政地位,落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,使党更好地领导全国人民建设全面小康社会,具有十分重大而长远的意义.每个党员都应以饱满的政治热情,求真务实的工作作风,认真负责的工作态度,积极投身到先进性教育活动中.     

论我国监狱服刑人员权利的保障

监狱服刑人员的权利保障问题的研究有利于国家的和谐稳定和法治文明的发展。从法律规定来看,监狱服刑人员的权利是多种多样的,涉及了人身权利、政治权利等方面,对于这些权利的保障,要从宏观的制度层面和微观层面进行研究,以期更好地保护监狱服刑人员的权利,推动整个社会的民主和法制的进程。     

深刻理解"七一"讲话的基本精神和理论创新

“三个代表”重要思想是贯穿“七一”讲话的一条主线,是讲话的核心和灵魂。只有认真学习和深刻理解“三个代表”重要思想,才能正确把握整个讲话的基本精神。为了深刻理解和把握“三个代表”的重要思想,必须抓住“三个代表”的关键问题和实质问题,必须完整准确理解“三个代表”的科学内涵。为了深刻理解“三个代表”的重要思想,还必须正确理解讲话在党建方面提出的新思想和理论观点,以便统一思想,更好地指导实践。“七一”讲话提出理论新观点,就是广大干部群众当前最关心的重大理论问题。概括起来,主要有八个方面的新思想和理论观点。     

浅论“洋葱效应”与系统论视角下的维稳工作

在系统论的视角下,运用"洋葱效应"理论分析研究维稳工作具有十分重要的意义。以"洋葱效应"为启示,可以在维稳工作中及时发现和排除不稳定因素,整合多方维稳资源和各种有利条件,前瞻和预测维稳工作发展方向;以"洋葱效应"为提示,可以在维稳情报信息工作中严密情报信息的收集范围,增强情报信息的综合研判,推动情报信息的共建共享。     

加强学习提高素质永葆共产党员先进性

作者认为,加强学习提高素质,掌握本领,是共产党员保持先进性的重要前提.文章从自觉学习、加强学习、善于学习以及学以致用四个方面展开观点.作者认为共产党人要始终站在时代的前列,不学习不行;要保证不偏离理想信念的目标航线,不学习不成;要真正使人民群众看我们象党员、认我们是先进、跟我们有信心,不学习不成;不管在什么岗位、什么环境党员能够随时敢说向我看齐,不学习不成.一言以蔽之,保持共产党员先进性,不学习不成.文章最后提出了从事教育工作的党员应有"一切为了学生,为了学生的一切"的先进性标准要求.     

论我国青少年道德教育的视域转换

时代特点和新时期青少年思想道德建设的形势和任务,要求弘扬青少年的主体性。青少年道德教育的实践反思,确证了道德教育与道德学习的辨证关系。我国青少年道德教育要实现从“重教”向“重学”的视域转换,由“教会顺从”转向促进青少年主体性道德人格的生成,由成人化设计转向为青少年量身定做,由重说教转向重青少年的体验,由单向控制型师生关系转向多(双)向互动交往型师生关系。