浅析大学生健康标准与课堂教学研究

国家颁发实施《学生体质健康标准(试行方案)》和《学生体质健康标准(试行方案)》后,由于采用新的思想理念和新的检测指标、实施办法,这就给开设分项课后出现的田径、体操无人选及分项课难以发展全面身体素质等问题提供了解决的机会。     

浅谈体育游戏在中学体育与健康课教学中的运用

体育游戏对于促进学生智力的发展,促进学生身体的生长发育,培养运动兴趣具有重要意义,对于提高中学体育与健康课的教学质量,顺利完成教学任务,具有积极的作用,体育游戏是进行中学体育与健康课教学的手段之一,是体育与健康课教育的重要方法。根据游戏的特点和价值,结合中学教材内容,正确科学选择游戏并合理组织实施,既能充分调动学生的情趣,又能很好地辅助教学任务的完成。     

最具体最集中最有序的体育与健康教育规范——用开阔的视野认识体育《课程标准》(上)

用开阔的视野来认识体育与健康课程，是对未来一代人健康的期许、成为强国之道，从理念上完成体育课程现阶段的变革；使其不只是追求学科的完整，而是体育与健康的生活之道、也是认知和行为培养有序的教育规范。“课程标准”让课程回到构建的领域（即学科、学校、社会），寻求领域对课程的支撑、实现课程与环境互动、展示学生生命精彩的释放。课程有狭义与广义之分，仅靠体育教学绝非可能实现体育课程全部目标。“课”为实现“课程标准”能做些什么、如何做？理应反思和沉思。     

中医眼中的健康标准

与西医靠化验检查的量化指标判断健康不同,中医有自己的一套健康指标,二者结合起来,才能更全面地评估。中医认为,健康的人应该符合以下10个标准：     

《体育与健康课程标准》的特征研究

本文从指导思想和课程理念、目标体系、评价体系、课程资源开发等方面对教育部新颁发的《体育与健康课程标准》的特征进行了深入研究,以期把握其精髓,更好的指导教学实践。     

加强体育教学促进健康教育

体育能促进人体的健康,正确进行体育教学,引导学生健康成长,将健康教育融入体育教学中,加强学校体育改革,以适应当今素质教育的要求.     

试析新疆多民族地区体育课程资源的开发

体育课程作为基础教育的一门重要课程,要达到新一轮课程改革的目标,需要有一定的课程资源作为前提.因地制宜地开发和利用体育课程资源,可以充分发挥其应有的教育优势,体现体育教育课程的弹性和地方特色.本文主要采用文献资料、逻辑分析等方法,结合当前体育课程的改革与实践,对新疆少数民族地区体育课程资源的开发和利用进行全面、深入的研究分析,旨在推动新疆少数民族地区体育课程的改革和发展.     

影响开展体育健康课程的因素分析——以广州市普通高校硕士研究生为例

运用文献资料法、访谈法、逻辑推理法等多种研究方法,通过对广州市10所普通高校硕士研究生开设体育健康课程现状进行调查分析,旨在全面了解广州市普通高校研究生体育健康课开设状况和体育锻炼现状,分析影响广州市普通高校研究生参与体育锻炼的因素,并提出如下建议:设置体育健康课程;设置研究生体质健康标准;改善教学环境;做好宣传工作。     

现代竞技体育发展与体育社会化关系研究

现代竞技体育的发展涉及的面越来越广、分化越来越细,使现代竞技体育能够满足社会各种不同层次的需求;同时由于竞技体育自身的相互矛盾性,它对个人和社会所产生的是积极的还是消极的影响,取决于竞技体育自身、社会经济的发展水平及体育道德教育体系等方面.为此,如何提高竞技体育的教学质量,对竞技体育教学进行必要的改革,使之更加适应现代体育教学的发展需要是体育教师积极思考和探索的问题.本文运用文献资料法、逻辑分析法并结合教学实践从竞技体育的物化、价值等方面与社会化的关系问题进行探讨和研究.     

中年健康9大标准

强壮的心脏。人到中年,心脏也渐显老态,高血压、冠心病、心梗频频造访。坚持多吃蔬果、鱼类,用橄榄油或菜籽油的地中海饮食,能减少50％～70％的心脏病复发风险。爱护心脏,要先摸清它的喜好,它讨厌有“三高”、吸烟、酗酒、精神压力大、老熬夜的主人。心脏偏爱红色果蔬,如西红柿、红苹果等;爱吃坚果,如核桃、杏仁等。     

体育在灾后恢复重建、重塑健康人格中的独特功能与作用

体育运动不仅只是强身健体,人们在身体运动的同时,也进行着感觉、知觉、记忆、思维等的认识,使人的性格、意志、情绪情感也随着发生变化,为塑造良好的个性创造了条件。同时,人在体育运动中不断加深社会化过程,与周围的人们发生更多的人际关系,使人能够更好地在这个社会上生存和发展。体育这些独特功能决定了它在地震灾害后的心理援助、回归精神家园、重塑健康人格中发挥着积极的作用。     

健康中国背景下农村体育贫困的破解路径研究

本文运用实地调研法和文献资料法,在健康中国战略的理论背景下,有效识别我国农村地区因缺乏体育基础设施、农民自身观念制约等主客观因素造成的农村体育贫困问题;积极发展农村体育事业,满足农民体育需求,实现农村公共体育治理体系的精准化变革,进而改善我国人民的生活质量,并缓解现阶段我国的主要矛盾。     

从修订版《国际汉语教师标准》看华文教师教育

国际汉语教学领域正面临"师资荒"问题,历经多次"制定与否定"后出台的修订版《国际汉语教师标准》为未来华文教师教育的专业化与职业化发展提供了一条可供借鉴的重要途径。华文教师职业化与专业化必须立足于华文教师自身的培训、培养和教育,兼顾"输血"能力与"造血"能力,方能从体制和根源上破解"师资荒"问题。     

快乐体育教学思想在我校体育与健康课中的运用

本文就快乐体育教学思想在学校体育中的运用,通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法论述了在我校体育与健康课挝中开展快乐体育的必要性及教学方法.     

提高典型示范的标准与水平促进农民专业合作组织健康发展

发展农民专业合作组织对完善农村双层经营体制、提高农民的组织化程度和农产品的市场竞争力、增加农民收入有重要意义。陕西省的农民专业协会试点工作取得很大成绩,但发展缓慢,势头不足。依据陕西省农民专业合作组织示范典型的两种不同类型存在的主要问题,必须注重提高典型示范标准与水平。     

“健康第一”指导思想下中学校园体育文化建设研究

健康的身体是一切教育的基础,但当前我们对中学生的身体心理素质培养仍然存在着不同程度的忽视。通过对健康及健康第一指导思想内涵的揭示,指出中学应树立健康第一的指导思想,推动中学校园体育文化的建设形成具有校园特色的中学体育文化。     

学校体育在"三生教育"系统工程中的功能

＂三生教育＂是素质教育的基础工程,是德育教育工作的基本内容。学校体育是素质教育的重要组成部分,是德育教育必不可少的内容之一。文章通过＂三生教育＂的内涵及学校体育的功能进行分析和探讨,阐述学校体育在＂三生教育＂系统工程中的重要价值。     

《形势与政策》精品课程建设模式创新研究——以湖南第一师范学院《形势与政策》"六点"式模式为例

湖南第一师范学院的《形势与政策》精品课程建设中形成了“六点”式新模式：突破点→连接点→着力点→关键点→闪光点→核心点，即以完善教材体系为突破点，以美化制度环境为连接点，以注重教学研究为着力点，以精化师资队伍为关键点，以弘扬校本特色为闪光点，以深化教学改革为核心点，对全省乃至全国形势与政策课程建设提供了一定经验和启示。     

我国大众体育现状的研究

大众体育"sport For All",也称社会体育,是构成整个体育事业的重要组成部分.最先提出大众体育理念的是现代奥林匹克运动之父顾拜旦.我国的大众体育自1995年6月20日<全民健身计划纲要>颁布以来,各方面都取得了可喜的成绩.拟从大众体育的起源、我国大众体育现状、我国大众体育迅速发展的社会背景等三个方面对我国的大众体育进行探讨,为研究大众体育和学校体育的和谐互动奠定基础.     

行政伦理制度建设水平评价标准与方法的量化研究

通过1000多个调查样本的数据分析与量化研究,创建了行政伦理制度建设水平评价的标准体系与量表。行政伦理制度建设水平的标准体系,主要包括法理性、科学性、完备性和有效性等4个因子。在4个因子的标准体系中,法理性和科学性是基础,完备性和有效性是关键。对应这4个因子的标准体系,创建了16个问题项的量化评价方法。研究结果表明,所建构的4个因子的标准体系及其16个问题项的量表,具有良好的信度与效度,可以应用到其他制度建设水平的评价实践。