科研创造能力的年龄分布摸型

本文以诺贝尔奖获得者为样本，运用统计学方法，统计并分析了取得物理学、化学、医学、经济学诺贝尔奖重大成果的年龄。在此基础上，求出科研创造能力随年龄分布的数学模型，得出科研创造能力的峰值年龄，并把人的科研创造能力划分为五个阶段。     

论高职院校青年教师科研素养的提高

青年教师是未来学校发展的主导力量，为提高高职院校可持续发展的能力，必须注重提高青年教师的科研素养。不断提高青年教师的科研素养，积极创造科研条件，这也是促进高职院校教师专业化发展的重要举措。     

高校核心竞争力的构成要素分析

高校核心竞争力是指高校在高等教育教学、科研活动等各个环节中获得持续竞争优势,通过内部各资源整合为学生和社会创造优质效用的能力。高校核心竞争力的主要构成要素应包含:学校的声誉、办学理念、创新能力、科研能力、人才培养和人才引进等方面。     

医学院校本科生参与大学生科研项目的现状调查及对策研究——以西南医科大学为例

目的:以西南医科大学为例,了解医学院校本科生参与大学生科研项目的现状,分析影响学生参与大学生科研项目的关键因素,提出促进学生参与大学生科研项目的建议。方法:按照等比例分层抽样方法,通过问卷星在线软件对某校本科生进行问卷收集,运用SPSS 17.0软件对数据进行统计分析。结果:本科生科研参与率为24.64%;不同年级、不同学院学生的科研参与率差异均有统计学意义;科研参与率低与学生对大学生科研项目不了解、科研素养不高、不善于利用和创造科研条件等原因有关。结论:把握中年级学生参与科研项目的黄金时期,提升本科生参与科研项目的能力,完善科研保障体系等能促进本科生参与大学生科研项目。     

关于社会主义学院科研能力建设的思考

根据社会主义学院的特点和发展方向,社院的科研能力包涵了科研对教学培训的促进能力、科研对统战决策的资政能力、科研对学院正规化建设的推动能力。社院的科研能力建设应兼具内部科研资源的积累及外部科研资源的补充,注重内外部科研资源的协调合作,具体为教研人才队伍建设、优势学科方向建设、管理与服务能力建设、学术研究平台与协作机制建设、科研促教资政能力建设等五方面。推进社院科研能力建设,加强学科建设、重点培育优势学科是基础环节,加强人才队伍建设是关键,完善与创新科研管理与服务机制是重要保障,建立健全学术研究平台及协作机制是重要途径,充分发挥科研资政促教功能是重要导向。     

美国高校教师创业能力提升策略研究

为解决科研成果转化不畅的问题,美国政府和高校开始重视高校教师创业能力并制定实施了综合提升策略.一是国家科研管理机构和高校设立专门的教师创业能力教育培训项目;二是政府和高校为教师创业提供资助和多项激励政策;三是高校在科研产出评估中增加教师创业能力指标并将其与教师职业发展相联系.提升教师创业能力在促进成果转化方面取得了较大成效,也产生了一些新问题,如科研价值判断和教师科研产出评估方法革新、科研活动形态变化和教师身份复杂化等.     

论青年教员的科研能力及其培养

科研能力是青年教员的基本能力。文章提出科研能力的内涵本质是驾驭问题和探索创新，系统阐明科研能力是知识储备、问题意识、思维品质、科研方法、文字表达五种因素的有机搭配，是五位一体的有效组合过程，在实践中主要表现为问题形态、知识形态、技术形态、转化形态。结合军队院校青年教员科研实际，分析了制约青年教员科研能力有效提高的影响因素，提出要从树立高远志向、提升哲学素养、掌握科学方法、培养学术专长、潜心科研实践五个方面加强科研能力的培养提高。     

培养和提高大学生科研创新素质的几个着力点

大学推行素质教育,应把培养和提高大学生科研创新素质放在重要位置.把抓好制定大学生科研创新素质的培养目标,创造有利于大学生科研创新的宽松环境,建立大学生开展科研创新的有效机制,发挥教师示范效应引导大学生了解并熟悉科研创新的一般规律等做为四个着力点.     

议高校学报对大学生科研能力的培养

高等教育改革的根本目标是培养出基础扎实、知识面宽、能力强和素质高的综合性人才,以促进社会主义现代化建设.要实现这一目标,培养和提高大学生科研能力是十分重要.实现这一目标,不仅需要大学生自身的主观努力及专业教师的积极引导,而且还需要高校从教学到科研的各方面的通力协作.高校学报,作为高校的学术窗口,理应重视对大学生科研能力的培养,并视之为己任,从学报工作的专业特点出发,为大学生科研提供相应的指导和服务,使学报为高校师生科研服务的办刊宗旨真正落到实处.     

略论高等政法院校的科研、教学与管理

科研是高校办学水平的重要标志，《美国新闻与世界报道》杂志每年评估美国最佳大学的五个指标中的第一个就是“学术声誉”，占２５％。包括我国在内的许多国家或报刊，均以“学术声誉”作为评估最佳大学的最主要的指标。即世界一流大学则应有世界一流学术水平，国内一流大学则应拥有国内一流的学术水平。科研除具有衡量高校办学水平的功能外，科研还具有提高教师整体素质、培养学生创造能力和创造品格、浓厚教风、学风等多种功能。政法院校是培养立法、司法和各种政法人才的摇篮，是法学研究的基地，是为国家立法、司法提供理论资料、信息的…     

对提升社会主义学院科研能力的思考

发挥社会主义学院主阵地作用离不开科研支撑,科研能力代表着社会主义学院的学术水平和实力。社会主义学院科研能力的构成要素主要包括:一支高水平的科研队伍,高质量的统战理论研究成果,科学、规范、高效的科研管理和完善的科研制度,具备统战特色的学术期刊。提升社会主义学院整体科研能力,是新时期和新形势下社会主义学院科学发展的迫切要求。     

涪陵第十四中学校

涪陵十四中于1999年8月由海陵子弟校、海陵技校合并转制成立,位于主城区高笋塘。学校占地35亩,建筑面积20800平米,绿化面积11600平米。现有在职教职工160余名,在校学生2600余名。学校环境优雅,绿树成阴,教育教学设备完善,功能齐全,文化底蕴深厚,学习氛围浓烈。是一所堪称一流的现代化初级中学。学校以“崇尚科学、弘扬人文、发展个性、创造卓越”为办学理念,以“培育有民族灵魂有未来眼光的现代人”为育人理念,以“用科研创造教学奇迹,用现代技术创造教学高效益”为教学理念。领先时代的办学理念引领学校教育教学迅猛发展。学校极力走“科研…     

协同作用下民办高校教师科研能力育成研究——以C学院为例

独立学院是我国特有的、在特定时期为普及高等教育应运而生的产物,作为改革开放后新型的办学方式,对改善高等院校资源匮乏、提升高等教育普及率和增加高中毕业生进入本科院校学习机会起到了积极的促进作用。独立学院主要由社会资本投入建设,基本上属民办高校性质,其发展时间较短,经验不足,尤其师资队伍科研能力相对较弱。如何提高独立院校教师的科研能力,已成为我国高等教育中一个亟待解决的重要问题。科研能力的培养非一朝一夕之事,而跨学科与建立科研机构是解决教师科研能力,尤其是年轻教师科研能力的重要手段。     

群体创造力量提升民主党派参政议政的能力

群体创造是通过组织和激励不同角色的人群运用新方式互动,以充分挖掘并发挥他们潜在的创造力,达到共同创造的目的。以全体成员的聪明才智和群策群力为基础的民主党派参政议政工作也是群体创造的一种重要表现形式。在互联网信息技术成为各行各业提升核心竞争能力的今天,民主党派可以利用群体创造原则的体验式思维模式、交流互动的情境、参与平台以及网络关系等四大要素,构建起上下互动、横向协调、高效并民主集中的参政议政网络化生态系统,达到民主党派参政议政能力、组织能力和人才培养能力的创新式飞跃。利用群体创造力量提升民主党派参政议政能力,无论在理论上还是在实践的可操作方面,都具有与时俱进的重要意义。     

科研动态：尉天骄教授来我院讲学

为帮助广大教师系统了解科研方法，深入理解科研规范，进一步提高科研能力，应学院邀请，2006年11月5日，河海大学公共管理学院副院长、硕士研究生导师尉天骄教授来我院面向教师做了关于科研方法论的专题学术讲座。尉天骄教授在讲座中立足于比较和分析，通过典型的实例，着重介绍了学术研究的性质、选题、资料积累、形式规范等基本方法论问题，并提出了许多颇有见地的观点。讲座的内容对于进一步提高我院教师科研水平具有很强的针对性。     

大学生科研意识的激发和科研能力的培养——高校教育教学改革新视角

培养大学生创新精神是强化素质教育和深化教育改革的一项重要内容,本文从大学生科研能力培养的重要性、必要性、大学生科研能力培养的途径等几个方面阐述了高校教育应着手树立大学生科研意识,培养大学生科研能力.     

论福建省“高专”科研工作的新思路

高专科研工作要摆脱目前严重滞后的状态 ,就要以新的思维和理念实现对高专科研工作的再认识 ;要以创新理念推动高专科研体制改革 ,不断完善工作机制 ,实现高专科研科学化、规范化管理 ;要突出课题的开发与管理 ,努力提高高专科研的水平和档次 ;要加强高专的科研档案管理 ,为进一步推动高专科研工作提供有利的档案资源 ;要充分利用现代校园网站技术 ,加强与外部经常性的科研交流与信息沟通 ,为高专科研工作的可持续性发展创造良好的外部环境。     

论塑造具有创新精神的研究型大学英语教师

为适应大学英语教学改革的要求,教师应更新教学理念、改进教学方法、提高自身的综合素质、增强科研意识、提高科研能力.     

论马克思主义理论专业研究生创新能力培养

培养与提高马克思主义理论专业研究生创新能力的目标就是要构建教学、实践、科研“三位一体”的研究生培养方式。其中，课程教学质量是基础，学生科研能力是关键，学生实践能力是桥梁。具体来说，一是加强以优化课程结构为核心的课程建设，提高课程教学质量；二是引导学生探寻社会热点问题，提高学生科研能力；三是坚持实践能力培养和理论学习并重，提高学生实践能力。     

党校科研应为地方经济社会发展服务

党校工作教学是中心,科研是基础,党校科研应紧紧围绕党委和政府中心工作展开,深入乡镇和村社开展科研合作,充分发挥党校科研的指导作用,支持县(市、区)委党校承办全市党校系统科研工作会,全面提升县级党校的科研能力,为地方经济社会发展服务,为提升干部教育培训质量服务。