影响外语学习效果的个人因素

影响外语学习效果的因素分为三大类:学习者个人因素、学习过程因素和环境因素。通过讨论学习者个人因素对外语学习的影响,指出只有在充分了解学习者各自不同特点的基础上,教师才能因材施教,帮助学习者找到最有效的学习方法,最终取得外语教学的成功。     

终身教育略论

科学技术的迅猛发展及其在社会生产和社会生活方面的广泛应用，以及由此而带来的巨大变革，使一个人在学校的知识和能力已远远不能满足这种变革的需要，人们必须不断学习，终身学习。 （一）终身教育的涵义 终身教育，顾名思义指的是在人们的一生中不断提供受教育的机会；包括其他称为终身学习、继续教育、社区教育等。使每一个人在其一生中，接受组织化、系统化或非正式的教育与学习活动，以提供更多的学习机会，使更多的人获得新知识和技能，具备适应环境的能力，达到潜能的发展和自我的实现，从而适应现代社会快速发展的需要。终身教育从…     

“学分银行”制度对民警教育训练工作的启示

在终身学习的背景之下,越来越多的教育机构承认并遵循学习者的个人差异,尊重学习者在教学过程中的主体地位,越来越注重加强彼此间的合作,为学习者提供多样化的学习支持服务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：要＂建立继续教育学分积累与转换制度,实现不同类型学习成果的互认和衔接＂, 习     

新形势下党员教育工作的思考

知识经济时代已经来临,知识更新的速度正在大大加快。本文论述新形势下,广大党员如何适应形势发展的需要,结合实际,更新观念,并提出了建立健全党员的教育工作机制的有效途径,达到终身学习的目标。     

新形势下党员教育工作的思考

知识经济时代已经来临,知识更新的速度正在大大加快.本文论述新形势下,广大党员如何适应形势发展的需要,结合实际,更新观念,并提出了建立健全党员的教育工作机制的有效途径,达到终身学习的目标.     

掠影

美国人类学家爱德华·T·霍尔认为人们交流时应遵守一定的空间距离。指出人对空间的使用与他为人处事的能力有关，与他认识自己同别人的亲疏关系有关。人人都有自己的领土要求并把它分为4种区域；绝大多数人都在这4个区域中活动。分别为亲密距离15～44厘米；个人距离保持在46～122厘米；社交距离是个人距离的三倍，为1．2～3．7米；公众距离其范围最远为3．7～7．6米。     

宏观教育与学习型社会建设的关系

构建学习型社会是全面建设小康社会的一个重要标识,而宏观教育则是探究地区乃至国家的教育事业,讲求的是整个人生的教育。宏观教育注重学习者的自主性及创造性,注重将学习视为人生任何阶段为追求生活质量及提高自身素质而进行的愉快的活动。这也是学习型社会的本质要求。     

终身教育与终身学习

“一张文凭，终身享用”的时代已经过去，终生勤奋好学是现时代生存和发展所必需手段。走进21世纪，我们要摒弃的是传统的受教育、工作、退休“三阶段”的生命周期，我们要选择的是终身纳入创造自身价值的生活主流。     

人文教育:高等教育发展的现代理念

新世纪高等教育的发展为人的可持续发展和人类社会的可持续发展,为人类的文明、进步提供一种根本保障。高等教育发展的现代理念即是以人的全面、自由、和谐发展的人文理念为目标,体现古典人文学科的根本品格,使人文教育成为一种大学的现代教育理念,使全民在终身学习中实现人的和谐发展。     

迈向2030高等教育的战略选择:从终身教育到终身学习

《教育2030行动框架》中"赋予更多的人以终身学习的机会"这一主题很大程度上寄予了对未来高等教育发展的期望。终身教育是终身学习的基础和保障,终身学习是终身教育在理念上的进步。斯坦福大学2025计划内容中的开环大学、自定节奏教育、轴翻转、目的性学习颠覆了传统的教育模式,体现了高等教育中终身教育与终身学习理念的完美结合。基于此,我国可以通过采用拓展灵活弹性的大学学制;学科逻辑向应用逻辑的转变;由僵化的教学原则到自适应学习原则主体性的转移这些改革路径来助力实现教育2030中高等教育的战略目标,促进我国高等教育的可持续发展。     

对“创造教育”本质认识的反思

创造力的本质问题是当今科学的一个未解之谜,创造教育还不是一种科学的方法,它只是人们的一种认识理念;具有社会价值的创造力并非教育开发潜能的结果,而是个人自由意识发展的突现;终身教育有助于全体国民知识素养的提高,但无助于真正的创造者,培养具有终身学习能力的人,才是创造教育应有的理念。     

现代创新型教师培养路径的探索

从新世纪知识经济时代的视角来审视,具有高度创新素养的教师是创新教育的成功之母.创新教育,教师为本,没有教师的创造性就没有学生的创造欲.现代创新型教师应该牢固树立创新意识,优化教育观念;树立终身学习意识,优化知识结构;树立科研意识,优化教学方法;树立民主意识,优化个性品质.     

宜安终身梦

连任三届的福建省人大常委会委员陈宜安,有一个延续了多年的梦想:推广终身教育,造福人民。十几年来,她将梦想与履职结合,用自己的勤勉与智慧,书写了福建终身教育的一个又一个"第一"。她的铸梦之旅告诉人们,有梦想谁都了不起,有勇气就会有奇迹。     

债务融资、优惠贷款利率与管理层政治背景——来自我国A股市场的经验证据

利用1999-2009年度A股上市公司数据,对管理层政治背景与企业债务融资及优惠贷款费率之间的关系进行了实证检验。结果表明,管理层政治背景不仅有助于企业获得更多的银行贷款融资机会,而且有助于企业获得更低的贷款费率。但是,在金融危机时期,管理层的政治背景与优惠贷款费率之间不再存在正相关关系。应当降低我国当前金融市场的债权债务软约束,为金融资源的有效配置创造条件。     

网络：信息时代终身学习的重要载体

网络在给人们带来生存动力的同时,也给人们的学习带来极大的方便。本文在讨论终身学习理念的基础上,阐述了网络在终身学习中的优势及信息时代发展终身学习的新思路。     

湖北省政协重要会议活动掠影

2011年5月26日,湖北省政协中心组与省政协办公厅理论学习中心组联合举行2011年第二次集中学习,省委副书记、省政协主席杨松主持中心组学习。科技部高新技术发展及产业化司司长、中共武汉市委常委冯记春应邀作《中国高新技术发展及战略性新兴产业》专题讲座。     

论高职学生英语自主学习能力的培养

社会生活的信息化和经济全球化,使英语的重要性日益突出。作为人们生活和工作中必不可少的一种交际工具,英语已成为高职学生必备的一门技能。但我国高职学生自主学习英语的现状令人堪忧,教师在教学过程中,应帮助学生意识到学习英语的重要性,运用一些策略和方法培养学生自主学习英语的习惯和能力,切实提高教学质量,提高学生的英语实际应用能力,为其终身学习奠定基础。     

如何构建现代化学习方式——以英语听说课效率调查研究为例

长期以来,教学方法沉闷、教材使用不规范、学生自学能力弱是影响英语听说课效率的重要因素,为此,各高校需要加强教师相关理论和实践知识的学习,将教学内容由基础英语向专门用途英语转移,利用多媒体优势建立语言学习中心提高学生的听说能力和自主学习能力。     

论自主学习中的教师自主

对学习者自主学习的关注和探讨已成为我国教育研究中的一个热点,而学习者的自主性发展在很大程度上取决于教师职业的自主性发展。教师自主涵盖教师职业行为和职业发展两方面,是一个终身学习、不断发展和完善的动态过程。教师自主和学习者自主密不可分,教师自主缘起并发展于学习者自主,学习者自主依赖于教师自主。教师自主可以通过进行教学反思、开展行动研究、建立学习型组织最终实现,进而推动学习者自主的发展。     

贵州省住房公积金个人贷款的分析与思考

住房公积金个人贷款实行的是低利率。近两年来,我省在住房公积金个人贷款取得较大发展的同时,也还存在机构不健全、覆盖率较低、发展不平衡等问题。因此,需要采取继续深化和完善机构调整、加快业务发展、加强管理、完善规章制度等措施,才能够使住房公积金发挥帮助广大职工特别是中低收入职工解决住房问题的作用。