浅析MOOC本土化视野下的用户体验提升策略

从用户体验的角度出发,探讨MOOC本土化视野下的课程定位策略以及内容、交互、情感三个关键体验要素在MOOC产品开发过程中的价值和运用方法,讨论其对MOOC学习者的影响,学习者获得更好的学习体验的策略如下:基于用户研究的内容设计;立足用户需求的交互设计;满足用户心理的情感设计。     

体验营销传播

体验经济作为一种新的经济形态,是继农业经济、工业经济、服务经济后的第四种经济。指企业以服务为重心,以商品为素材,为消费者创造出值得回忆的感受。以人为本的体验经济作为整合之路,在营销中地位越来越重要。各种营销形态都有加入体验因素的趋势。体验营销传播是围绕如何使企业提供的“半成品”在消费者参与互动下形成能够带来收益的商品(包括物质形态和非物质形态)而进行的的一系列传播活动,以实现商品体验化的传播为最终目标。     

论和谐体验及其德育措施

体验人人皆有,但并非所有的体验都能促进学生的道德成长,而和谐体验能让个体获得完整和谐的领悟和感受,体验到事物诸种关系的整合,领悟到生命作为社会整体中的要素存在的意义,对于德育而言,意义重大。它可以化解过往体验中的挫伤,获得道德提升;让学生拥有积极的情境体验,促进道德成长;打破自我狭隘的体验视角,发展道德自觉。     

情感体验教育探析——兼论高校思想政治教育中的情感体验教育

在简单回顾情感体验教育相关研究文献的基础上,分析了情感体验教育的价值和特点,最后提出了大学生思想政治教育中加强情感体验教育的途径和方法。     

物理教学中的学生体验及其培养策略

随着教育改革的推进,人们越来越重视学生的生命发展,逐渐认识到个体生命体验在学生成长中不可或缺的作用。物理作为学校教学中的自然学科,不仅承载着知识传授的重任,也承载着育人的功能。物理教学中的学生体验特征：亲历性,整体性,弥散性,缄默性。在物理教学中培养学生的体验能力是由物理学科特点决定的,是转变学生学习方式的必然,是拓展物理学科育人价值的要求。在物理教学中培养学生体验能力的策略：创设生活情景——从书本知识到生活世界;实施操作探究——从关注结果到关注过程;重组教学内容——从教知识点到教结构。     

阅读教学中学生主体性发挥初探

"阅读教学是学生的个性化行为"(<语文课程标准>)阅读教学中,创设生动具体的情境,激发学生学习的情感和兴趣,有利于提高学生阅读的积极性;指导学生质疑,引导探究,让他们自主参与阅读有利于增强学生的能动性;进行阅读方法的指导,使学生的个性在阅读中得到绽放,有助于学生阅读的独立性;尊重和发展学生的主体行为,在主体性的阅读教学中寻求课堂的又一个春天.     

高职高专英语课堂教学所面临的问题及对策

在全球化的大背景下,英语的重要性日益突出,然而在目前的英语教学中却忽视了英语国家文化输入的重要性。在目前高职高专英语课堂中,文化教学存在着学生学习热情不高、教师不够重视、教材陈旧等问题。以Moran文化体验的理论为基础,根据高职高专学生的学习特点和教学体验,从文化内容、文化实践、文化观念和文化自知四个方面提出文化教学的策略。     

洛阳文化旅游产品的体验性设计

体验经济时代的到来让人们的消费需求发生了质的蜕变,人们消费追求不仅仅局限在工业化时代的物质饱感,而倾向于追求新时代下的精神饱感。人们开始追求欲望的满足和角色转换的幸福感,企图通过旅游来完成自己"梦"的真实实现。洛阳文化厚重,文化旅游资源丰富多彩。通过分析现今洛阳文化旅游资源,总结文化体验旅游产品开发存在的问题。同时,结合不同类型的文化旅游产品,进行建设性设计迎合旅游者心理结构的变化。     

在虚构与纪实中偷情——解读电影《二十四城记》

文章从影片的“现代性”的内在追求及对日常生活的关注，分析电影文本的感伤性美学表达。将个体的生活存在经历与社会历史变革密切链接，是电影文本能让受众在纪实与虚构中对生活产生感伤的审美体验的精神锐器。     

杜夫海纳论审美体验的主要特征

杜夫海纳认为,审美体验最突出的特征就是处于审美体验中的审美主体是全身心投入以及审美主体和审美对象在审美体验中的协调和统一,这一特征可以简单地概括为审美体验的整体性和融合性。整体性的层面表现是融合性,它主要是指审美主体和审美对象在审美体验中的协调性和统一性。     

诗与生命的美学——诗人夏吟组诗《冰雪灵魂》的情感体验

诗人夏吟以她独特的女性视角,用诗歌的形式,来体验、感悟、探索、传达生命的哲理。因此,夏吟的诗不但是一种艺术形式,更是人的精神生命的诗化。阅读夏吟的诗集《冰雪灵魂》,读者不禁会掩卷深思诗与生命之关系这样一个永恒的主题,并获得一种独特的生命体验。     

幼儿童年心理特征研究

"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定"。童年心理特征和过程在人一生成长过程中具有深刻影响,因此,对幼儿自信心的培养和关照,在早期幼儿教育中具有不可替代的重要作用。教师只有细心地捕捉幼儿瞬间闪现的火花,及时抓住这个闪光点,去欣赏幼儿、赞美幼儿,才能给幼儿带来内心愉悦的心理体验,才能让幼儿不断强化自己的优点。为幼儿价值取向的建立,形成对周围环境的开放性态度,打下更好的基础。     

阅读教学要关注学生的生命体验

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这个过程重在对话,有了对话,文本便有了生命力;有了对话,学生才能收获自己的心灵体验。在阅读教学中,老师营造氛围,穿针走线,引导学生与文本对话,培养学生对生活的理性思考与审视,强调阅读教学要关注学生的生命体验,不仅是情感教育的需要,也是培养学生的理性思维的需要。     

留心生活快乐作文

新课标认为写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.如何让孩子能具体明确、文从字顺地表达自己的意思呢?我从以下三个方面着手:一、指导学生写贴近生活实际,写自己印象深刻、新奇有趣的事;二、根据教材创编;三、采用多种评价方式,鼓励孩子热爱写作.经过训练,孩子对写作有了热情.     

浅谈音乐欣赏中的情感体验

探讨音乐欣赏者在欣赏音乐的过程中情感体验的基本要求,从欣赏者对音乐作品情感内涵体验的深浅进行论证,提出准确、深刻和细致地体验音乐作品中的情感内涵,是音乐欣赏中情感体验的基本要求。     

庄子的逍遥之道

庄子的无奈缘于"忧生之思"。《至乐》篇曰:"人之生也,与忧俱生。"在庄子看来,忧患与生俱来,已成为生命的一种本己规定。在战祸绵延的战国时代,这种忧患是普遍存在的。作为有限的生命个体、置身于战祸纷繁、危机四伏的社会环境之中的庄子,真切感受到了作为渺小存在物的自己的生存方式及其生存意义所带来的困惑。立足庄子的文本,试图探析庄子的生命观感以及其对生命逍遥的诠释。     

流畅体验的理论研究概述

流畅体验可以提高人们的幸福感,使人们更有效地工作,增强人们的学习动机,让生活更有乐趣与意义。积极展开这方面的研究对提高生活质量,增强幸福感以及提高创造性都有较大的帮助,具有重要的社会意义与理论意义。     

浅论我国现代文化需求的发展及文化消费与体验

在知识经济时代，经济与文化融为一体，文化作为经济的灵魂，主导着经济的发展。现代社会文化需求在不断膨胀，文化需求的膨胀有其深刻的现代根源；高强度的文化需求刺激了文化消费的兴盛，推动了文化产业的发展，促进了社会经济的繁荣，同时，文化消费正向其它消费领域外溢；大部分文化消费表现出体验化趋势，消费者通过文化体验走向自我实现。     

体验经济视域下哈尔滨冰雪旅游深度开发的对策

众所周知,哈尔滨拥有发展冰雪旅游得天独厚的自然条件和坚实的发展基础,同时哈尔滨发展冰雪旅游也遭遇国际国内激烈市场竞争的威胁。在体验经济的大潮中,如何在激烈竞争的条件下赢得更大的市场份额,吸引和感染更多游客,已经成为哈尔滨发展冰雪旅游要考虑的关键问题。在分析了哈尔滨发展冰雪体验旅游过程中存在问题的基础上,提出了哈尔滨发展体验式冰雪旅游的策略。     

德育实践体验是德育的重要维度

德育实践体验是在德育过程中,教育者通过设计、实施体验环节,提升受教育者对德育内容的理解消化的教育活动。在实践活动中体验德育,是品德内化的基本出发点,也是德育认知的根源。德育实践体验凸显了受教育者的主体地位,只有把德育实践体验纳入德育过程之中,才能进一步提高德育工作实效性。