贯彻落实全教会精神把握德育工作着力点

贯彻落实全教会精神和教育规划纲要．主线是遵循规律、科学发展，重点是胡锦涛总书记在全教会上讲话中强调的“五个必须”．核心是“以人为本”。坚持以人为本，全面实施素质教育，就要坚持德育为先，把德育贯穿在学校工作的全过程，把握德育工作的着力点。     

李长春：不断提高大学生思想政治教育的针对性和实效性

中共中央政治局常委李长春日前在哈尔滨工业大学调研时强调，要认真贯彻全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，坚持育人为本、德育为先、教学为要、科研为基，把传授知识技能与坚定理想信念结合起来，把课堂教学与社会实践结合起来，把继承传统与开拓创新结合起来，大力培育优良的校风、教风、学风，     

德育与教学 融合更有效

德育的重要性毋庸讳言，自古以来人们都非常重视道德教育。学校作为教育阵地，更是把德育摆在工作的首要位置。然而现实中，许多学校采取了一系列措施，开展了多样的活动，投入了大量的人力、物力和财力，德育效果并不明显。其中一个重要原因是德育游离了课堂教学这个主阵地，缺少来自根部的滋养。虽然新课程强调三维目标的有机统一，但德育与教学分离的现象依然存在，     

新时期我国学校德育的困境及对策

一、新时期学校德育面临的困境 1．重智轻德现象依然存在 在各级文件和会议上，都强调学校务必要把德育工作摆在素质教育的首要位置。但在实践中，德育首要地位被大大弱化。德育已不再是学校一切工作的目的和归宿，而是学校诸多工作中的一项工作，德育的声音变得越来越微弱，甚至只能成为学校教育这个百花同中的点缀。“学校质量”就是“考学成绩”，这才是学校的生命。     

润物细无声──班主任如何做好德育工作

唐代文学家韩愈指出：“师者，传道、授业、解惑也。”强调教师的首要任务就是对学生进行思想品德教育。今天，要培育“四有”新人，班主任也应把德育工作放在首位。我是一名工作近三十年的教师，数十年的班主任工作，我认识到：思想品德教育，决非学校行政领导及政治课老师的“专利”，班主任、其他科任老师既有责任也有条件履行德育职责。“文以载道”；在课堂教学中渗透德育我当班主任又兼语文教师，我注意把德育有机地渗透到课堂教学中。韩愈早在一千多年前就提出“文以载道”的作文规矩，其实，选入小学课本中的文章不少是生动的德育教…     

论弘扬主体性德育

一、创新德育理念,树立科学的德育观1、树立科学的主体性德育观。德育过程中存在着两类具有主体性的个体———教师和学生,他们在德育过程中均是主体,他们在教育活动中不是相互对立、相互排斥的,而是相互兼容、相互融洽,是协调和统一的。把教师主体性的发挥纳入到学生主体性发展轨道,更多地强调在教师主体主导之中开发和发展学生的主体性,发挥学生的自主性,这才是现代的科学的主体性德育观。德育过程本质上是教师组织系列教育活动,把社会要求的政治观点、思想体系和道德规范,转化为学生的道德品质的过程。因此,德育工作者必须树立主体性德育…     

把德育做成科学事业、人文事业和艺术事业

中央16号文件强调,加强大学生思想政治教育重在突出实效。德育的根本魅力,在于它的真理性、益人性和审美性。创造德育的实效,就要把德育当作科学事业、人文事业、艺术事业,实施科学德育、人文德育、艺术德育,由此勾画新的思路,营建新的氛围,行用新的方法。一、使德育成为求真务实的科学事业把德育当作一项科学事业,是高等教育培养人才的根本使命决定的。大学教育不仅要通过科学的专业培养,造就大学生适应社会分工需要的职业本领,更要通过科学的德育工作,塑造大学生适应社会合作要求的人格本领,使之成长为和谐的、全面发展的社会主义建设者和…     

以科学发展观为指导把立德树人的根本任务落到实处

今年8月31日,在全国优秀教师代表座谈会上,胡锦涛总书记再次强调,要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,加强爱国主义教育,深入开展理想信念教育,加强和改进学生思想政治工作,把社会主义核心价值体系融入国民教育     

校企合作环境下高职院校德育模式探讨

在校企合作的新形势下，正确认识和把握校企合作中德育的特点，构建新的德育模式，是加强和改进高职院校德育工作的关键。校企合作中德育有三个特点：德育资源更丰富；学生主体性更突出；进一步强调了德育实践性。     

德育 美化人心的事业

把德育当作一项艺术事业，是德育的基本内核决定的。德育就是思想美育，与一般的艺术教育塑造形态美、具象美、造型美所不同的是，德育塑造人的心灵美、品德美、行为美，向人们揭示人生奋斗、事业进取、社会和谐的审美意义，为社会创造先进意识形态、优良精神风貌、正直行为方式的公共产品。在为国家和社会培养未来栋梁的高等学校，德育对高等教育事业的成败举足轻重。     

用生成性德育打造和谐校园

生成性德育是人本理念在学校德育中的具体延伸与体现。它强调人的主体能动作用，以激活人的内因为突破口，实现对人的德育教化。湖北省松滋市万家中学在“用生成性德育打造和谐校园”德育工作的基本理念的指导下，通过多年的不懈努力，学校德育工作取得了良好的成效。     

德育与教学 融合更有效

德育的重要性毋庸讳言,自古以来人们都非常重视道德教育。学校作为教育阵地,更是把德育摆在工作的首要位置。然而现实中,许多学校采取了一系列措施,开展了多样的活动,投入了大量的人力、物力和财力,德育效果并不明显。其中一个重要原因是德育游离了课堂教学这个主阵地,缺少来自根部的滋养。虽然新课程强调三维目标的有机     

论荀子对中国传统道德教育思想的贡献

荀子对于中国传统道德教育思想的贡献主要体现在:强调后天习染的道德起源论,提出以德治为目标的道德教化论,塑造君子、圣人的德育目标论,确立了德育方法论和德育原则论。     

邓小平德育理论形成的基础

一、邓小平新时期德育理论，是创造性运用马克思主义理论解决新时期德育现实问题的典范。邓小平新时期德育理论，是在新的历史条件下以马克思主义为依据，解决德育工作领域里出现的新情况、新问题的新理论和新方法，把马克思主义的思想政治教育理论发展到了新高度。新时期...     

重视道德需要 提高德育实效

我国当前的学校德育工作虽然取得了很大进展．德育质量与效果却仍然偏低。究其原因主要两点：一是把德育目标当作德育起点．德育要求与受教育者思想、心理特点相脱离：二是把德育过程看成单纯的外铄过程。德育过程与品德内化过程分离，漠视受教育者的主体性，导致学生对德育普遍的逆反心理。因此．把道德需要作为德育变革的主要突破口．充分了解和激发学生的道德需要和动机，唤醒与弘扬个体道德潜能中积极的建设性因素．对于推动道德教育向现实世界的回归，提高学校德育的有效性，具有极为重要的意义。     

学校生命化德育研究

生命化德育是以尊重每个学生生命发展为前提，以每个学生的人生幸福为价值取向，把道德教育融入学生的生活世界．运用人性化的德育方式和途径．真正实现道德与生命融合的德育。     

德育：少说教多影响

德育是教育的灵魂，它体现着教育的基本目的与发展归属，事关一个国家和民族的前途命运．．改革开放以来，虽取得不少可喜的进步，然而，处在社会转型期的德育，在文化和价值多元的猛烈冲击下，仍然面临许多新的严峻的挑战。一是教师的德育观念陈旧，对新形势下的德育如何操作缺少方法上的调整和适应。二是德育的价值取向过多地强调传递既定的道德规范知识，     

把德育放在素质教育的首位

江泽民同志说过，一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。我们强调德育在高校素质教育中的灵魂作用，就是指德育在人才的综合素质培养中发挥的思想保证，精神动力和方向引导的作用。高校应该站在为社会主义现代化建设培养高素质人才的战略高度，以一种全新的，更高的整体化的方式使德育融于所有教职人员的一切教育教学活动中和所有学生的一切学习与实践活动中，促进学生的全面发展。     

朱熹德育思想及其现代启示

朱熹是南宋著名的思想家、教育家、理学思想的集大成者。他从“明人伦”的德育目的出发,提出了一套完整的德育思想体系。虽然朱熹的德育目的是唯心主义的,德育内容是封建主义的,但是,他主张德教为先、强调知行结合、重视立志、倡导多用积极引导,少用消极防禁、注重启蒙教育等德育思想却是客观的、辩证的,给我们今天的道德教育以重大的启迪。一、朱熹主张“德教为先”的思想,对我们今天的素质教育具有重大启示朱熹从维护封建社会的统治秩序的目的出发,提出了学校教育必须坚持“德教为先”,把道德教育放在首位。他针对当时学校教育只注重学生…     

把德育的“盐”放进心灵的“汤”里——中学生德育教育的实践与探索

要想真正突出德育的首要地位，就要让德育教育向各门学科渗透，体现在课堂教学和学生的日常行为规范教育等方面，这样．德育魅力才能光芒四射。就像把盐放进汤里才能体味出汤的美味一样，我们必须把德育的“盐”放进心灵的“汤”里。