共查询到20条相似文献,搜索用时 109 毫秒
1.
用叶仁敏修订的成就动机量表(AMS)和张建新修订的大五人格量表对160名大学生的成就动机和人格特征之间的关系进行研究,以探讨大学生成就动机与其人格特征的相关关系。结果表明:大学生的避免失败动机、宜人性存在显著的性别差异,均是女生高于男生;神经质与成就动机存在显著的负相关,且存在负向的预测作用;外倾性、宜人性、责任感与追求成功动机存在显著的正相关,宜人性存在着正向的预测作用;而神经质与追求成功动机存在显著的负相关,神经质存在着负向的预测作用;神经质与避免失败动机存在显著的正相关,且存在着正向的预测作用。 相似文献
2.
运用成就动机量表和症状自评量表对湖北省434名高中学生进行问卷调查。结果发现:一是在成就动机方面,高中生追求成功动机显著低于中学生常模,避免失败动机显著高于中学生常模;成就动机的地区差异显著,农村学生追求成功动机比城市学生低,避免失败动机比城市学生高;性别差异上,男生追求成功动机显著高于女生。二是在心理健康方面,高中生各因子得分显著高于常模;地区差异显著,农村学生心理健康水平显著低于城市学生;女生在焦虑以及强迫症方面显著高于男生。三是高中生成就动机与心理健康状况存在相关,有些方面达到显著水平。 相似文献
3.
通过对大学生成就动机的调查研究,探讨有关影响因素,从而为大学生成就动机的研究、提高提供依据。本研究采用《成就动机量表(》AMS)以大学生为被试,共对240名学生进行了调查,其中有效问卷202份。结果显示:大学生成就动机在性别、生源地、是否独生子女以及父母受教育程度等因素上差异均不显著。但在追求成功的动机上,学业优良的学生明显高于学业一般的大学生。 相似文献
4.
采用文献资料、问卷调查和统计学方法,调查分析独立院校中400名贫困大学生的的成就动机一般状况和人口学特征在成就动机各维度得分比较,结果显示:一是贫困大学生获得成就动机维度水平不高,防止失败动机维度不低。二是特殊贫困大学生在获得成就动机维度与一般贫困大学生差异显著,二年级贫困大学生在获得成就动机、合成成就动机维度与一年级、三年级、四年级贫困大学生差异显著。 相似文献
5.
关于主观幸福感的影响因素方面的研究比较多,其中研究的影响因素大部分是外部因素,关于影响主观幸福感的内部因素还比较少,所以有必要对此进行较为深入的研究。为了研究当代大学生的主观幸福感与成就动机的关系,采用心理测量的方法,使用生活满意度量表、情感平衡量表和叶仁敏成就动机量表对南阳师范学院在校大学生226名进行测量,结果表明:大学生的主观幸福感与成就动机之间存在着显著的负相关。 相似文献
6.
通过采用肖计划的应对方式问卷和焦虑自评量表(SAS)对103名大学生进行调查,以了解当代学生的焦虑状况和应对方式,并探讨二者之间的关系。结果发现:大学生在解决问题、求助、幻想和合理化这四个因子上存在性别差异;大学生焦虑水平和应对方式间存在显著相关,其中解决问题、求助和自责这三个因子对焦虑具有较高的预测力。 相似文献
7.
8.
本文以"新时期中国妇女社会地位调查研究"之"女大学生群体调查"的数据为样本,采用了结构方程的方法,探究了男女大学生在成功评价标准上的社会性别差异。研究发现:当评价对象为男性时,男性应答者更多地强调生活富足、身居要职等"物质主义"因子;而当评价对象为女性时,女性更多地强调"社会联系"和"生命意义"因子;研究继而通过引入"社会支持"因子和"社会性别观"因子作为控制变量来说明:这一性别差异并非"本质主义"的,而是在社会处境与性别观念的影响下出现的。 相似文献
9.
运用横断历史的元分析方法,探究少数民族大学生心理健康水平的变迁。分析了1991年至2015年期间采用"90项症状自评量表"的74项研究报告,发现量表各因子的均值与年份均呈显著负相关,说明少数民族大学生的心理健康水平随年份显著提高;当年和5年前的居民消费水平、教育经费、就业人数与各因子的均值均呈显著负相关,说明这些社会指标可能是预测少数民族大学生心理健康水平提升的重要因素;心理健康水平提升的性别差异不显著;相比于西南地区,西北地区少数民族大学生心理健康水平的提升更为明显。 相似文献
10.
采用《威廉斯创造力倾向量表》对陕西省4所高校447名在校大学生的创造性动机现状进行问卷调查。结果发现:陕西大学生创造性动机水平较低,高创造性动机人群偏少;陕西大学生创造性动机无性别差异;陕西大学生创造性动机存在年级差异和专业差异,具体表现在冒险性和挑战性因子上,其中大三的冒险性显著大于大一,工科和文科的挑战性显著大于理科。 相似文献
11.
12.
通过对苏州大学大学生在自习教室的落座规律的研究来分析大学生的个人空闻感.研究1采用现场观察法总结出大学生个人空间感的五个规则,分别为靠墙规则,前疏后密规则,后方落座规则,远离门规则以及密度等分散性规则.研究2采用实验法,发现大学生的落座顺序有显著差异,但不受性别和进入方位的影响.研究3采用实验法,发现大学生前方个人空间距离显著小于后方.但是前后方的个人空间距离并无显著的性别差异. 相似文献
13.
14.
考察大学生的压力知觉、心理弹性与生活满意度的关系,为提高大学生的生活满意度提供参考建议。采用问卷法,对207名大学生进行压力知觉问卷、心理弹性问卷和生活满意度问卷的测查。结果显示,大学生在压力知觉、心理弹性上均存在显著的性别差异;压力知觉与心理弹性呈显著负相关关系;压力知觉与生活满意度均呈显著负相关关系;心理弹性与生活满意度呈显著正相关关系。可见,压力知觉是生活满意度的重要相关因素,通过提升大学生的心理弹性水平,减少压力感,可提高个体的生活满意度。 相似文献
15.
随机抽取的陕西理工学院大一、大二、大三共120名大学生为对象,采用学习价值怀疑量表对学生的学习价值怀疑感进行测量。研究结果表明,大学生学习价值怀疑感不存在性别差异,而在不同年级组间、学业成绩不同水平组间、文理科分组间存在显著差异。 相似文献
16.
采用“大学生人际交往效能感问卷”对326名在校大学生进行测试,探讨大学生人际交往效能感在其主客观因素上的差异.结果发现:男女大学生在情绪控制效能上差异显著;独生子女和非独生子女大学生在自我价值感上差异显著;城市和农村大学生在自我价值感上差异边缘显著;不同学科类别的大学生在自我价值感上差异显著;不同年级的大学生在自我印象效能上差异显著.由此可以看出,人际交往效能感总分在主客观因素上差异不显著;人际交往效能感的各个因子在主客观因素上差异显著. 相似文献
17.
18.
19.
为探讨贫困大学生人格与应对方式的关系,采用艾森克人格量表、应对方式量表对安庆师范学院86名非贫困大学生和51名贫困大学生进行测查。结果发现,第一,贫困生人格特征中的P(讲求实际、倔强)、N(内外向)得分显著地低于非贫困生;应对方式的各维度中,贫困生在解决问题和合理化因子上的得分显著地低于非贫困生,而在自责和退避因子上的得分显著高于非贫困生。第二,贫困大学生的应对方式和人格特征的相关分析结果表明,问题解决、求助与内外向有显著的正相关,与精神质有显著的负相关;合理化与情绪稳定性有显著的正相关。第三,回归分析的结果揭示了关于人格特征和应对方式的回归模型的方程。 相似文献
20.
《青年研究》2021,(5)
家庭教育投资是影响子女教育获得的直接原因,家庭对不同性别子女投资的差异是造成教育性别差异的重要机制。以往针对教育投资的研究主要探讨家庭间的投资差异,对家庭内部不同性别子女间的差异缺乏关注。使用2010—2018年"中国家庭追踪调查"数据,运用固定效应模型,分析多子女家庭中教育投资的性别差异以及这种差异在不同家庭之间的异质性。研究发现,农业户口家庭的教育资源分配显著向男孩倾斜,而非农业户口家庭的教育资源分配则不存在显著的性别差异,社会经济地位较高家庭中的女孩反而获得更多的教育投资;农业户口家庭之间的教育投资性别差异存在异质性,对男孩的教育投资倾斜主要发生在社会经济地位较低、性别观念更传统的家庭中。随着家庭经济水平的提高与性别观念平等化,由家庭产生的子女教育投资的性别差异将逐渐减少。 相似文献