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谁想开发人力就必须谨慎地对待表扬,这与普遍的观点正好相反。表扬是最能有效激发动力的手段之一,因此,人们经常会随便地运用表扬。人们常常忽略了一个事实,即当表扬是由正确的人给予,并且针对合适的成就时,它才能起到激励的作用。 相似文献
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教育管理中重要的一项是教学管理,为了进行有效的教学管理,表扬是一种很好的辅助手段。多年的中学外语教学经历使笔者对教育中的表扬艺术有深刻的体会,本文从一个案例出发,探讨表扬的行为和心理机制,探究表扬教育的艺术和方法。 相似文献
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一、首要的是态度真诚 态度是个人对某一对象所持有的评价与行为倾向,态度真诚与否往往能影响人的认识、情感和意志活动,表扬和批评也是对人所持态度的一种反映。只有以真诚的态度进行表扬和批评,才能唤起对方的真挚感和信任感, 相似文献
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教学是一门艺术,善歌者使人继其声,善教者使人继其志,所以说,教学要讲究方法、讲究策略。笔者认为,要提高政治学习效率,学生的心理和情绪的调节是至关重要的。赞可夫指出:"教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需求,这种教学法就能发挥高度有效的作用。这就需要我们用心思考,创新方式,加强对学生心理、情绪和意志的有效激励、监督、表扬、引导。我们要用自己的智慧打造快乐、高效课堂。 相似文献
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俗话说,自信是成功的第一秘诀。自信心是一个人相信自己的愿望或预测自己的愿望一定能实现的一种心理状态。我担任的是高中普通班班主任,各方面相对差一点的学生比较多,有些任课教师因为怕影响平均分数而有些讨厌他们,父母因“望子成龙、望女成风”的夙愿眼看成泡影而苦恼,这些学生处处受冷落。假如这些学生长期处于自卑、压抑的心理状态,就会使他们对学习产生紧张、遇到挫折产生焦虑的情绪,从而导致思维、记忆力下降,智力水平越发迟缓,甚至会自暴自弃,走向歧途。因此,让每个学生找回失落的自信心,重新扬起理想的风帆,是每个班主任义不容辞… 相似文献
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在班主任工作中渗透心理教育 总被引:1,自引:0,他引:1
在长期的教育实践中,我深切地体会到,研究并掌握一些青少年心理,对于教育工作具有十分重大的意义。班主任教师对青少年心理如果有了全面准确的了解,就能依据他们心理的发展情况和特点来进行教育,效果就要好得多。下面我举几个教育实践中的例子,谈一点粗浅的认识。 相似文献
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刘龙 《中国党政干部论坛》1997,(11)
批评与表扬都应讲艺术刘龙表扬与批评是管理活动中一个很重要的手段,二者相辅相成、互为补充。在实际运用中多以表扬为主,批评为辅。两者有机结合,最终达到表扬和鼓励先进、批评和鞭策后进,使一个人不断进步,使一个集体达到高度和谐、统一的目的。一、批评与表扬艺术... 相似文献
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在保安队伍管理中,表扬,是队长带“兵”的一种法宝。真实、及时、适当的表扬既能帮助队长树立威信,又能提高保安员的工作积极性和自信心,融洽队长与队员之间的关系,在队中营造一种良好的氛围,从而提高队伍的整体战斗力。在这里,我想结合本人在带队半年来的亲身感受,就表扬队员的实际事例总结出以下几点方法:一、表扬要真真切切。队长要在深入了解情况的基础上,对事实进行客观公正的表扬,不能夸夸其谈。如果在没有搞清事实真伪情况下进行表扬,这样不仅达不到表扬的效果,反而会影响队长的威信。二、表扬要恰到好处。爱美之心,人皆有之,恰到好… 相似文献
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表扬,是我们常用的工作方法之一。但究其效果,却有正负效应之分。关键之一在于是否把握住人们的心理和他们对所表扬的事物的情感。所谓情感,即人们对客观事物的一种态度,分为“肯定情感”和“否定情感”。“肯定情感”表现为对事物的喜爱、向往、羡慕的态度;“否定情感”表现为对事物无动于衷或厌恶。憎恨。喜爱的态度推动事物发展、扩大、加深;无动于衷的态度将会使事物停滞不前;厌恶的态度将会使事物的发展受阻甚至被破坏。我们进行表扬,无论是口头表扬、文件通报表扬,还是评先、表彰劳模,能否达到弘扬先进、激励后进、鞭挞腐朽… 相似文献
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