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坚持和运用唯物辩证法的光辉典范──学习邓小平“两手抓”的思想刘原枫恩格斯说过,唯物辩证法是“我们最好的劳动工具和最税利的武器”。(《马克思恩格斯选集》第四卷,第239页)两手抓的思想,正是邓小平把这一“工具”和“武器”运用到建设有中国特色社会主义实践... 相似文献
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正确对待“面子”问题 总被引:2,自引:0,他引:2
“面子”即情面,它在日常生活和人际交往中有着十分微妙的作用。美国汉学家费正清认为:“面子是一种社会性的东西,个人的尊严将从适合的行为及社会赞许中获得。”“丢面子”则是由于没能遵守社会行为准则,以致于没有得到别人的称许或认可。因此,正确对待“面子”,能使人讲自尊、讲人格,能激励人们昂扬进取、奋发争先;错误地对待“面子”,则会使人好大喜功、弄虚作假、掩盖问题、害怕真理。中华民族一向具有与人为善、热情好客、成人之美的好传统,为人处世从来都重礼义,讲情面,守信用,给对方留面子。这本是人之常情,无可厚非。但问题是,现实… 相似文献
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邓小平在长期的领导实践中,一贯注重和强调照辩证法办事。他指出:“我们尊重生活和历史的辩证法。”辩证法溶进了邓小平的领导方式,领导作风和性格之中。邓小平一生的领导活动和思想无处不迸发出辩证法的光辉。认真学习邓小平领导辩证法思想,对于提高领导工作水平,无... 相似文献
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<正>一、教材内容分析“唯物辩证法的实质与核心”是统编高中思想政治必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”第三课“把握世界的规律”第三框的内容,本框内容包括“事物发展的源泉和动力”“矛盾问题的精髓”“用对立统一的观点看问题”三目。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订》的内容要求是“学会运用矛盾分析法观察和处理问题”。基于此,本框重在学会运用矛盾的观点看问题,掌握矛盾分析法,增强在复杂事务发展过程中分析和解决各种矛盾的能力,坚持从中国国情出发把马克思主义基本原理同中国实际相结合,做到具体的历史的统一。 相似文献
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邓小平“一国两制”的唯物辩证法思想孔新民“一国两制”的科学构想,是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,闪耀着唯物主义和辩证法的光辉。学习小平同志关于“一国两制”的理论,不仅有助于我们加深对“和平统一、一国两制”方针的理解,而且对我们的... 相似文献
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关于唯物辩证法的“核心”和“实质”问题,哲学界存在着各种异议。有人认为,唯物辩证法的“核心”和“实质”是同一个概念,都是指的对立统一规律;有人认为“核心”和“实质”是有区别的;有人认为恩格斯主张否定之否定规律为唯物辩证法的核心,而列宁主张对立统一规律为唯物辩证法的核心是“从这种正确观点上后退了”,等等,各种看法莫衷一是。笔者通过学习《反杜林论》和《哲学笔记》对这个问题的有关论述,也谈点个人浅见。“辩证法的核心”和“辩证法的实质”,这两个概念是列宁在《哲学笔记》中首先提出来 相似文献
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(一) 在人类认识史上,第一次明确提出并系统论述“度”这个范畴的,是德国著名哲学家黑格尔。他在《逻辑学》和《小逻辑》这两部著作中,对“质”、“量”、“度”的范畴,都有详尽的阐述。他指出:度“是有质的限量”,是“质与量的统一”黑格尔哲学从体系上讲 相似文献
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“层次壁垒”与热门专业人才层次性过剩陈亚君随着对外开放的迅速扩大和为建立社会主义市场经济体制而采取的一系列重大改革措施相继出台,社会对管理、法律、财经、金融、房地产、外贸、外语等类专业和一些急需的工科专业的人才需求急剧增长,而过去旧体制下培养的这类专... 相似文献
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眼下,县乡两级人大代表换届选举工作已经结束,作为权力机关组成人员的人大代表无疑要正确对待个人的去留问题。人大代表的留任,是保持代表队伍先进性和连续性的需要。代表留任,说明代表能够模范的遵守国家法律法规,认真履行代表职责,广泛联系选民,积极反映广大选民的愿望和呼声,为广大选民所拥护,是众望所归。为此,人大代表留要知足,留要加油,留要奋进,要以更高 相似文献
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<正>为防止马仔出事牵连自己,刘建始终独揽假票出售,只将很小一部分制作好的假票给下线去卖。10月2日10时,江苏徐州铁路公安处民警李斌在徐州火车站候 相似文献
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2002年7月4日,对两岸银行业界人士而言,也许是一个值得纪念的日子。就在这一天,台湾的第一银行、彰化银行、世华银行等多家银行收到了中国工商银行、中国银行、中国建设银行、中国农业银行及上海浦东发展银行、深圳发展银行等祖国大陆银行的 相似文献
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“双选”与“计划”结合选配毕业生万延金在机关、事业单位面临机构改革、精兵减政,国有企业负担沉重,吸纳不了很多人就业的形势下,如何做好大中专毕业生分配这个文章,是摆在各级人事部门面前的一个重要课题。徐州市人事局坚持以促进社会稳定。服务经济建设,实行"供... 相似文献
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<正>一、教材分析“坚持唯物辩证法 反对形而上学”是统编高中思想政治必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”的综合探究课,是对第一单元内容的总结和升华。本单元主要是引导学生树立辩证唯物主义世界观,学会运用唯物辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题。本单元综合探究是让学生在学习了各课内容之后,对唯物辩证法的知识形成一个更系统、更全面的整体性认识。本课内容具有高度的理论综合性和鲜明的思想教育性, 相似文献