对"体育后进生"进行转化教育的思考及策略

在体育教学中"体育后进生"是客观存在的.所谓"体育后进生"是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生.教学中怎样对"体育后进生"进行转化教育,是本文研究的课题.     

办学理念是学校得以可持续发展的前提

随着我国基础教育建设和改革的不断深入．人们对学校教育和学校发展有了更高的要求。针对教育战线过去普遍存在的“八重八轻”（重教学结果．轻教学过程：重智育．轻德、体、美育；重知识．轻能力：重优等生，轻后进生；重书本．轻实践：重学生共性，轻学生个性；重知识传授．轻创新精神和创新能力的培养：重成才．轻成人）的客观实际，     

无疆的大爱——黑龙江省关工组织和“五老”关爱、教育、挽救失足青少年的做法

失足青少年包括有严重不良行为青少年、“两放”青少年和劳改劳教中的青少年。这些青少年虽然有严重不良行为、甚至违法犯罪。但他们既是害人者又是受害者，更主要还是个孩子，正处于尚未成熟的年龄段。可塑性最强．处于改好率的最高时期。大量事实证明，拉一把，多给一些关爱，多给一些帮助，就会使他们成为社会有用之人，收到“浪子回头金不换”的效果；反之。则会使他们丧     

淬火——尝试德育创新的一个案例

针对个别学生的心理状况和行为特征，我借鉴铁匠师傅“猛火烧——冷水淬——轻锤敲”的“淬火”法，尝试创新德育思路和德育方式，超常规地转化后进生，使得每一个学生的个性都能得到健康发展，都能享受到现代教育带给他们的和谐快乐。     

如何转化后进生

一、善于发现“后进生”的个性潜能及思想上的“闪光点”。大量事实告诉我们 ,不少后进生往往在某一方面确实具有许多学生所不及的潜能和特长 ,只因被其自身的许多“缺点”所掩盖 ,不容易被人发现而已。如果我们的教育者被其缺陷蒙蔽了眼睛 ,形成了一种心理定势 ,以致视而不见 ,那就不能不说是教育者的失误和过错了。只有将后进生与优等生平等相待 ,一视同仁 ,视之为璞玉 ,有因材琢器之异 ,无优劣高下之分 ,炼就一双发现后进生个性潜能的慧眼 ,变片面苛求为激励扬长 ,就能有效促进后进生的全面转化。因此 ,“发现”后进生独特的潜能和“闪光…     

加强和改进中专生的思想品德教育

依据江泽民同志“德法并举”的治国方略，我们应加强和改进中专学生的思想品德教育。一、根据中专生的生理、心理特征，加强思想品德教育。中专学生是一个特殊的群体。中专学生入校时平均年龄为15岁左右，毕业时平均年龄不到20岁。他们在生理上正处于从少年到青年的过渡时期，是长身体、长知识的重要时期，也是世界观、道德观和人生观逐步形成的关键时期。他们有独特的生理、心理特点和社会需求，可塑性大，模仿性强，接受新生事物快，但分辨是非的能力较弱，很易造成人生观和价值观的动摇。在学习、生活、道德、纪律诸方面自我约束、自我教…     

大学生心理特点四议

研究大学生的心理特点,探讨其发展规律,按着大学生心理特点和发展规律对其进行教育,把大学生渴望真理、积极进取、奋发向上的心理引导到为祖国振兴,为人民造福上来。造就一大批社会主义四有新人,是思想政治上作者的崇高责任。1.探索心理:大学生的个性是发展着的个性。在刚从中学转为大一的学生身上,身上带点土气,脸上带点稚气,头抬的高高的,东瞧瞧西望望,看那付“精力过剩”的样子就知道是新生。他们在一片赞扬声中“挤”进了大学校门,觉得一切都新奇。花是那么美,天是那么蓝。做着色彩斑斓的梦,开始对大学校园这座神奇世界进行探索。他们了解着新同学,观察着新集体,探索着老教授的授课方式。每晚“卧谈”,使他们知道世界还有更多的奥秘。南方     

体育与德育并重的育人途径

我国学校体育教育的总目标是“增强学生体质．促进学生身心和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者”。在为实现我国学校体育教育总目标的过程中，体育教学作为一种塑造和培养人才的重要教育手段．它不仅能使学生增强体质，掌握和提高运动技能，同时还具有发展学生能力、陶冶情操、磨练意志和培养学生爱国主义等思想道德品质的作用。笔者对在体育教学中如何进行德育教育进行了如下思考：     

青少年“野性自由”对伦理道德的挑战

青少年是具有鲜明个性特征、独特生机活力的特殊群体,对“自由”有着更执著的追求与向往。但从当前的现实情况看,许多青少年个性追求中的“自由”存在“非道德化”的倾向,即其乐此不疲、孜孜索求的“自由”缺乏道德内涵。道德情感淡漠、道德观念混乱、道德信念丧失的“自由”已不是真正意义上的自由,这种“自由”反而使其渐渐失去了自由。1、目中无“人”:个性自私化,缺乏对他人自由权利和人格的尊重。青少年个性中的目中无“人”包含两种倾向,一是性格个性张扬中的桀骜不驯,二是专注于个人自由的“解放”和追求,对他人的自由权利视而不见、…     

扬长促全:素质教育的一项举措

长期以来,我们一直用一个模式教学,忽视了学生个性特长的发展。根据素质教育要求,结合学校实际,我们摸索出一套“扬长促全”教育模式,把培养学生个性特长贯穿在学科课、活动课和其他教育工作中,让学生个性特长得到充分的发展,整体素质得到全面提高。下面就培养学生个性特长谈几点体会: 一、变“弃长补短”教育为“扬长促全”教育 在小学加强学生个性特长教育,必须改变“弃长补短”门门追求高分的现象。这种补短教育对学生应付考试,提     

后进生转化策略之我见

做好后进生的转化工作是教师义不容辞的责任。那么，如何做好后进生的转化呢？只有熟悉后进生的形成原因、心理特点及共性，才能更好地对他们进行转化。     

浅谈高职院校如何培养学生的终身体育意识

针对当前高职院校体育教学中出现的教育思想陈旧、体育教学模式陈旧、学生体育参与意识弱化、场地器材不足，资金投入萎缩等现状，培养学生终身体育意识应做好以下几点：培养学生自我锻炼的能力；培养学生对运动参与的兴趣和满足感；丰富学生体育理论知识；密切师生感情；完善教学体制。     

转化后进生与角色期待效应

人们常说,转化一个后进学生比培养一个优秀学生更有意义,这是因为,转化后进生,不仅直接关系到这部分学生的前途,而且关系到全体学生品德和个性的健康发展。转化后进生,其实质是一个用社会主义的道德规范和客观要求克服后进生不良思想、不良情感、不良习惯的过程。     

“阳光地带” 阳光灿烂

未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人是社会肌体中最新鲜的血液、最具活力的细胞。当代未成年人对新事物充满好奇,对新时代充满热情,对新生活充满希望,但判断力、鉴别力还不强;他们重感性,好想象,善模仿,但缺乏理性分析;他们生动活泼,具有敏感而率真的天性,但容易产生逆反心理;他们大多是独生子女,注重自我发展,主体意识、平等意识强,但互助合作精神和自律、自制能力相对较弱。对未成年人进行思想道德教育,就要尊重他们这些特有的思想活动规律,用他们能够接受的方法进行引导沟通。教育内容要注意鲜活有趣,教育方法要力求生动活泼,教育过程要注重双向互动,教育环节要重视实践体验,以充分调动他们的参与热情,激发他们的内在活力。“给学生一个空间,让他们自己往前走;给学生一个条件,让他们自己去锻炼;给学生一个权利,让他们自己去选择;给学生一个题目,让他们自己去创造。”这是吉林市创办的“成长驿站”提出的教育理念。还有北京的“蓝天工程”、上海的“弄堂游戏”、湖南的“快乐大篷车”等,也别开生面,各具特色。这些原创性经验,都是从火热的现实生活中来的,都凝结着群众的智慧和创造,带着泥土气息,富有旺盛生机,是在解决实际问题中产生的,是在推进工作中成熟的,是被基层群众认可的,被誉为社区青少年思想道德教育的“阳光地带”。阳光6月,我们编发这组稿件,旨在呼唤全社会都行动起来,为未成年人健康成长,人人尽一份智,出一份力,让阳光地带更加阳光灿烂。     

为青少年打造绿色网络

网络的快速发展，对我们生活的各个方面产生着越来越重要的影响。在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，许且还在逐年增多。网络就像一把双刃剑，它把丰富的知识和信息奉献给青少年的同时，也把各种“垃圾”塞到了他们的手中。由于青少年正处在身心发育的重要阶段，尚未形成成熟的是非观，缺乏分辨能力和白控能力，自我保护意识比较薄弱，因而在遇到网络“垃圾”时很容易受到误导而步入歧途，走上违法犯罪道路。     

构建转化后进生的教育网络

后进生问题不仅是困扰学校教育的难题,也是家庭教育和社会教育面临的一大难题。正确认识和有效地教育好后进生,无论对社会、学校、家庭和学生个人都有着十分重要的现实意义。我校在教育教学的探索中,通过构建“学校、家庭、社会一体化”德育网络,教育转化后进生,     

思想政治教育要“准实活”

在基层中学的工作实践中我体会到,对青少年学生进行思想政治工作,一定要做到“准、实、活”。即把准学生的真实思想状况,工作和教育要对症下药、落到实处,方式方法要灵活多样,易于学生接受,取得实效。中学生处在生理和心理由不成熟向成熟发展的阶段,社会阅历、知识素养和社会意识等方面仍有许多空白点,自治自律的意识尚未牢固确立,所以外界对他们的影响很大。如果好的东西不去感染他们,坏的东西就会乘虚而入,“近朱者赤、近墨者黑”即是这个道理。根据我的工作实践,目前中学生思想教育的重点是公德品     

普通中学中低分学生的心理问题分析及转化措施初探

一、目的与意义联合国教科文组织 2 1世纪委员会提交的《德洛尔报告》中指出 ,未来教育应有四大支柱———学知、学做、学会做人、学会共同生活。因此 ,要适应未来的社会 ,就不是单纯的应试能力所能解决的问题 ,要多方面培养学生的综合素质 ,包括思想道德素质、身体素质、心理素质、劳动技能素质。我校是一所普通中学 ,中低分学生所占比例较大 ,给教育教学带来了很大的困难。这就要求教师 :( 1 )必须了解每一个学生的心理特点 ,帮助他们克服消极的个性品质 ,建立良好的个性品质 ,把他们培养成自尊、自重、自信、自强的人 ;( 2 )发展每一个学…     

不可忽视的学生潜能

在多年的班主任工作中,我深深地体会到,对于后进生或某种能力较差的学生,必须减轻他们的心理负担,创造平等、民主、和谐的教育氛围,使他们能正确认识自己,找到自己在集体中的位置,最大限度地发挥他们的潜力。     

政治高考复习课堂上的差异性分层教学

江苏高考的录取模式，使得政治高考中不再“分分必争”，也决定了政治高考复习中必须针对不同学习愿望、学习能力的学生进行分层教学。操作上需要知识重组，构建框架；面对学生要掌握标准，动态分层；在课堂中分层施教，选择弹性作业；注重课后对不同层次学生的个性辅导，灵活评价，激发不同学生在政治高考复习中的内驱力，达到师生双赢。