迟到的补白──重提“人文精神”的讨论

迟到的补白──重提“人文精神”的讨论华东师范大学副教授高瑞泉博士从前年春天开始，在学术界乃至整个读书界广泛展开的关于“人文精神”的讨论，延续了两年多时间．王晓明编的《人文精神寻思录》也已经出版了，它共收录近３０篇讨论文章，使人们得以了解这场讨论的概况...     

让“理想主义”照进“现实婚姻”

读罢2011年第31期《民主与法制》有关婚姻法解释的文章,不禁感叹:最高人民法院《婚姻法司法解释三》已经施行,各方的质疑声却不绝于耳,婚姻中的财产问题已然被摆在一个不甚恰当的位置,触动人们感情中那根脆弱的神经。关于第七条的争议似乎渐渐平息,婚后由一方父母出资为子女购买的不动产,产权登记在出资人子女名下的,应认定为夫妻一方的个人财产,仔细想来,对此司法解释的接受恰恰说明民众具备了难能可贵的理     

历史的反思论“红卫兵情结”

“情结”（ｃｏｍｐｌｅｘ）是心理学的一个专有名词,这一由精神分析学派提出的术语是指：“由一些被意识压抑的意念（即无意识的思想、感情、知觉、记忆等）所组成的具有类似核心作用的复杂的心理现象。它能吸附许多经验,使当事者的思想行为及情绪易受这种情结的影响而遵循一定的方式进行,形成固定的行为模式”（朱智贤主编《心理学大辞典》第５０２页）。换言之,情结也是指与许多因素相联系的复合情绪,表示一种伴随着强烈情绪变化的观念或思想。情结往往是由个人生活经验中的一个重大伤害而产生的。这种伤害被埋进潜意识里,会在人的…     

回到“侏罗纪”──自贡恐龙博物馆

1996年，在中国的“恐龙王国”──四川省自贡市，考古工作者又有了新的惊喜：年初，一具相当完整的巨型晰脚类恐龙骨架化石在一处建筑工地被发掘出来。据研究，这是一只休罗纪晚期的恐龙，也就是说，它已经在这片紫红色的泥岩中被埋藏了大约1．5亿年。当化石经过修复、装架后，人们可以看到这只恐龙体长20米，背高3．5米，昂起的头颅有三层楼房那么高。不久之后的IO月份，人们在自贡的一座山上又发现了恐龙足迹群，三块面积共约四平方米的岩石上，有200多个脚印，是1．8亿年前的一些小型肉食性恐龙在湖滨的沙滩上留下的。17年前的惊人发现…     

讨论──要“引”

政治课教学中，“讨论”是一种常用的教学方法。讨论——犬〕I。讨论问题之前要“引”。学生在正式讨论问题之前，教师要引导学生提出讨论的问题是什么，从哪些方面讨论。教师先不直接拿出讨论的“问题”，而是引导学生自己提出讨论的问题，这样可以激发学生讨论问题的积极性，使学才思维容易向纵深发展，避免了教师提出问题而难住学生的现象发生。讨论之中要‘另卜。也就是在学生讨论的过程中。教师要当好导演，要引导学生有步骤、有节奏地去分析问题。讨论不完全是学生自己的事情，更不是学生“乱论一通”。教师在学生讨论的过程中应帮助…     

从“心理按摩”到人文精神

党的十七大召开后，一个个暖心的消息从媒体中接踵而来：在上海，从10月19日“重阳节”起，七十岁以上老年人在工作日非高峰时段和节假日开始享受免费乘坐公交车；有关部门正在为17万农民工孩子的教育问题而努力，孩子们将能享受“市民待遇”。在南京，廉租房政策使不少居住和经济状况困难家庭有了安居之所；在武汉，获“优秀农民工”荣誉称号者可入户城区……     

“人文精神”讨论中值得研究的几个问题

“人文精神”讨论中值得研究的几个问题刘安海九十年代以来，随着社会由计划经济向市场经济的转轨，商品经济蓬勃发展，商业文化迅速崛起，文学、艺术以及其他人文学科诸领域，都不同程度地出现了一些新的情况和新的问题，中国文坛由原来反左和声讨“文革”罪行结成的“契...     

红卫兵运动与“文革”前的学校教育

红卫兵运动与“文革”前的学校教育卜伟华“文化大革命”中的红卫兵运动，犹如一股强劲的狂飚，曾经一度席卷了整个中华大地，成为造成全国大动乱的重要因素。红卫兵运动造成的影响巨大，涉及的人员众多，这里面的历史教训确实值得我们认真进行总结。红卫兵运动不是凭空产...     

人文精神与社会发展——反思改革:从人文的视角

当经济发展在赶超战略的驱动下达到一个高点后,人们发现,中华民族的复兴仍任重而道远。中国的改革开放无疑是正确的、不二的选择,然而当人们的视野拓展到精神、政治、社会的层面时,“人文精神与社会发展”这一命题就浮现了出来。在《探索与争鸣》200期即将出版的时候,我们就“人文精神与社会发展——反思改革:从人文的视角”这一选题举办征文活动,以示纪念。征文活动时间为4月1日至8月31。入选稿件的作者将获赠阅2007年全年《探索与争鸣》。参加这一纪念活动征文选题策划的学者有(以姓氏笔画为序):王家范、花建、余源培、张汝伦、葛红兵。     

“人文精神”与文化情结

“人文精神”与文化情结上海社科院经济所程念祺关于“人文精神”的讨论，已不断见诸各种报刊。对“人文精神”这样的大问题，各人有不同的见解，是不足为怪的；各抒己见，这也是为学之道。问题一时难以廓清，尽可以慢慢来；话有时讲得刻薄一些，只要还是在讨论问题，未必...     

从“假日新政”看民生关怀

近日,有两个关于休假的消息牵动了国人的心、牵动了舆论:一个是国务院出台新的节日休假规定,取消五一长假,增加了清明、端午、中秋的休假:另一个是国务院公布《职工带薪年休假条例》.虽然众说纷纭,但可以肯定的是关于休假问题的变动,反映出党和政府对与老百姓关系密切的民生问题的关注,是对民情舆情的顺应和尊重,还有对民族传统文化的保护和弘扬.     

马克思人文精神与“以人为本”科学发展观

人文精神是马克思哲学的重要维度,其概念和含义在不同时代及社会有着不同的诠释。马克思人文精神论是马克思关怀现实的人的命运的集中反映,科学发展观是马克思主义与时俱进的发展观。以人为本作为科学发展观的核心,蕴涵着丰富的马克思人文精神,是新时期马克思人文精神的发展和创新。     

论“一国两制”从构想变成现实

论“一国两制”从构想变成现实张国明香港回归祖国，标志着中国人民彻底洗刷上世纪中叶以来一百多年的一段民族耻辱；标志着“一国两制”从构想变成现实，完成祖国统一大业迈出了重要一步。“一个国家，两种制度”这一构想的科学性，已被香港回归的成功实践所证明，并为解...     

困境与出路：“闲暇”视域下大学生德育现实反思

闲暇的空间是理想化的空间，闲暇视域下道德现状是对个体的自由、自为状态追逐下的时代精神和德性特征的真实诠释。闲暇视域下大学生闲暇生活状态却陷入了“乌托邦”式的“闲暇”悖论，指导闲暇德育的伦理层次也呈现混乱，美德伦理丧失了闲暇德育中优先序列，德性成份背弃，降低了大学生闲暇德育实效。解决这一问题要重构德性与闲暇的关联，注重“需求、体验和德性”三个重要范畴，建立起打破这一困境的隔离区，这才是现实出路。     

从“哎哟,又是讨论”谈起

在听作为新课程的《思想品德》课时,常常听到学生的“哎哟,又是讨论”、“哎哟,又要讨论了”、“马上又要讨论了”、“讨论真没意思”等议论。新课程的目标之一是注重“过程与方法”,强调学生的“探究”,所以教师在贯彻新课程理念时,往往采取简便易行的“讨论”。我觉得采取“讨论”的方法时要注意以下几个方面。1.讨论不是“探究”的惟一方法。贯彻新课程理念,让学生通过亲身体验得出结论及培养学生的探究精神,其方法和途径很多,例如,参观访问、采集资料、调查研究、学生问教师答、设疑求答、自找答案等。2.讨论要根据教学的需要而定。教学…     

“左”倾意识形态的教育与红卫兵一代的成长

在后人看来，红卫兵在“文革”中的行为和表现是不可思议的，大破“四旧”、四处抄家、鞭打师长……为何在一个有着保守文化传统的文明古国里，千百万正在接受教育的青少年会表现得如此反常、反理性?其原因尽管复杂，但海内外的的许多研究者基本都认同这一点，即正是“文革”前和“文革”初期的社会文化氛围塑造了红卫兵一代人的人生观、价值观，使得他们认识社会、思考人生发生严重偏差，并因而做出种种非理性的举动。     

马克思主义与时俱进与“回到马克思”、“走出马克思”

马克思主义与时俱进与马克思主义发展史上曾经出现的“回到马克思”、“走出马克思”是有原则区别的。在马克思主义同中国实践结合的过程中,所以出现毛泽东思想、邓小平理论这样与时俱进的重大理论飞跃,其原因在于,在党的作风建设上,探索使马克思主义与时俱进的思想路线保障。继毛泽东提出:“理论联系实际”、“实事求是”、“有的放矢”,邓小平提出的“解放思想,实事求是”之后,江泽民同志提出“一个中心、三个着眼于”、“三个代表”重要思想正是在这样的思想路线和马克思学风中提炼和概括出来的。     

从“兰成长案”反思媒体功能

很多群众遇到矛盾问题,首先想到的就是新闻媒体,这些都佐证了新闻舆论监督维护社会和谐发挥了重要意义     

从“沱江污染”反思人大监督

在四川省第十届人大常委会第9次会议上,沱江特大污染案成为与会组成人员及列席人大代表审议关注的焦点。副省长刘晓峰所作的沱江污染情况报告,明确了人为责任,并汇报了一批责任人的处理结果及一套详尽的整改措施,提出半年内特别筹措5000万元资金用于治污。他还代表     

从“乡约”到村规民约:比较与反思

村规民约是村民自治的重要载体。基于乡村振兴调查数据与实地调查资料发现,村规民约在实行中存在不足,将村规民约视为管理乡村的制度,忽视了村规民约的社会组织功能;村规民约在实践中受到行政力量的较大干预;契约性不足。在此基础之上,比较分析了“乡约”与村规民约存在的一些共同的特征,基层性、政府的干预、村民的教化及遵从,构成了村规民约实践的先天缺陷。基于“三角模型”对实践中的不足进行反思,可以从村民、村民自治组织以及政府三个方面进一步推进村规民约的实行。