大学科学研究的组织与促进

科学研究是高等教育区别于其他级别教育的焦点,也是大学发展的动力。在科学研究组织方面,大学应做好科研项目选择申报、科研任务落实实施、成果产出经费筹措、科研团队建设、科研平台建设等方面的组织管理。同时也应采取措施,稳定现有优秀人才与吸引后备人才二者并举;按需求情况在国际视野范围内配置真正优质高层次人力资源;改进和完善科学激励与评价制度;进一步提高管理人员素质和管理水平;正确处理好行政权力与学术权力的关系;营造有利于学术交流、创新和知识传承与文化积淀的软硬环境。     

关于大学科研组织建设的思考

科研组织是随着知识生产的发展以及科学问题的日趋复杂而产生的.目前我国许多重点大学都面临创建研究型大学的挑战,而加强科研组织建设是其必然的选择.高水平的科研组织建设应强调以下几点:选拔和培养优秀的科研组织领导人、建立有效的管理机制、营造宽松和谐的工作氛围、不断优化组织结构.     

大学组织的经济性及其功能

大学组织的经济性指大学在使用和分配各种资源时,要以效用最大化为核心、以理性选择为向度、以道德规范为约束的特性,目的是提高大学组织产出的经济效益。其中,市场经济体制、政府管理模式、大学组织间竞争影响了大学组织经济性的产生和发展。经济功能的彰显一方面加速了大学发展,但另一方面也导致了大学组织的异化倾向。为此,大学组织经济功能的发挥要以提高人才培养质量和效率为核心,以合理规制市场发挥的范围为边界,以坚持公益性和公平性要求为原则。     

旅游企业组织结构重构

知识经济时代的到来给旅游企业管理带来了新的挑战 ,传统的组织结构的局限性日益明显 ,很难适应企业发展的要求。旅游企业组织结构重构的新形态 ,主要包括扁平式团队组织结构、网络式团队组织结构以及虚拟组织的网络式组织结构     

学生组织参与现代大学内部治理的反思与重构

现代大学内部治理在二十世纪民主化浪潮的推动下发生了重大转变,以学生组织为代表的学生力量开始参与大学内部治理.高校学生的自治管理不仅成为新时期大学内部治理结构深化的新趋势,也是彰显现代大学善治宏愿的内在要求.我国高校内部治理主要依托于传统的行政性权力,在制度理念和组织建设上长期忽视学生组织的功能与价值.要推进我国大学内部治理结构的科学化与民主化,应当转变治理观念、重构高校制度、强化组织建设,提升学生组织在高校治理层级中的地位,吸纳学生力量进入大学内部治理结构.     

论大学的学术品格及其基本功能

大学肩负着传递知识、生产知识、培养人才、服务社会的重要使命,其与政府、企业、社会团体组织之间存在着很大的区别.学术乃大学立身之本,脱离了学术,虽有大学之存在,但也很难在社会立足并获得长久发展.大学学术性来源于人才培养、科学研究与社会服务开展过程之中.自由性、独立性、尚真性与价值性是大学组织学术品格应具有的非常重要的特征.捍卫与坚守大学的学术品格,对于促进大学组织自身发展、社会发展以及国家发展都具有非常重要意义.为保障大学更好地发挥它的人才培养、科学研究与社会服务功能,就必须要赋予与保持大学组织的独立学术品格.     

大学组织转型研究评述

大学组织转型是现代高等教育管理研究的新视角.研究表明:大学组织经历了从教学型向研究型、研究型向创业型转型的过程,其职能实现了从教学向教学与研究进而向教学、科研、社会服务与创业的拓展和延伸.这使不同种类、层次和职能的大学纷纷涌现,大学日趋复杂和多样.客观分析大学组织转型的环境、诱因、要素和过程,对具体大学组织的转型具有参考和指导作用,对形成高等教育管理新的研究领域具有引导价值.     

高校有组织科研知识转移评价的重构

推动高校有组织科研发展的关键在于知识转移评价改革。在强调效率评价和线性创新的社会背景下,高校有组织科研知识转移评价逐渐异化为对经济绩效和功用的追求,面临评价方式单一化、评价方法效率化、评价指标经济化的现实困境,其背后体现的是以线性知识观为基础的知识内部生成观、知识单向线性转移观与知识工具化价值观。随着知识生成观从内生转向交互生成、知识转移观从单向线性转移转向互动过程转移、知识价值观从工具价值转向内在价值,以往的评价方式难以跨越现有的藩篱。重构高校有组织科研知识转移评价,要构建基于知识属性的分类评价模型、探索线性与互动性知识转移评价方法和开发促进社会贡献与价值的评价指标。     

关于大学组织学习力的思考

社会的转型和高等教育的超常规发展对高校组织的管理水平和办学能力提出了很高的要求,组织学习理论作为一种新的管理理念将有助于大学组织提升能力、迈向成功。组织学习通常包括个体、团队和组织三个层面的学习。现行的大学组织运行模式和组织结构是组织学习的主要障碍。系统思考是大学组织学习的核心思维方法。     

服务质量差距模型及其在高校教学质量管理中的应用

教学质量是高校生存与发展的生命线,加强教学质量管理始终是高校工作的重中之重。借鉴服务管理领域的服务质量差距模型,可以构建高校教学服务质量差距模型,该模型为改善高校教学质量问题提供了一个新的思路和框架:高校通过缩减教学质量认知差距、教学质量标准差距、教学服务传递差距和沟通差距,可以有效缩减学生感知的教学服务质量差距,促进教学质量的提高。     

问责制视角下的大学管理制度变革——兼谈新建本科院校管理机制的转变

问责是一个过程性概念,以责任确定为前提,而以责任追究为核心,其目的在于以追究失责的方式实现过程的控制。问责制引入现代大学制度体系是适应当代国内外高等教育发展、应对我国大学"单位化"弊端的必然要求。新建地方本科院校要摆脱单位或机关意识的束缚进而实现质的提升,必须建立现代大学制度,并将引入问责制作为体制转变的关键。     

对大学新生进行时间管理能力训练的思考

提高大学新生时间管理能力对于帮助他们迅速适应大学生活具有重要意义.大 学新生的时间管理存在以下误区:目标不明确、缺乏科学的时间管理方法和消极从众.要提高大学新生的时间管理能力,可以从以下三个方面着手:第一,开设时间管理技能训练课;第二,对大学新生进行生涯规划教育;第三,在学生管理模式上循序渐进,实现高中教育与大学教育衔接的"软着陆".     

试析奖助金管理在大学基金会筹款中的作用

奖助金在大学获得的社会捐赠中属常规性项目。在分析大学的奖助金筹集管理体系特点的基础上,结合大学基金会整体的资金筹集和管理,提出奖助金捐赠管理的作用在于:规范管理,提高公信力,促进可运作基金的稳定增长;密切联系,加深感情,不断扩大捐赠人群体;加强学校基金会与院系的协调合作,形成多层筹款体系。     

试论高校领导干部的治校能力问题

高校领导干部的治校能力主要包括把方向的能力、干大事的能力、促改革的能力和聚人心的能力。要体现治校能力的根本要求,思想和思路要体现一个“先”字,能力和合力要体现一个“强”字,作风和作为要体现一个“实”字。     

大学校院两级管理模式中的权责划分

目前，我国大学普遍实行的校院两级管理模式中存在的核心问题是，学校与学院之间权力和责任的划分。本文以校、院、系之间的关系分析为基础，首先讨论校、院之间权责划分的原则，然后分别界定学校和学院各自应具有的权责，最后研究如何转变学校职能部门的功能。     

我国高校学生管理规章落实问题及对策研究

当前,我国高校学生管理规章在落实中存在着权威性不高、宣传力度不够、监督与反馈不完善等问题。其主要原因是规章内容与法律精神相违背、民主性和代表性不强、人性化关怀贫乏以及操作性低下等。对此,应当在管理规章制定和落实中采取如下对策:遵循法律精神,保障其合法性,提高其科学性;要刚柔相济,使硬性规章与软性规章有机结合;引入听证制度,强化宣传力度;建立有效的监督反馈机制;充分发挥学生自身的主体性作用。     

关于中国社会保障制度的重构

社会保障对国家的社会安定和经济发展起着重要的作用。本文通过对西方社会保障模式中比较有代表性的瑞典模式、美国模式、法国模式的分析 ,结合我国社会保障制度的实际 ,提出了关于重构中国社会保障制度中国家、社会、个人相互关系 ,构建合理的社会保障机制的思考。