我国传统德治思想与现代思想政治教育研究——“民本”思想对于现代思想政治教育的启发

在中国传统德治思想体系中,＂民本＂是德治思想的核心,民为国之根基,以民为本构建了民本文化的基本框架。以民为本,顺民心,应民意可以固政权,定天下。＂民本＂思想在现代思想政治教育中具有借鉴价值,将＂民本＂思想应用在思想政治教育中既以人为本,把人作为出发点和归宿,尊重人的生命、情感、意志是现代思想政治教育内容的本质。尊重人、理解人、关心人、激励人,积极贯彻＂以人为本＂,才能真正提高现代思想政治教育的有效性。     

思想政治教育以人为本的反思与建构

思想政治教育以人为本有其自身的理论内涵和必然逻辑,其本质在于实现人的自由全面发展。思想政治教育满足人的需要和人自身对思想政治教育的需要,构成了思想政治教育以人为本的双重逻辑。实现思想政治教育以人为本,必然要求回归思想政治教育人本身,完成由"以人为本"视野向"思想政治教育"视野的转换,以系统论思维来重塑思想政治教育以人为本,超越思想政治教育以人为本非此即彼的研究路径,以交往实践为思想政治教育以人为本之基石,考察思想政治教育中人的出场、意义生成、人和社会的发展。     

切实坚持“以人为本”开展思想政治教育

该文针对当前我国思想政治教育缺乏实效性的现状,从受教育者的角度出发,阐述在思想政治教育过程中,尊重受教育者的需要、确立受教育者的主体地位的重要性。进而指出当前的思想政治教育应着眼于以人为本,尊重人的主体地位。     

以人为本的思想政治教育探析

无论是社会本位还是知识本位的思想政治教育,从根本上说,都是一种反人性的思想政治教育,因为它们无视人的生命需要。当前,加强人的主体性建设,追求个人的全面而自由发展,已经成为时代的重要主题,以人为本的思想政治教育正是表达了这样一种价值追求和行为标准。以人为本的思想政治教育就是指顺应人性,注重尊重人、关爱人和发展人的教育,其特征主要表现为主体性、生活性、开放性和整合性。     

论以人为本在思想政治教育中的价值

人在其本质上是一切社会关系的总和 ,人的存在是自然存在、社会存在和精神存在的统一。以人为本作为一种对人高度重视的观点 ,运用于思想政治教育中符合人的全面发展的要求。以人为本强调人的主体地位、注重人的主观特性、尊重人的个体多样性 ,这正是以人为本在思想政治教育中的价值所在。     

大学生思想政治教育融入人文关怀的路径

人文关怀是以人为本的科学发展观在思想政治教育实践中的体现。大学生思想政治教育中贯彻人文关怀精神,就是坚持以生为本的理念,尊重学生的主体意识和个性发展需求,促进学生身心和谐发展。大学生思想政治教育中人文关怀的路径是将大学生思想政治教育"塑造人"的教育目标和"尊重人"的教育过程结合起来,针对大学生的不同需要层次,有针对性地开展思想政治教育。     

关于增强思想政治教育“人本内涵”思想的几个着力点

坚持以人为本,尊重人的主体地位,注重人的全面发展,是人类社会进步的必然要求,也是贯彻落实胡主席关于抓好思想政治教育这一重要思想的重要举措。部队思想政治教育如何体现"以人为本"要求,从观念思路上保证胡主席"‘以人为本’抓好思想政治教育"这一重要建军治军理念的贯彻落实,是当前需要着力解决的一个问题。     

关于增强思想政治教育“人本内涵”思想的几个着力点

坚持以人为本,尊重人的主体地位,注重人的全面发展,是人类社会进步的必然要求,也是贯彻落实胡主席关于抓好思想政治教育这一重要思想的重要举措.部队思想政治教育如何体现"以人为本"要求,从观念思路上保证胡主席"‘以人为本'抓好思想政治教育"这一重要建军治军理念的贯彻落实,是当前需要着力解决的一个问题.     

坚持以人为本，做好新时期企业思想政治工作

以人为本是科学发展观的核心，也是企业思想政治工作的根本宗旨。以人为本的思想政治工作，不但要求我们善于教育人、引导人、改造人，还要求我们尊重人、理解人、关心人，把人作为思想政治工作的出发点和归宿。必须尊重职工的主体地位，维护职工的合法权益；注重人文关怀，凝聚职工队伍；注重心理疏导，架起沟通桥梁。     

以人为本：高校思想政治工作的创新特征

胡锦涛总书记指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”高等学校的思想政治工作贯彻以人为本的理念，必须摆正思想政治工作在育人工作中的地位，在思想政治工作的目标、内容、方法等方面祛除旧弊，实现价值目标的转换与创新。     

以创新精神改进学校思政工作

党的十七大报告提出的在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导，体现了思想政治工作以人为本的宗旨，是新时期对思想政治工作的新要求。思想政治工作是做人的工作，必须坚持以人为本，着眼于促进人的全面发展，做到既教育人、引导人、鼓舞人，又尊重人、理解人、关心人。教师是一个特殊的群体，新时期针对这一群体的思想政治工作，     

以人为本 做好事业单位改革的思想政治工作

<正>思想政治工作是解决人的思想、立场、观点,建构在人的基础之上的一种社会实践,只有以人为本,才能提高思想政治工作的针对性和实效性。在事业单位的改革过程中,以"以人为本"指导思想政治工作,是做好事业单位改革的前提和基础。一、以人为本是做好思想政治工作的理论渊源思想政治工作在本质上是做人的工作,必须从人的本质出发,尊重人的本质,尊重变革中人的自主选择。实践证明,我党在不同时期的思想政治工     

把"以人为本"深入贯彻到思想政治教育中去

在新的历史时期,要全面推进思想政治教育,就必须把以人为本的要求深入贯彻到思想政治教育中去.在实践中,我们要深刻领会"讲话"要求,不仅要更新思想政治教育观念,同时还应通过扩大思想政治教育的覆盖面、加强思想政治教育的针对性、尊重和发展教育对象,增强思想政治教育的实效性.通过这些措施,把思想政治教育促进社会全面发展与促进人的全面发展的双重功能充分发挥出来.     

做好思想政治工作努力构建和谐交通

思想政治工作必须坚持以人为本在构建和谐交通中,思想政治工作必须围绕"和谐交通"这一目标,坚持关心人、理解人、尊重人的原则,把教育人、激励人、塑造人作为基本任务。     

思想政治工作必须贯彻以人为本思想

本文以马克思主义唯物史观为指导，论证了思想政治工作坚持以人为本是马克思主义的本质要求，是新时期思想政治工作的现实需要，是做好思想政治工作的根本方法，从方法论的角度，提出新时期思想政治工作要切实做到教育人、引导人、依靠人、激励人、理解人、尊重人、为了人、发展人。     

论马克思主义人权观及其对高校思想政治教育的启示

高校思想政治教育的主、客体都是有思想、有主见、有实践能力的社会的人。思想政治教育的目的是促进人的全面自由发展，促进和谐社会主体之生成。马克思主义人权观从唯物史观出发，批判地继承了以往人权理论中的合理性因素，科学地考察了人权的现象，揭示了人权的本质。“以人为本”的当代中国人权观要求在经济、政治、文化、教育等方面体现对人的尊重，促进人的全面发展。这为高校科学地认识人、教育人、发展人提供了理论依据。马克思主义人权观对高校思想政治教育具有重要启示意义。     

以人为本思想提出背景的一种解读——基于“人的解放”的政治命题在当代中国的延续和呼应

以人为本思想内在地要求在发展战略与发展模式的取向上要依靠人、尊重人、爱护人,并以实现人的全面、自由发展为最终目的,但其理论与实践的统摄前提在于"人的解放"的实现。以马克思主义"人的解放"理论为基点,通过对全球化背景下人的解放问题的关注与回应以及对当代中国在人的生存与解放问题上的困境与转向进行梳理,可以实现对以人为本思想提出背景的另一种解读。     

努力做好新形势下党校思想政治工作

微笑是做好教职工思想政治工作的前提，尊重是做好教职工思想政治工作的保讧，排忧是做好教职工思想政治工作的关键只要我们坚持以人为本，放下架子，尊重人、理解人、关心人、宽容人、信任人，做教职工的贴心人，真诚地为教职工排忧解难，为教职工创造一个宽松、愉快的工作环境，就能改善教职工的思想教育工作，构建和谐校园。     

以人为本：新时期思想政治工作的指南

胡锦涛总书记曾明确指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人……多办得人心、暖人心、稳人心的好事实事，把党和政府的温暖送到群众心坎上。”这一论述深化了我们对思想政治工作重要性的认识，指出了新形势下思想政治工作必须遵循的重要原则，     

坚持以人为本做好思想政治工作

胡锦涛同志指出，思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本，既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。这一重要论述，进一步深化了我们对思想政治工作规律的认识，指明了做好思想政治工作的根本原则，那就是以人为本。以人为本，就是一切从人民群众的需要出发，促进人的全面发展，实现人民群众的根本利益；就是以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存和发展作为最高的价值目标，一切为了人，