邓小平西方文化观的思想来源和基本特质

邓小平的西方文化观以马克思的,世界历史"思想为理论源头,以列宁的西方文化观为借鉴,继承了毛泽东西方文化观的优秀成份,形成了一个以我为主、为我所用的开放体系,其思想特质为"世界历史"文化观.     

邓小平对实践观的新发展

实践的观点是马克思主义哲学的首要观点,是马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的最显著标志之一,也是邓小平哲学思想的核心内容。在中国现代化建设的进程中,邓小平尊重群众、尊重实践,继承、丰富和发展了马克思主义的实践观,形成了中国化的辩证唯物主义实践观。     

简论邓小平的发展理论

邓小平的发展理论包括全面发展理论、区域发展理论、可持续发展理论、人的自由全面发展理论.邓小平的发展理论是与时俱进的马克思主义发展观,深化和创新了发展内涵、发展要义、发展本质.邓小平的发展理论对科学发展观的提出具有重要的基础意义.     

邓小平的改革开放实践观及其价值

邓小平改革开放实践观是在和平与发展成为时代主题的历史条件下 ,深刻地总结国内外改革开放成败得失的历史经验基础上产生、成熟起来的。这一实践观贯穿着解放思想、实事求是的精神 ,在特征上具有时代性、继承性、深刻性、民族性等特点。它对中国改革开放和现代化建设事业起到了强大的指导作用。     

邓小平文明观与人的全面发展

邓小平建设有中国特色的社会主义理论和实践为人的全面发展开辟了道路 ,创造了条件。表现在 :社会主义初级阶段理论为人的全面发展指出了阶段性目标 ;生产力理论为人全面发展创造了必要前提 ;党的思想路线理论为人的全面发展解除了精神枷锁 ;市场经济理为人的全面发展创造了条件 ;教育理论为人的全面发展开辟了根本途径 ;精神文明理论为人的全面发展指明了方向。     

邓小平政治观教育理论及其启示

在改革开放的历史条件下,面向党员干部、学生和各行各业的思想政治教育工作面临着政治观教育如何开展、开展什么和怎样开展的挑战,这就为邓小平政治观教育理论的建立和完善提供了契机;而在苏联解体、冷战结束的国际局势变幻中,邓小平更是明确指出对于现代西方资产阶级的文化,应当在坚持对外开放和交流、吸收别国优秀文化资源和思想成果的同时,加以甄别和选择。邓小平始终高度重视政治观教育,逐步形成了一套富有时代性、科学性的政治观教育理论,主要包括共产主义理想信念和爱国主义教育,党的基本路线教育,形势和政策教育,社会主义民主教育等内容。这一理论对当前我国政治观教育具有三个方面的启示:中国共产党是开展政治观教育的领导力量,政治观教育工作必须服从党的指挥;解放思想、实事求是既是政治观教育内容的前提,又是政治观教育方法创新的思想源泉;群众路线是一切政治工作的生命线,必须贯穿于政治观教育始终。     

江泽民对邓小平社会主义观的深化与发展

江泽民“七一”讲话在多方面深化与发展了邓小平的社会主义观。主要表现在 :深化与发展了对社会主义根本任务的认识 ,深化与发展了对社会主义建设的根本经验的认识 ,深化与发展了对社会主义政治保证的认识 ,深化与发展了对社会主义发展规律的认识。     

从邓小平发展理论到科学发展观

以胡锦涛为总书记的党中央提出的科学发展观是党的发展理论的重大创新,是我们党在中国发展问题上的经验集成和思想结晶。科学发展观与邓小平发展理论和三个代表重要思想一脉相承,又与时俱进。这个思想进程是马克思主义中国化进程中的重要方面。     

邓小平发展思想:科学发展观的理论基础

在中国现代化进程中,邓小平首先在发展理论的特有涵义上,把“发展”这一术语引用到中国经济社会生活中。邓小平发展思想是当代中国科学发展观的重要理论基础。深入研究邓小平发展思想,对于我们深刻认识科学发展观的理论渊源,牢固树立科学发展观,有着十分重要的作用。     

"世界历史"与邓小平的西方文化观

邓小平的西方文化观以马克思的“世界历史”思想为基本特质,以积极主动地学习西方先进思想文化为基本态度,以开放性、主体性、创造性和文化多样性为主要特征,应当作为发展我国民族传统文化的理论指导。     

习近平“三农”观的生成逻辑、主要内容和理论特质

习近平“三农”观的生成有着深刻的理论逻辑和现实逻辑,包含着丰厚的理论内容,包括深化农业供给侧结构性改革等农业观、开展乡村建设行动等农村观、促进农民增收致富等农民观等,这些内容充分彰显出了习近平“三农”观战略性、人民性和实践性的理论特质。     

论邓小平理想信念观的科学内涵

邓小平的理想信念观是邓小平理论的重要内容,其中深刻地论述了共产主义的理想信念的支柱、导向、激励、凝聚、净化等功能,强调理想信念建设是精神文明建设的核心,共同的理想和坚定的信念是我们的真正优势。     

公平正义:邓小平的和谐社会观

“公平正义”是和谐社会的重要内涵之一。邓小平的以共同富裕为目标的社会主义本质论和坚持“两手抓,两手都要硬”以及对国际公平正义追求等思想,都是这种和谐社会观的集中体现或重要组成部分。     

邓小平的人民观

邓小平的人民观,包含人民利益至上的价值观、群众观点和群众路线、政治上发展民主三个相互联系的重要观点。人民利益至上的价值观是邓小平人民观的核心理念。坚持人民利益至上就必须坚持党的群众观点和群众路线。坚持党的群众观点和群众路线,就必然要求在政治上发展民主。     

邓小平对生产力理论的新发展

邓小平立足当今时代和中国实际,总结历史经验教训,继承马列和毛泽东思想,对社会主义发展生产力的问题进行了全面、系统的研究,大大丰富和发展了马克思主义的生产力理论。     

邓小平的改革观及其时代特色

邓小平的改革观源自于他对历史的深刻反思、对当代中国国情和所处世情的准确把握以及改革开放的伟大实践。它包含改革的动因、性质、目标、内容、方法与途径等一系列丰富内容,体现了鲜明的时代特色,凸显了邓小平的历史眼光、全球视野和辩证思维,不仅是邓小平理论的重要组成部分,也是贯穿邓小平理论的一条主线。重温邓小平的改革观,对于全面深化改革,牢固树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信具有重要的现实意义。     

试论邓小平的资本主义观

如何认识和对待资本主义,是中国共产党人历来面临的一个重大理论问题。邓小平总结我国建设社会主义的历史经验教训,在改革开放的伟大实践中,成功地破解了这一难题,形成了比较完整的资本主义观。在辩证否定资本主义的前提下,邓小平对资本主义在当代的发展、变化给予了合理评价和准确定位,将对资本主义的认识提高到了一个新的高度。探讨邓小平资本主义观的形成原因和特点,对当今中国的发展具有重在的理论和现实意义。     

论邓小平的解放思想观

历史背景和发展脉络：邓小平解放思想观的提出具有深刻的历史背景，它的发展具有清晰的历史脉络。是拔乱反正和全面改革的政治宣言 邓小平指出，党的十一届三中全会以来，“我们主要做了两件事，一是拨乱反正，二是全面改革。”也正是在拨乱反正和全面改革的历史背景下，产生了新时期解放思想、实事求是的两部政治宣言。     

邓小平的社会主义观

邓小平的社会主义观是指邓小平理论对社会主义的基本观点,主要包括四个层次和两大观点。四个层次即:本质——特征——模式——中国特色社会主义。邓小平从社会功能角度概括社会主义本质,从社会结构角度认识社会主义特征,从社会模式角度,提出必须从中国的实际出发,建设有中国特色的社会主义。两大观点即“时空观”和“发展观”,从“时空观”把握中国特色社会主义处于什么样的阶段,从“发展观”把握初级阶段的社会主义应该怎样发展。     

试论邓小平政治智慧的“对话特质”

邓小平在重构社会主义理论和建设有中国特色社会主义实践过程中,开创了一种以"对话沟通"与"和而不同"为旨趣的对话政治样态,其具体表征有:一是与资本主义对话,使意识形态层面的紧张对峙让位于文化交往和政治对话界面的价值求同;二是与现实对话,使社会主义结构论让位于社会主义功能论;三是与马克思主义经典文本对话,确立改革开放旨在解放和发展生产力这一根本性政治目标;四是与中国传统哲学智慧对话,开创中国经济、政治交往与祖国统一大业等层面的多元发展态势.