“崂山模式”：新时期党校业余函授教育路径新探

业余函授教育是各级党校的一项重要职能,近年来,面对党校业余函授教育生源下降,业余函授教育萎缩的现状,崂山区委党校以崂山区村级组织集中整顿活动为契机,将业余函授教育与农村基层组织建设紧密结合起来,立足实际、创新模式,制定政策,通过组织招收农村“两委”成员及农村优秀后备人才,拓宽招生渠道,开拓新时期党校业余函授教育工作的新路子。     

浅谈党校函授教育中的班级管理

党校函授教育是党校教育的重要组成部分。函授教育中班级管理具有重要地位,是党校业余函授教育办学中的一项基础性工作,是实现教学任务,落实培训目标的关键环节。为进一步提高班级管理水平,使党校业余函授教育再上新台阶,本人结合自己多年实践谈几点认识:     

党校函授教育的战略发展

党校函授教育是党校教育的重要组成部分。在新的历史时期 ,党校函授教育也面临着新的发展机遇与重大挑战。本文从中央党校函授教育创办十几年来的成功经验出发 ,深入探讨了新时期党校函授教育的历史任务和发展要求。     

中共天津市委党校函授教育创办二十周年(1985—2005)

天津党校的函授教育工作，是在党的十一届三中全会之后，根据中共中央[1984]28号文件精神，按照中共天津市委组织部、宣传部、党校、市人事局联合下发的津党组[1984]88号《关于举办党政干部业余专修班的通知》文件要求，适应“采取多种形式、多种规格的培训手段，加快干部培训步伐”的新形势开展起来的。 时光茌苒，岁月悠悠，中共天津市委党校函授教育自创办至今已经20年。 20年来，在市委党校校委及总院的正确领导下，全体教职员工与时俱进，开拓创新，遵照胡锦涛同志“党校函授教育是党校教育的重要组成部分，是多渠道培训在职党员干部的一种有效形式”的重要指示精神，不断完善教学体系及教学方式，不断建立建全规章制度，有力地促进了天津市高素质党员干部队伍建设，有力地促进了天津市经济社会的发展。 20年来，天津党校函授教育经历了一个从无到有，从小到大，日趋完善，日臻成熟的发展过程。在机构建制上，党校校委决定于1984年11月成立“业余教育办公室”，后更名为“中共天津市委党校函授学院”；1992年10月，经校委研究、市委批准，与中共中央党校函授学院联合办学，成立中共中央党校函授学院天津分院。从1985年3月第一期开班时的21个区县局党校联合办学，到目前已有54个联办单位，形成了遍布全市具有自身特色的党校函授教育体系。 20年来，天津党校函授教育始终坚持“办学指导思想是灵魂，教学质量是生命，制度建设是保证，提高人员素质是根本”的办学宗旨，不断规范办学管理体系、教学体系、教材体系、考试考核体系、质量评估及督学体系，全面达到了国家成人高等教育标准，实现了党校“理论、知识、党性、能力”四统一的培养目标，突出了党校函授教育的办学特色，为我市培养了一大批各级党政机关、企事业单位领导骨干和合格人才。在校培养的11万多名学员、已毕业的8万多名大专和本科学员当中有近万名被评为优秀学员，近百名被评为十佳优秀学员，在他们中间还涌现出了众多的全国劳动模范、市级劳模、各级先进、优秀党员和党     

严字当头 办好函授教育

党校函授教育是当今成人教育的重要组成部分,是培养具有大专文化水平的德才兼备的党政工作和经济管理工作的骨干和领导人才,而党校函授教育又特别突出一个党性锻炼的特点,与其它函授教育有所区别。因此,党校函授教育既是培养党员干部的重要形式,也是“三个阵地,一个熔炉”的具体体现。天桥岭林业局党校自1991年首批举办中函大专班以来,在局党委、延边分院的关怀领导下,经我校11名教职工的共同努力,较好地组织和管理了91、92、93级[中函两个班、省函一个班]三个班次的函授教育工作。在几年的组织管理实践中,使我站的函授管理工作逐步成熟起来,我们的体会和作法是严把“三关”,提高函授教育质量,是党校函授管理的必然     

函授教育给党校注入了生机与活力——为祝贺中函南宁分院建院十周年而作

函授教育是党校教育的重要组成部分,是多渠道培训在职党员干部的一种有效形式。函授教育的开办给地市党校带来了深刻的变化。本文从函授教育的特点、特有的功能及其给党校带来的生机与活力等方面来加以论证。     

浅析中央党校函授教育的作用及其特色

总结和研究党校函授教育的作用及其特色,对于党校函授教育事业在新世纪的发展具有十分重要的意义.众所周知,党校函授教育的创办和发展,适应了社会主义现代化建设和全面推进有中国特色社会主义事业的需要,适应了加快干部培训这项带有根本性全局性战略任务的需要.     

在党校函授教育中推行学分制的设想

一、在党校函授教育中推行学分制的意义 在党校函授教育中推行学分制,可以使学员能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间。具体说来,有以下几点: 1、学员可以根据社会、个人需要选择学习内容 通过对党校函授学员的调查,目前党校函授教育中的     

浅谈党校函授学员创新能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。党校函授教育要适应时代的要求 ,培养造就高素质的领导干部 ,就必须重视对学员创新能力的培养 ,这是全面提高党校函授教育质量 ,实现党校函授教育目标的关键。函授学员创新能力的培养 ,必须树立函授教育的新观念 ;构建函授教育新模式 ;营造良好的育人环境 ;强化教师的言传身教作用     

素质教育与党校函授

素质教育作为一种全新的教育理念,正逐步被人们所认识和接受。本文分析了党校函授教育现行体制中存在的弊端,论证了党校函授教育实施素质教育所具备的优势和条件,提出了党校函授实施素质教育、进行教学体系改革的建议。     

学习贯彻"三个代表"重要思想全面提高党校函授教育水平

“三个代表”是以江泽民同志为核心的党中央站在世纪交替的历史高度,着眼于我国改革开放和社会主义现代化建设的全局,立足现实,瞻望未来作出的精辟论断。党校函授教育事业的发展,应适应社会主义现代化建设和改革开放的需要。为此,我们一定要认真学习“三个代表”的重要思想,全面提高办学质量。要紧密联系党校函授教育的实际,把“三个代表”的要求贯彻落实到党校函授教育的各个方面,用以指导党校函授教育的全部工作。     

求真务实进一步搞好党校函授教育

党校函授教育在新时期仍有一定的发展空间.坚持党校姓"党"是党校办学的根本指导思想,在此前提下,必须求真务实,深化改革,充分发展党校函授教育.应坚持从严治校,深化教学改革,强化制度建设,提高办学质量.     

关于函授教育管理问题的思考

党校函授教育管理体系及其运作机制的形成是由党校函授教育发展的现状和特点所决定的。党校函授教育管理中存在的各种矛盾和问题 ,只有通过认真端正办学指导思想 ,强化科学管理加以解决 ,从而保证办学质量 ,促进党校函授教育事业的可持续发展     

关于对函授学员加强素质教育的思考

党校函授教育是党校教育的重要组成部分,是培训和提高在职党员干部能力的一种有效形式。文章认为,必须把培养高素质的党员干部作为党校函授教育的首要任务,扎实深入地加强对函授学员的素质教育。     

班主任要做学员的“源头活水”

党校函授教育质量的优劣在于办学者的综合实力,班主任是综合实力的重要组成部分。只有建设好班主任队伍,才能不断提高党校函授教育的管理能力和水平。     

坚定办学目标,突出从严管理--2001年清镇市委党校函授教育工作回顾

一、坚定办学目标,抓好工作部署党校函授教育作为学校教育的重要组成部分,其办学的长久生命力在于通过不断完成其函授教育的基本任务,持续地达到函授教育的培养目标,实现对函授学员所特有的“掌握基本理论,充实专业知识,增强党性素养,提高实际能力”的质量要求。为此,党校函授教育必须坚定不移地贯彻“从严办学,质量第一”的方针,正确处理社会效益和经济效益的关系,坚定地把培养人才放在第一位,“保证党校办学的严肃性与高标准”。这是我校函授教育工作的基本指导思想。在我校党委《关于二○○一年学校工作的意见》(校党发[2001]01号)和《二○○一年工作计划》(校发[2001]01号)两个文件中,我们严格将这一指导思想贯     

对党校函授法学教材的几点看法

党校教育所面向对象的特殊性,决定了其所处的特殊位置及特殊重要性。这一公式同样可以引申到党校函授教育中,由于函授学员的绝大部分是党员干部、中坚骨干,所以,如何通过党校函授教育来提高他们的知识层次、综合理论素质,将直接关系到油田自身乃至于整个国家能否在未来发展中拥有一支高素质干部队伍的问题。从这层意义上讲,党校函授教育必须搞好。而这其中首先涉及到的一个问题便是党校函授教材必须是高质量的,这是搞好函授教学的一个前提。     

试论课堂讲授的艺术性

党校函授教育是党校教育的一个重要部分,它是在新的历史条件下党校教育功能的拓展和延伸。如何搞好函授教育,提高教学质量,课堂讲授是关键。如何抓好课堂讲授的艺术性,本文就此问题作如下探讨。     

对党校函授教育办学主体素质的几点思考

党校函授教育的生命力在于保证办学质量,而办学主体人员的素质是关系到党校函授教育质量的关键。因此,必须下大功夫建设一支高素质的办学队伍。     

提高党校函授教育质量的几点思考

提高党校函授教育质量必须找准影响教学质量的因素,从加强教师队伍建设、严格教学管理、改进教学方法、加强电化教育、改革考试方式等方面着手,才能把党校函授教育提高到一个新水平。