知识经济与宁夏经济可持续发展战略的思考

党的十六大为我国实施社会主义现代化建设第三步战略部署制定了宏伟蓝图，确定了在本世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标。宁夏作为我国西部一个欠发达省份，如何正确认识自身特点，减少土地、资源、生态环境等因素对经济发展的制约，如何通过经济增长方式的根本转变，引进全新的经济模式，尽快赶上发达地区的发展水平，这些都是亟待解决的     

论知识经济与大学生职业道德教育

知识经济时代是知识、信息主导人类社会的时代,对人的职业道德建设和精神境界提出了更高的要求。一方面,职业道德原有的内容在新时代应有所发展,另一方面,又需培育与知识经济时代要求相一致的新的职业道德。本文就新时期职业道德建设的内容,对大学生进行职业道德教育的重要意义和有效途径展开探讨     

“知识”能否作为划分经济时代的标志？

进入90年代,知识在经济中的作用前所未有地凸显出来。针对这一新现象,人们纷纷从不同角度发表章,认为人类社会已进入到了知识经济时代,这是继农业经济、工业经济之后的“第三个经济时代”。这一论断可谓言之凿凿,但也令人困惑。困惑之一,我们怎样划分经济时代?应依据     

知识经济与农业产业化

知识经济是以知识为基础的经济。知识经济是构筑在工业经济充分发展的基础之上的,是对工业经济的扬弃。知识经济在中国尚处于萌芽发展阶段。知识经济的萌动呼唤着中国农业产业化发展,并为农业产业化提供了难得的机遇与严峻的挑战。借知识经济的发展,有力地推动中国农业产业化,是21世纪中国经济发展的一个重大抉择。     

论民主主义教育哲学的建构

民主主义教育哲学把涂又光先生的人性灵论和教育自身论设立为自己的人性论和教育本体观。它持多元认知论,主张在教学中自由探究真理。因对价值的辩证认识而提出基于继承传统价值上的教育创新观。民主主义教育哲学最具生命力的地方在于它提出民主人格论,从而为先进的教育理念贯彻落实寻找到适切性路径。     

论知识经济与智能犯罪

本文探讨了“知识经济”和“智能犯罪”的来龙去脉、表现形式，论述了“知识经济”结公安机关特别是经济侦查部门带来的机遇和挑战。结合公安队伍现状，着重阐述了人才和“知识经济”的关系以及经侦部门选才、用才、爱才和保证人才发挥作用的重要性、必要性。同时针对经济领域里的斗争实际，结合个案分析探讨了当前斗争的重点、难点、焦点和热点，研究了“智能犯罪”的发展趋势和防范对策。     

论思想政治教育的哲学自觉

哲学自觉意味着思维思想的主动性、整体性、辩证性。思想政治教育的哲学自觉是在思想政治教育活动中自觉运用唯物史观和唯物辩证法,并以历史的、发展的、辩证的哲学视野、哲学思维来观察思想政治教育事物、解释思想政治教育现象、提出思想政治教育观念、创新思想政治教育理论、指导思想政治教育实践。通过哲学自觉,能够在思想政治教育活动中更好实现对思想政治教育发展规律的整体认识、宏观理解、系统把握。同时,思想政治教育的哲学自觉有助于解决思想政治教育理论深度不强、理论彻底性不够、理论解释力说服力欠缺等思想政治教育实效性、有效性问题。本体论、认识论、价值论是哲学思考的三个重要论域,在思想政治教育实践中也需要紧密结合这三个论域来切实提升思想政治教育的哲学自觉。     

经济哲学与法哲学的价值整合

本文将经济哲学与法哲学、社会伦理与自然伦理在人的类价值理论的基础上整合起来 ,揭示了经济与政治、德治与法治、人与自然的辩证关系 ,对全球化时代的社会主义与民主政治的实质进行了初步的伦理道德探索。     

论知识经济与高等教育教学改革

知识经济即以知识为基础的经济,是建立在知识和信息的生产、存储、分配、使用和消费上的经济。它具有四个主要特征,并与高等教育的改革与发展有着密切的关系。高等教育要迎接知识经济时代的到来,必须转变教育观念,提高人才培养的质量意识,进行教学内容与体系的改革,实现产学研结合。     

论知识经济与高等教育教学改革

知识经济即以知识为基础的经济,是建立在知识和信息的生产、存储、分配、使用和消费上的经济。它具有四个主要特征,并与高等教育的改革与发展有着密切的关系。高等教育要迎接知识经济时代的到来,必须转变教育观念,提高人才培养的质量意识,进行教学内容与体系的改革,实现产学研结合。     

论哲学视角下的全球化

在概括分析国内外各种观点的基础上,文章从哲学的视角对全球化、经济全球化的内涵作了多方位的界定,对全球化进程作了哲学的反思和辩证的思考,对中国特色社会主义在经济全球化进程中的定位作了理论和实践的分析,认为中国必须跻身于全球化进程中、抓住机遇、迎接挑战,这样才能更好地建设中国特色社会主义。     

论知识经济与警察素质的提高

该文对在知识经济时代中提高警察素质的重要性作了简要总结,并提出了当前警察素质与知识经济时代的公安工作不相适应的六种表现,还提出了提高警察素质,适应知识经济时代要求的五项工作对策。     

论世界性哲学视野的创建

自觉把复杂多变的国际局势纳入当代中国哲学的研究视野,使新的哲学理论具有鲜明的世界性并为走向世界的中国提供引导,是当代中国哲学表征自身价值的重要途径。这种自觉性主体意识的觉醒是哲学新视野确立的主观保证。深刻变化的世界形势为新视野的确立提供了丰富的实践经验;全方位的国际交流和现代科学技术的发展,是创建世界性视野的工具性条件;近现代中国哲学发展的历史为确立世界性哲学视野要采取的正确态度提供了有益的借鉴。     

知识经济的挑战与我们的对策

知识经济的出现使人类社会发生了深刻的变革。知识经济将极大改变生产力的构成、产业结构和就业结构,人们的生产方式、思维方式、生活方式等将发生深刻变化。结合中国的国情,至少应从教育发展、科学研究、民族创新能力的培养等三个方面应对挑战。     

论知识经济时代中国现代思想教育的特点

21世纪,是知识经济时代。中国要实现现代化,首先思想要现代化。而现代化的思想教育,是建立在市场经济基础之上,对中国传统思想和我党创立的政治思想教育体系的继承和发展,她以尊重教育对象思想自主性为根本,以丰富、提高人们的精神生活为目的。并采用现代信息传播手段,向教育对象传达教育信息为主要教育方式的思想教育。是具有中国特色的思想教育。     

知识经济与中国的“三农”问题

本文分析了知识经济与中国“三农问题”即农村问题、农业问题和农民问题的关系 ,提出并论证了借知识经济的萌动发展来推动农村经济的发展     

论知识经济与人力资本开发

知识经济是知识为基础的智力型经济,人才是智力资源的载体,人力资本的利用开发是实现知识经济的先决条件。对即将步入知识经济时代的中国,人力资本的开发显得尤为重要和紧迫,江泽民的人力资源能力建设思想则为我国人力资本的开发提供了理论指导。     

论电子媒介文化与哲学教育

在信息时代,电子媒介文化在传播中以隐性方式对人形成哲学教育。电子媒介文化造成认知主体感性放纵,以非线性的方式消解哲学认知缜密的逻辑思维,以虚拟图景化解哲学认知的现实根据和理性依据,对哲学教育造成认知上的干扰和重构。因此,在电子媒介文化语境中,应通过教育话语的话题更新、话语方式重建和话语媒介组合重组哲学教育的话语。     

马克思主义哲学与系统论的关联性研究

系统论和马克思主义哲学之间存在着必然的关联.在一定意义上,系统论同马克思主义哲学均属于方法论,都包含着运动和发展的观点.与此同时,马克思主义哲学的自然观、社会历史观和认知论中都体现着系统论思想.把握好系统论同马克思主义哲学间的关联,必将有助于研究马克思主义哲学中的系统论思想.     

论知识经济与知识型公安民警

知识经济已见端倪 ,公安民警要勇敢迎接挑战 ,就必须在准确理解知识经济内　　涵的基础上 ,努力培养与之相应的素质和能力 ,做知识经济时代的强者 ,成为知识型公安民警。