导明准清活

要提高初中思想政治课堂教学效益，教师必须在“导、明、准、清、活”上下功夫。1．学生读书要“导”。教师要指导学生会读、善读。笔者在指导学生阅读方面，一是注意引导学生读书的方式，或提纲式、或问答式、或列表式等等；二是注意培养学生良好的阅读习惯；三是注意指导阅读的步骤，以培养良好的阅读能力。同时要注意教给学生阅读的方法，做到“眼到、心到、手到”以及粗读（通览全局）→细读（分清层次）→精读（抓住重点）→通读（回味归结）。2．教学重声、要“明”。要注意在备课时抓准重点，在预习上让学生初步认识重点，在授课中突…     

批评学生“七要”“七不要”

一要实事求是，不要添枝加叶；二要真心实意，不要虚请假意；三要和颜悦色，不要横眉冷对；四要良言相劝，不要恶语伤人；五要言传身教，不要言行不一；六要趁热打铁，不要错过时机；七要釜底抽薪，不要扬汤止沸。批评学生“七要”“七不要”@吕连宏$辽宁省铁岭农业学校     

对学生要“真”

首先，要对学生“真”了解。现在的中学生正处在青春发育期，容易出现这样或那样的差错和问题。这就要求我们要对学生的差错和问题真了解，找出症结的内涵和实质，对症下药，因势利导，而不是将问题搞僵或者是一棍子将之打死，这是我们做学生思想政治工作最应该注意的。　　其次，要给学生“真”引导。学生的问题出现了，要帮助学生分析出现问题的原因所在，使他知其然，也知其所以然，不要盲目加以指责和批评。有的学生出现的问题，本来动机是好的，只是方法不够妥当，而导致出现了问题。这要求我们教育工作者既要肯定他好的一面，又要批评…     

要对教材敢说“不”字

就政治教师而言，要敢于在以下五个方面说“不”。一是对教材不能只满足于教材里“有什么，就教什么”的低层次教学，教条条、划条条、背条条、考条条，走进政治教学的死胡同。而是要深究教材为什么是这样，怎样编写的，能不能有新的提法等深层次、多维性的教学思考。二是不要认为教材中所有出现的东西都要教，要学会删繁取舍。三是不要满足于教材结构。教师要灵活多变地驾驭教材，不要拘泥于框框条条，惟本是从，照本宣科，教学了无生机。四是不要“两个凡是”──凡是政治课本上写的就全是对的，照教不误，凡是政治课本上没有的就三缄其…     

课堂教学十要十不要

十要一要：教书育人，为人师表。二要：联系实际，以理服人。三要：教法灵活，因材施教。四要：精神振作，和蔼可亲。五要：突出“六点”，增强实效。六要：深入浅出，言简意赅。七要：条理清楚，详略得当。八要：语言代美，表述准确。九要：板书规范，提纲挈领。十要：讲练结合，精讲多练。注：“六点”是指一般知识点，重点，难点，热点，疑点和教育点。十不要一不要：脱离教材，胡吹乱扯。二不要：只顾讲课，不管学生。三不要：独霸讲台，搞满堂灌。四不要：因循守旧，照本宣科。五不要：教法单一，只讲不练。六不要：板着面孔，课上训人…     

女性成功的十项秘诀

心理学家们认为，女子要想在事业上获得成功，就必须注意三件事：一是要具备专业知识，相信自己有能力性任；二是要学会合理支配时间；三是要学会控制自己，不能因为工作紧张而有沉重的心理压力。纽约的一位女经理向女同胞们介绍了“十项秘诀”，这是她事业成功的经验之谈。 １ 要有条不紊地安排工作，召开会议要有充分准备发言时要使用通俗易懂的语言；简明扼要地进行叙述。说话要大胆，不能吞吞吐吐，同时要注意不要让别人打断你的话； ２ 不要过多地靠打手势来阐明你要表达的意思： ３ 不必装做对自己的下属你都一样喜欢，要学会“看事不…     

备课十问

备课是上课的关键。俗话说：“功夫花在备课上，本事显在课堂上。”我们备课组在各课时，总要做到“十问”自己。一问教学目的是什么。这是备课中的首要问题。教学目的不明确，无的放矢，可想而知，教学效果是不可能好的。二间重点难点是什么。如果重点难点不明确，教学中主决不分，平铺直叙，重点突不破，难点攻不下，毫无疑问，这样的课，学生是无法学的。三问“双基”是什么。一堂课中有哪几个基本概念和基本观点，要找得准，理解透，并考虑怎样完整准确地向学生讲清楚。同时还要注意联系实际，使学生学以致用。四问对学生进行什么样的思…     

帮助学生树立正确的义利观

所谓“义利观”是指人们如何对待伦理道德和物质利益关系问题的观点。这里的“义”主要包含两方面的意思：一是“正义”，即指合宜的道理或举动，指思想行为符合一定的道德规范标准；二是“义气”，即主持公道，同情他人的正义行动或甘于替他人承担风险和牺牲的气概。这里的“利”指物质利益和功利，它涉及到国家、集体、个人三方面的利益。近年来，我教研室把帮助中学生树立正确的义利观作为对学生进行思想品德教育的重要内容贯穿于思想政治课教学中。一、从教师队伍抓起．在教学中注意“引”首先从提高政治教师的主导意识和业务素质入手。…     

精讲≠少讲

在现实工作中，一些教师在４５分钟的一节课中只讲２０分钟甚至１０分钟，剩下的时间由学生自由看书，美其名曰“精讲”。这主要是没理解“精讲”的涵义，把“精讲”误解为“少讲”。笔者认为“精讲”应注意以下几个方面。一是课堂语言要精练，不罗嗦；二是传授知识要准确无误，逻辑性强，不模棱两可；三是教学中不能平均用力，面面俱到，而应重点突出，详略得当；四是应明确教学要求，传授知识不能过深或过浅；五是要结合教学内容和学生实际，因材施教，因人施教，通俗易懂；六是要精心设计教学内容，合理安排时间，教学环节有条不紊，体现…     

要求学生要注意“五性”

教师既要爱学生，但更要严格要求学生。爱与严是辩证统一的，爱是严的出发点和归宿，只爱不严是宠爱、溺爱；只严不爱是束缚、苛求。因此，严格要求学生要始终贯穿着爱，除此之外，严格要求学生还要注意以下“五性”。一、目的明确性。要学生明确严格要求的目的和意义。使他们懂得“不以规矩，不成方圆”、“严师出高徒”、“严是爱，松是害，不管不教要变坏”的道理，这样才能使学生自觉，才会形成正确的集体舆论和统一的行动。二、实践可行性。严格要求要从学生的思想基础、知识水平、年龄大小、心理特点和接爱能力等实际出发，对不同的学…     

也不能“满堂问”

在政治课教学中，有些教师不顾教材内容和学生实际，整党课从始至终提出一连串的大大小小的问题穷追不舍地问学生。这种做法虽改变了过去满堂灌的方法，看似是“启发式”教学，其实质仍未脱离注入式的教学模式，只不过是把满堂灌变成了满堂问而且，其教学效果是不佳的。要克服这种倾向，在教学中要注意以下三点：1．学生学有“时”在课堂里教师应给学生一定的时间，指导学生自学，让学生自悟、自化、自得。既注意后发式教学，又注意学生自学能力的培养。让学生观察、阅读、提问、讨论、分析、归纳，教师适时引导，点明问题的关键，在学生思…     

新课程理念指导下的教学设计实例

我们的新课程教学设计题目是高二思想政治第三课第三节的第二框题：看问题要分清主流和支流。下面，从新课程教学设计的指导思想、教材分析和整体设计思路三部分来进行设计。一、设计本课的教学理念思想支配行动。教学思想指导着教师的教学行为，决定着教师的教学方向，是教师教学的灵魂。正确的教学思想是搞好课堂教学的前提条件，是教师教学活动的指挥棒。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这里的“发展”是指学生的全面和谐发展、个性分层发展和可持续、终身发展。为了更好地贯彻这一宗旨，我们在教学设计中努力做到四个…     

原始社会教学中插图的使用

《社会发展简史》课本中有很多插图,老师在教学过程中使用好这些插图极有益。因为图示的直观性强,有利于帮助学生实现从感性认识到理性认识、从形象思维到抽象思维的发展。同时也为老师提供了教材的“可讲性”,在使用插图时一要指导学生仔细观察,二要启发学生联想,三要教会学生说图,四要帮助学生归纳概括。这样运用插图会不断引起学生的兴趣,培养学生的观察能力、口头表达能力和理解能力。下面谈谈原始社会的几幅插图的使用。第七页,“古猿的一支转变成人”图的     

面对现实,讲好政治课

所谓面对现实,就要求我们政治教师在进行教学时,既不要回避学生提出的现实生活中的问题,又要给予严肃正确而又耐心的开导。为此,我在教学中始终坚持了三点:即,一是既要理直气壮地宣传和坚持四项基本原则,又不能回避我们本身还存在着的一些问题;二是既要讲清概念、原理,又要注意联系实际,特别要注意联系我国的具体实际;三是对持有错误认识的同学,既要严肃地指出其错误的危害性,又要晓之以理,动之以情,积极耐心地引导。例如,在进行     

浅议政治教学中的“一个目标,四个环节”

我从实际出发，积极探索，大胆改革，变原来的课堂讲授法为现在的“一个目标，四个环节”的教学方法，也就是首先确定每节课堂教学要达到的一个目标，并以几个问答题的形式事先写在小黑板上。然后采取四个教学环节来达到确定的教学目标：一是读，即学生按照教师的指导读课文，找出反映教学目标的问题的答案；二是答，即教师让学生说出问答题的答案；三是讲，即教师在学生每回答一个问题之后，有针对性地重点讲解，并板书；四是练，即教师指导学生做事先准备好的有关反映教学目标的练习题，并予以检查订正。理论和实践都证明，“一个目标，四…     

要注意幽默的“五适”

课堂教学中运用幽默，对于增强学生学习兴趣，调节课堂气氛，提高教学实效有很好的效果。但在具体运用幽默的过程中，也要注意幽默的“五适”。一适时。幽默要选准时机。或为了激发兴趣，或为了引发思考，或为了引起注意，成为了易于理解，或为了强化记忆，总之都要因事因时，因情而生，都是为了教学服务，而不能为了幽默而幽默，这样就有哗众取宠之嫌了。二适合。幽默要有三适合：一曰适合学生，要针对学生的年龄、性别、程度来确定幽默的方式和内容。二日适合教材，幽默要为教材服务而不能离题万里。三日适合教师的身份，不能为了片面追求…     

合理安排复式教学

1992年9月，我开始在安吉小学教学点任教。这里有两个班，分一、二年级，学生人数最多时有30多人，少时只有十几个。学生虽然不多，但教育部安排的教学科目都要上完，而且要同时上两个年级的课。因此。我成了两个年级的班主任和语文、数学等科目的专科老师。     

读书：共同的心声——第十届上海读书节开幕

2008“第十届上海读书节”开幕式现场来了一位特殊的嘉宾，他是来自四川I绵阳胜利小学三年级的学生韩定君。站在主席台上，面对在场的600多名与会者，这位虎头虎脑的纯真男孩毕恭毕敬地行了队礼。他的发言题为“我要读书”。     

“三和立体化”课题实验报告

一、问题的提出　　1政治课堂教学往往忽视了学生情商的培养。　　2政治课教学应在培养学生的创造性能力上下功夫。　　 3政治课堂教学与学生日常行为、现实生活往往严重脱节。　　4教育教学中欠缺“因材施教”。　　二、理论依据　　保加利亚哲学博士拉扎诺夫创立的暗示教学法证明了一个真理：在教学前进行放松练习和心理暗示，能成倍地提高教学效果。因此，我们在课堂中注意指导学生凝神听音，进行静心训练。　　三环教学法认为：课堂“三要素”(教师、学生、教材)的结构关系必须合理化。《道德经》认为“三生万物”，所谓“三…     

让学生自己说出来

向学生提问的时候，教师常会遇到学生说不好或说不出来的情况。其中的一个重要原因，就是学生基础知识抓得不牢，“嘴”上功夫不硬。为了能够以说促学，握高教学效率及培养学十口头表达能力，在日常教学中我注意做好以下三方面的工作。一、经常鼓励学生说，为学生撑腰壮胆。学生的知识水平、技能、表达能力不尽相同，因而说得好坏不一样。无论说好说不好，教师都要多为他们创造说的情境和机会。经常鼓励学生大胆地说，说中激趣，说中解疑。二、强化基础，精心设计问题，让学生说到“点子”上。初、高中各年级思想政治教材都自成体系，章节较…