素质教育与警察素质

面对"向素质要警力,向素质要战斗力"的时代呼唤,人民警察正面临着全面强化素质的机遇和挑战.本文主要从素质、素质教育的理论入手,结合人民警察职业的素质构成,探讨公安队伍建设中加强素质教育的必要性,并尝试性提出了提高人民警察素质的有效途径.     

浅析大学生素质与素质教育

提高大学生的素质及实施素质教育是当今高等教育(包括高等职业技术教育)的核心问题。本文阐述了与大学生素质相关的思想道德素质、业务(专业)素质、人文素质、身体素质及心理素质等五个方面的基本内涵,指出了实施素质教育的主要内容和具体措施,对大学生进行素质教育具有较强的针对性和较高的参考价值。     

从语言哲学看实施大学生语言素质教育之意义

从语言哲学角度有效的提高大学生的语言素质很有必要.要自觉进行与该素质相应的素质教育和训练,主要包括三个基本环节:知道相应的理论;联系有关理论处理各种问题;自觉地从该素质的角度考察所处理的各种问题.     

论创新素质与马克思主义哲学思维的关系

个体创新素质的提高虽然需要科学思维、艺术思维和哲学思维的参与,但马克思主义哲学思维凭借其特有的实践性、抽象性、唯实性、辩证性、批判性和反思性,使得它具有帮助个体奠定正确的创新立场、激活必要的创新方法、指导具体的创新过程、提供科学的创新理念、树立应有的创新精神等方面的创新素质涵育价值,是个体创新素质提高的巨大无形资源。     

大力提高干部的哲学社会科学素质

江泽民同志在去年8月提出了提高全民族的哲学社会科学素质问题。这是落实“三个代表”重要思想的组成部分。哲学社会科学的研究之所以如此重要，首先是因为，哲学社会科学与自然科学的发展有着密不可分的关系。在社会科学发展的过程中，不仅运用自然科学的方法。而且大量吸收自然科学的成果。同样，哲学社会科学发展的同时，为自然科学的发展提供了科学的认识方法，使人们准确地把握事物之间的联系，正确认识事物的发展规律，从而开辟新蹊径。     

略论素质教育中教师素质的问题与对策

由应试教育向素质教育转变,是教育发展的必然趋势,也是我国教育发展史上一项重大变革。建设一支高素质的教师队伍,则是完成这场变革的关键。针对教师队伍中存在的突出问题,深入分析研究,找出应对之策,不断提高教师素质,深入推进素质教育,为我国的社会主义和谐社会建设培养出又多又好的人才,是当前我国教育改革和发展中的首要任务。     

适应21世纪的教育模式 提高教师素质

当今社会已经为迈进了科学技术高度发达的知识经济社会时代,加之中国WTO成为国际世贸组织成员,给中国带来了前所未有的机遇和挑战,对教方提出了更高的要求,对旧的教育模式先进的教育模式急需提高教师的网络和多媒体训练,迫切要求教师转受知识结构,改进教学方法,熟练操作多媒体,开展和利用教学资源。     

人文素质教育:医学生教育的重要着力点

加强医学生的人文素质教育是当前医学生教育的迫切问题,人文素质教育是医学生教育的重要着力点。从医学生人文素质教育的必要性进行探讨,并试图从思想理念上倡导"全面发展的人",价值观念上厘清"个人价值"与"社会价值"、操作方式上均衡"实用学科"与"文雅学科"三个关键点探讨医学生人文素质教育,以期对医学生的人文素质教育提供思路和建议。     

历史规律理论——当前推进马克思主义哲学大众化的重要内容

近年来,历史虚无主义思潮在国内学术理论界沉渣泛起,并形成了一定的消极影响,其老调重谈的核心主张依然是对人类社会历史规律的根本否定。在这种情况下,宣传和阐发马克思主义的历史规律理论,不仅具有强烈的理论针对性,也具有特别重大的现实意义,应当构成当前推进马克思主义哲学大众化的重点内容。     

论公安院校的素质教育

本文着重探讨了素质的概念 ,素质教育和专业教育的关系 ,公安院校素质教育的内涵 ,以及加强素质教育的基本思路。     

浅谈军校大学生素质教育

高等教育的一个主要目的,就是要提高当代大学生的综合素质。作为我国未来军事力量的重要组成,军校大学生的素质提高及在军校开展素质教育,是提高我国军事整体实力和水平的重要手段之一。从提高军校大学生思想道德、专业、身体三方面的素质和培养心理、人文两方面素质等五个方面入手,分析实施素质教育的主要内容和具体措施,以期能为军校大学生素质教育的开展提供一些借鉴和帮助。     

文化哲学:马克思主义哲学研究的新视野

哲学研究的理论视野和理解范式没能从根本上转换,是导致目前中国马克思主义哲学的研究难以继续深入的深层原因。文化哲学作为一种哲学研究范式与本体论、认识论为表现形式的意识哲学、思辨哲学不同,这种哲学理解范式强调哲学的时代性、民族性和批判性,关注人的生活世界和人的现实生存,力求给人的生存活动提供智慧和现实关怀。作为对传统哲学实现变革的马克思的哲学,其真正意义恰恰体现在从哲学理解范式的发生的革命转换。尽管马克思本人没有直接提出过"文化哲学"概念,但是,对马克思哲学解读会发现,马克思哲学在外在表现形态、理论使命、理论功能、理论旨趣、理论主题、立论基础等方面具有明显的文化哲学品性。因此,把马克思哲学研究置于文化哲学研究的理论视野中,才能深刻把握马克思哲学变革的价值和其哲学的基本特征,才能找到中国马克思主义哲学研究理论创新的着力点和发展方向。     

中国传统哲学内容精要

中国传统哲学与西方哲学属于不同的哲学范式，具有不同的哲学内涵，不能以“哲学只有一个”为理据，把近代以来的欧洲哲学（或者将其追溯到古希腊亚里士多德）作为唯一的哲学范式，因而不承认非西方的民族有哲学。西方哲学比较关注语言和逻辑思维，中国传统哲学比较关注政治和人生。中国传统哲学研究的内容庞杂，这里只着重介绍其中六个特色论点：形神论、人性论、义利观、心力论、知行观和历史观。     

学习哲学是提高人的素质的重要措施

今天主要是想和大家见见面,听听大家的意见。省委领导同志要我讲一讲,既然来了,不讲几句也说不过去。我是第四次来黑龙江。第一次是1960年,来参加团中央召开的全国青年学习毛主席著作积极分子会议,当时经济比较困难,但群众的精神状态是好的。第二次是1974年批林批孔期间,几个朋友请我吃了一顿饭。那时副食供应非常困难,买     

论大学的素质教育

素质教育的基本特征从本质上说,是提高人的质量的教育。作为大学的素质教育,还有它的特定含义和针对性。但是,在我国的现行教育中,大学素质教育的内容和形式由于受到种种主客观因素的影响还存在许多的弊端,值得进一步的深思和改进。在实践运作中,我们应该积极探求构建大学素质教育的最佳模式,使大学素质教育成为一种全面性教育、差异性教育、通识性教育、主体性教育、协同性教育。     

提高人的哲学素养是精神文明建设的重要内容

提高人的哲学素养是精神文明建设的重要内容陈绍芳，唐淑琴在社会主义精神文明建设中，思想道德建设的根本要求是提高全民族的思想道德素质，其中之一就是引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。而正确的世界观、人生观、价值观的形成则与人的哲学素养相关连。因而，...     

思想政治理论课与素质教育

素质教育已成为我国当前及今后教育的主攻方向,那么作为思想政治理论课教师就应责无旁贷的研究什么是素质、素质教育及思想政治理论课在素质教育中扮演什么样的角色问题。针对于素质教育的要求,思想政治理论课如何发挥其自身的特点以适应和推进素质教育就成为重中之重。     

提高图书馆员素质刻不容缓

本文论述了图书馆员应具备的素质,并结合图书馆的现状,从图书馆管理层、图书馆基层业务人员两个层次全面分析了其在素质方面存在的问题,具有针对性地提出了提高图书馆员素质的对策措施。     

《大众哲学》:马克思主义哲学大众化的成功范例

1935年出版的艾思奇的《大众哲学》是中国现代史上马克思主义哲学大众化的奠基之作和成功范例,其对我们今天研究和探讨马克思主义哲学中国化、时代化和大众化仍然具有重要的指导意义和借鉴价值。     

农林院校大学生素质教育对策研究

素质教育是我国教育思想的探索,是中国特色教育思想体系的重要内容,从20世纪90年代提出,被越来越多的高校重视提倡、探索实践,特别是近年来从国家的层面上将素质教育上升到了教育改革发展战略主题的高度,全面实施、重点推进。从农林院校素质教育的特性出发,引入"三个课堂"概念,构建学习、活动、实践三个教育模块,实现素质教育的模块化管理。