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一、本课在全书中的地位本课是初二《思想政治》法律常识教材的最后一课，具有学科思想教育的总其成和落脚点的性质。法律常识教学的总目的，在于培养学生的法律意识，而法律以规定公民的权利和义务为内容，落脚到学生就是要明确公民的权利和义务；下册教材通过公民与法律的关系来培养学生的法律意识，而公民与法律的关系即公民的权利与义务的关系，落脚到学生就要增强学生的权利观念和义务观念。本课集中讲我国公民权利的特点、公民权利与义务的一致性，如何正确行使权利、自觉履行义务，把上下册教材贯通起来，水到渠成地落脚到提高学生的… 相似文献
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本文拟就将于1998年秋季开始使用的初二思想政治课教材的教学目标及教材的结构、特点等问题，作些简单说明。一、课程的性质和总体目标课程标准规定，初二思想政治课的性质和总体目标是：“对学生进行法律常识的教育，使他们了解法律在治理国家中的重要作用，知道宪法是国家的根本大法，懂得法律与公民生活的密切联系；逐步培养学生运用法律武器维护国家、社会利益和公民合法权益，依法同违法犯罪作斗争的能力；帮助学生初步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。”从上述规定中不难看出，初中二… 相似文献
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每本教材都在全书之首安排一课前言(或类似前言的内容),阐明某科的学习内容、目的意义和方法。上好前言课,对该科的教学有非常重要的作用。就《法律常识》的前言而论,上好这一课有以下几个作用:首先,使学生明确学习的目的和意义,增强学习自觉性;其次,粗略地知道全书的内容;第三,明确学习方法。为了达到以上目的,必须上好前言课。我采用“三性”结合的方法进行教学,收到了较好的效果。所谓“三性”,就是知识性、思想性和趣味性。上前言课,要给学生一定的知识,让学生通过前言课的学习,懂得一点最起码的法律方面的知识,即要有一定的知识性;要有思想性,让学生认识学习《法律常识》的意义,产 相似文献
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初中《法律常识》第五课在《正确理解权利与义务的关系》一节里说:“我国人民是国家的主人,权利与义务是一致的。”这是本课一个相当重要的问题和教学难点。要突破这一难点,就需要着重分析以下几点: 第一、公民的基本权利与义务的本质相同。法律是统治阶级意志和利益的集中表现,是按照统治阶级的意志制定的。我国是人民民主专政的社会主义国家,我国的法律是广大人民 相似文献
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一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的）１．初二学生小军的思想品德好，学习成绩优秀。他（）A．可以不学习法律常识B．应该学习法律常识C．完全不必学习法律常识D．应根据自己的兴趣决定是否学习法律常识２．法律不可能对社会生活的一切方面和所有问题都做出明确规定；而道德准则和观念是无时不有、无处不在的，且深入到人们的内心深处，指导人们的思想和行为。这说明（）A．法律比道德更重要B．道德比法律调整的社会关系更为广泛C．人们道德水平的提高有利于法律的实施D．法律和道德的实现手段不同３．近年来… 相似文献
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本课在全书中的地位在十二课讲述公民在经济生活中的权利和义务基础上，本课围绕公民在政治生活中的重要权利，着重阐述了我国公民享有选举权和被选举权；我国公民享有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；以及我国公民对于任何国家机关和国家工作人员有提出批评或建议的权利。上述权利是我国公民在政治生活中享有的最重要的权利。这些权利，对于学生来说，既与其关系密切，又有一定的前瞻性。学习本课，对于学生明确作为一个公民在政治生活中所享有的重要权利，懂得如何正确行使这些权利，具有重要的意义。而且从法律知识结构来讲，… 相似文献
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《九年义务教育初中思想政治课课程标准》规定，初中二年级思想政治课“对学生进行法律常识的教育，……帮助学生初步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为”。所以，法律常识教育的总目标在于培养学生的法律意识，法律以规定权利和义务为内容，落实到学生就要明确公民的权利和义务，增强学生的权利、义务观念。笔者就法律常识教学中如何培养学生的义务观念谈几点体会，以求与各位商榷。 一、教育学生明确义务包括的范围，这是培养学生义务观念的前提和基础 法律常识的教育过程，从广义讲也是德育… 相似文献
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第一课青少年必须学点法律常识【教学目的】通过教学,使学生在学习开始时对课本内容有个轮廓的了解,明确学习的重要意义和方法,从而提高他们学习《法律常识》的积极性。【教学要点】一、学习的内容 1.法律常识课是讲解法和宪法的概念及其阶级本质,我国刑法和刑事诉讼法的基本知识。 2.课本内容主要是阐明:什么是合法权利和利益,什么是违法与犯罪行为等常识性问题。 相似文献
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一、本课地位社会主义法制教育是对初中一年级学生进行社会主义公民基础教育的三大目标之一。第九课和第十课是在初一年级进行比较集中的法制教育的部分。第九课主要让学生了解法律与生活的关系、法律的重要作用,组织学生学习一些与青少年有紧密联系的法律知识,为第十课进行守法和护法教育奠定基础,这一课是社会主义法制教育的动员课和基础课。二、本课教育目标基础知识方面:懂得法律和现实生活的密切关系;认识法律的重要作用;初步了解宪法是国家根本大法的地位;知道违反治安管理行为的表现、特点和所应受到的处罚;初步掌握《未成年人保护法》所规定的保护内容,以及未成年人如何增强保护意识的道理。 相似文献
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第一课青少年要学点法律常识复习要点: 一、《法律常识》的性质和学好这门课程的作用二、学习《法律常识》的意义 (要点见课本第一课第一节的三个框题) 三、《法律常识》的主要内容和学习的态度、方法 1.学习的主要内容与目的要求 2.学习的态度、方法复习重点: 学习《法律常识》的意义 相似文献
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前言课是动员课、入门课。通过前言课的教学要使学生对学习本门课产生兴趣、爱好，有一种成长需求感。这是前言课教学方案设计的基本目标。通过前言课教学方案的实施，要在学生心目中树立良好的教育教学形象。（－）教学方案设计1．教的行为设计第一，教学导人艺术的设计?.. 相似文献
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本课在全书中的地位对青少年进行法制教育的根本目的是培养他们依法治国的法律意识，懂得国家的治理、公民的生活离不开法律。而宪法是国家的根本大法，是人民权利的保障书，是治国安邦的总章程。依法治国首先是依宪治国，核心也是依宪治国。培养青少年的法律意识至关重要的是，使他们树立宪法至上的观念。可见，本课内容在整个法制教育中处于核心地位。本课在初二年级法律教育的教学结构上还起着承上启下的作用，它既是对上册“国家与法律”板块的一个总结，概述了上册只有依法治国，国家才能长治久安的中心内容，而且本课关于公民权利和义… 相似文献
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政治常识第二课“我国的国家制度（下）”由两小节内容构成，即我国的国家机构和我国公民与国家的关系。显然，素质教育的侧重点在第二节，即我国公民与国家的关系。政治常识教学的根本目的是对学生进行公民素质教育，因此，此课内容是教学的重中之重。一、教学方案设计1．教学方案设计的指导思想首先，在理论上必须明确权利与义务的关系。对此要从四个层次上把握：一是从公民与国家关系上来讲，公民的权利对国家机构来讲就是国家的义务，而国家的权利对公民来说就是义务。二是对公民自身来说，公民既享有权利，又必须履行相应的义务。三是… 相似文献
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如何搞好《法律常识》的教与学呢?教学实践使我体会到:图表教法直观明了,重点突出,便于教师讲解,利于学生掌握,发展学生的概括总结和逻辑思维能力。下面拟就《法律常识》的图表教学法谈一些粗浅的看法。第一课青少年要学点法律常识本课是学习《法律常识》的动员课,主要是对课本的内容作一简单扼要的介绍,指明学习的意义、方法等。可用下列图表: 相似文献
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法律常识教科书下册指出:“公民是指具有一国国籍的人……凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民……不论性别、年龄、肤色、职业、健康状况、财产状况、文化程度、政治态度如何,只要是具有中华人民共和国国籍的人,就是我国公民。”由此可见,具有中国国籍是认定我国公民的惟一条件。一个人只要具有中华人民共和国国籍,就从法律上同国家产生了固定的法律联系,形成公民权利与国家权力之间的关系, 相似文献
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当前,全国人民正在热烈响应党中央、国务院、全国人大常委会关于用五年左右时间在一切有接受教育能力的公民中普及法律常识的号召,认真参加学习法律的活动。这是一项具有十分重要意义的社会工程。十亿人民学法、懂法、用法、守法,对于加强我国的社会主义法制建设,促进整个四化建设的发展,具有难以估量的作用。在这项活动中,领导干部是关键。他们学习法律的情况如何,对于普及法律常识的开展,对于整个法制建设,举足轻重。所以,提高广大干部,特别是领导干部对学法的认识,是一个非常重要的课题。 相似文献
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为培养、提高广大青少年的法律素质，宣传、落实江泽民同志在党的十五大报告中提出的“依法治国”方略，是初中二年级对学生进行法律常识教育的重要目标。如何上好法律常识课，实现教学目标，是摆在我们中学政治教师面前的新课题。新的教材和新的要求对政治教师来说，又意味着新的挑战。现结合对课程标准的学习和近两年教法律常识的经验，谈谈本人的一些看法和做法，以求抛砖引玉。一、加强学习，提高教师的法律知识水平。新教材里提到的不少法律条文，对前几年大学毕业的中学教师来说是比较陌生的，如《刑事诉讼法》、新《刑法》、《产品质… 相似文献
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法律常识教育，是中学思想政治教育的重要组成部分。一些教师在教学目标、教学内容、教学方法上，存在着一定的偏差。这些偏差的产生，又都是教育观念上偏离了法律精神所造成的。笔者就此谈点看法。 一、重法律知识传授，轻法律意识培养。在中学开设法律常识课，是以掌握法津知识为目标，还是以增强学生法律意识为目标，《课程标准》有明确规定：帮助学生初步形成适应现代社会生活中所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。但在目前的教育体制下，教育者往往把它们颠倒过来，把它仅作为升学考试内容，要求学生掌握相… 相似文献