教师评价不公现象及原因探析

教师评价是教育评价的重要领域,也是学校管理的重要环节。科学、合理地开展教师评价工作,是提高教师工作积极性、增强学校凝聚力的重要手段。长期以来,我国的教师评价中存在着诸多不公现象,影响了教师工作积极性,进而影响到学校办学水平的提高。本文试从教师评价的不同内容或方面列出教师评价不公的一些表现,并进一步探析评价不公之表层和深层的原因,以为改善教师评价体系、克服评价不公现象、健全教师评价制度寻求可行方策。     

浅谈激励在学校管理中的应用

学校管理中如何激励教师,调动他们的积极性,使他们以饱满的工作热情投入到教育工作中来,是教育管理的主要任务之一。调动教师的工作积极性,首先要强化外部刺激,促使他们努力工作;其次要重视教师的内心世界,使他们自觉自愿地献身教育事业,把教书育人作为自己的理想和信念,更好地做好教育工作。     

试论激励教师工作积极性的途径

高等学校是为国家培养和输送高级专业人才的基地,师资素质决定教学质量。因此,加强师资队伍的建设,提高师资素质是提高教学质量的关键。而千方百计地调动和发挥广大教师的主观能动性和工作积极性,又是提高教学质量关键的关键。笔者就如何提高教师工作积极性问题,谈点粗浅的看法。 一、牢固树立以教学为中心和教师为主体的观念 学校的一切工作都是为了培养合格人才,培养人才主要通过教学、管理、服务三种途径,其中最基本的是教学。教学必然是学校工作的中心。教师承担着教学任务,是知识的传播者。教师与受     

幼师学校数学校本教研问题探讨

学生学习数学的积极性影响着教师教学的积极性,同时影响着教师开展校本教研的积极性.幼师学校数学教学要澄清认识,提高教师参与校本教研的积极性;要通过自我反思和同伴互助,加强制度建设;通过加强与幼儿园的联系等方式方法,提高校本教研的质量.     

略论激励理论在学校管理中的应用

教学工作是一项育人的特殊的脑力劳动，教师工作成绩的大小不仅与他们的业务水平和能力有关，而且还取决于他们的工作积极性和创造性的发挥。心理学的研究表明，人的积极性是与人的动机紧密相联系的，即动祝激发程度越大，人的积极性就高，反之，就低，甚至没有积极性。激励理论就是研究人的动机的激发和积极性的调动的问题，主要包括需要理论、期望理论、挫折理论等。把激励理论应用于学校管理中，解决如何激发教师的工作动机、调动其工作积极性和创造性是本文所要探讨的问题。一、需要理论与教师的激励需要是个体缺乏某种东西时产生的一种…     

中等职业学校学生学习状况的调查与分析

随着高校的扩招,生源的分流,中等职业学校学生学习中出现了一些新问题,值得我们教育工作者去研究.如:一方面,学生进入中专后,留下了愿望与现实的遗撼,对接受职业教育缺乏心理准备,从而导致学习目的不明确,学习动力不足,影响了学习的积极性;另一方面,学校由过去接收的都是高质量的学生,变为质量相对较差的学生,教师也缺乏一种应变的心理准备,以至于出现职业倦怠心理,影响了工作的积极性.     

影响教师积极性的主要心理因素

影响教师积极性的心理因素是多方面的 ,包括需要与挫折、期望与公平、尊重与理解、参与与认同等。学校管理者必须以人为本 ,切实把握教师的职业心理和工作特点 ,为教师的成长和发展提供必要条件和环境。     

教师学习力研究

在新世纪,教师的素质和工作能力取决于教师学习力。政府和学校要从内因和外因两个方面,研究调动教师提高学习力的积极性,寻找和开辟有效途径,大力提高教师的学习力。     

浅论教师在学校工会、教代会工作中的主体作用

高校教师在工会、教代会中应具有举足轻重的主体地位和作用。只有充分发挥教师的积极性,依靠教师参与学校的民主政治建设,才是作好高校工会、教代会工作的前提和保证。     

影响高校教师教学积极性因素分析及对策研究

教师的教学积极性直接关系到学校教育教学质量、办学水平、科研实力以及学校的竞争力。针对影响高校教师教学积极性的因素,提高高校教师教学积极性,就要加强思想教育和师德建设,提高教师的思想境界和心理素质;关注和解决教师关切的问题,消除他们的后顾之忧;制定合理可行的评聘政策,严格监督管理;充分肯定教师的成绩,宣传优秀教师的事迹,树立学习榜样;开展教学研讨活动,鼓励教师参与教学改革;注重教师个体发展,充分发挥其潜能。     

浅谈高校管理中教师激励的原则及方法

在高校的日常工作中,如何设置正确的激励原则,选择合适的激励手段,充分调动教师的工作积极性,是高校管理的重要内容.运用激励原则及其相关理论,结合高校教师的工作和心理特点,探索高校管理中教师激励的原则和方法.     

高校校园文化建设与教师积极性的探索

校园文化可分为物质文化、制度文化和学校精神,对教师行为能产生重要影响。从心理学和组织行为学角度,可把影响人们积极性的主要因素归结为物质、精神、环境三个要素。在高校改革进程中应通过校园文化建设来调动高校教师积极性,使之发挥最大工作潜能。     

中等职业学校学生学习状况的调查与分析

随着高校的扩招,生源的分流,中等职业学校学生学习中出现了一些新问题,值得我们教育工作者去研究。如:一方面,学生进入中专后,留下了愿望与现实的遗憾,对接受职业教育缺乏心理准备,从而导致学习目的不明确,学习动力不足,影响了学习的积极性;另一方面,学校由过去接收的都是高质量的学生,变为质量相对较差的学生,教师也缺乏一种应变的心理准备,以至于出现职业倦怠心理,影响了工作的积极性。     

政治建校是学校建设的重要原则

政治建校就是依靠政治手段和党的领导作用来调动师生员工积极性,启动学校改革与建设,推动学校的发展。政治建校是高校建设不可忽视的一项工作。它决定高校的政治方向和性质。政治建校的措施是:1.首先要加强学校的思想政治理论建设;2.要加强和改进党对学校工作的领导;3.要把学校政治制度建设提高到一个新水平;4.要搞好干部队伍建设;5.要紧紧抓住校风建设这一环。     

维护教师权益 促进学校发展

作为一名学校领导,要想使每位教职工都以主人翁的姿态来想学校的事,管学校的事,干学校的事,使学校各项工作沿着正确的轨道有条不紊地前进,维护好教职工的各种权益是非常必要的。一、维护教职工民主管理学校的权利,是充分调动教师积极性的前提在我们社会主义制度的国家里,教职工是学校的主人,他们不仅担负着教书育人、管理育人、服务育人的全部工作,而且具有民主管理学校的权利。学校改革能否不断深入,学校办得水平如何,培养出来的学生素质怎样,主要决定于教职工主人翁作用的发挥程度。因此学校必须牢固树立群众观点,关心教职工的生活,善于听…     

调动公安院校教师积极性的思考

公安院校担负着提高在职民警素质和培养预备警官的重任,是整个人民公安事业大厦的一个重要基础。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。”公安院校领导的责任就在于把蕴藏在教师中的工作积极性充分地激发出来,让他们自觉地投入到工作中,发挥其内在潜力。在经济转轨、社会转型的社会主义市场经济构建过程中,如何调动教师的积极性,这是各级各类公安院校领导工作面临的一个新课题。正确认识和解决这一问题,对提高教育质量,办好公安院校至关重要。本文就这一问题略陈管见,以求教于同行。     

完善教学管理手段 努力提高教学质量

教学是教师为主导,学生为主体的双边活动。教师的主导作用,主要表现在要引导学生按照明确的目的,循序渐进地去掌握教材内容。从学校全部工作的比重看,教学工作占的时间最多,涉及的知识面最广,对学生发展的影响最全面,对学校教育质量的影响最大。因此,要提高教育质量首先就要提高教学质量,而提高教学质量的关键在教师。几年来,我们省直分校在紧紧围绕如何提高教学质量这一问题上群策群力,不断完善教学管理,探索教学规律,调动任课教师的积极性,促进教学内容和方法的改革,收到了一定成效。     

加强民主管理 紧紧依靠教职工办学

学校民主管理的最终目的是保护好教职工主人翁的地位和积极性,促进学校各项事业的发展,完成培养社会主义事业建设者和接班人的任务.做好学校民主管理工作,能够促进学校稳定,增强教职工队伍的凝聚力,提高教职工参与学校改革发展的积极性,把教职工的聪明才智变为学校发展的动力源泉.     

高校教师的忠诚度探析

理想的教师忠诚度是学校的宝贵资源.教师忠诚度的影响因素即有经济的,更多的是非经济的.倡导民主管理,与教师真诚沟通;建立有认同感的校园文化,为教师创设舒适的工作环境;对教师的工作、生活和未来发展真诚负责是培养教师忠诚的有效措施,是解决中国高校教师忠诚度缺失的基本途径之一.     

学校管理要以人为本

以人为本的管理，就是以人为主体，从人的心理特点出发所进行的科学有效的管理。具体到学校管理中，就是在教师的管理中要以教师为主体，研究教师的心理特点，按照教师心理活动的规律，采用科学的方法，促进教师积极性的迅速形成，从而实现教学目标的顺利实现。一、目标激励，组织教师参与管理，达到心理认同确立鼓舞人心而切实可行的学校管理目标，是衡量我们办学管理水平的重要标志，也是调动教师积极性的前提。正确的管理目标应该是统一的、明确的，为全体教师所认可并且经过努力是可以实现的。当一个目标达到之后，又提出另一个新的目标…