高校管理工作应实现五个转变

对于云南省高等学校来说，加强现代大学管理，是适应社会主义市场经济发展要求的必然选择，也是回应高等教育从精英教育向大众化教育转变的客观要求。本文以曲靖师范学院为例，在遵循现代大学管理一般规律和基本特征的前提下，结合云南地方新建本科院校教育管理的实际，对地方新建本科院校推行现代管理，必须实现从事务管理向战略管理、从一级管理向二级管理、从物本管理向人本管理、从封闭管理向开放管理、     

英语教学中应实现课堂互动最大化

学习英语的目的是交流。交流是双方或多方沟通思想信息的过程。学校英语教学应当追求课堂互动最大化 ,这对于提高英语学习者使用这一交流工具的能力培养意义重大。     

大学英语教学方法上的几点探索

随着社会的发展，英语的重要性与日俱增。大学英语教学作为人们获取英语知识的重要手段，多年来取得了一些成就，但也出现了许多问题。本文针对大学英语教学中的诸多问题，有针对性地提出了解决的方法，以期对大学英语的教学改革有所帮助。     

中国经济增长方式应实现四大转变

国际经济中缺乏竞争力。由此可见,粗放型的经济增长方式是一种资源浪费和缺乏市场竞争力的经济增长。很显然,在中国技术落后、管理落后的条件下,单靠消耗大量人力、物力、财力资源来加速经济增长是没有出路的。这种粗放型的经济增长方式无法使中国大步走向国际市场,参...     

大学英语教学改革应关注英语教师的行为研究

教师的教学行为决定着教学的有效性。在大学英语教学改革进入成果推广的阶段性实践中,需要高度重视对改革成果的具体实施者——大学英语教师群体的研究,英语教师的教学行为是英语教学理念、课程改革成果演变成学生学习成就的关键,只有密切结合大学英语教学改革,深入广泛地开展对教师英语教师行为的研究,我们才能真正实现大学英语教学改革的成果目标。     

领导工作方法创新应实现三个转变

领导工作方法创新是一项系统工程,它不仅仅是单纯的行为方式问题,也是思想方法和世界观的问题。因此,要真正实现领导方法创新,需要我们在许多方面作出努力,必须实现以下三个转变。     

大学英语教学应关注社会对英语实用能力的需求

随着中国融入全球化经济,英语作为国际通用语在中国社会愈来愈显示其重要性.社会对大学生的英语水平要求也越来越高,仅具有“较强的阅读能力”还不够,还要有较强的口语和写作能力,许多企业把能说英语会写英语当作很重要的招聘条件,所以大学英语教学应关注社会对英语实用能力的需求,缩小教学与需求之间存在的差距,注意加强对学生英语应用能力的培养和提高。     

浅谈大学英语教学

为了提高大学英语教学质量,教学中应按英语成绩分类编班,因材施教;改变英语教学方法,加强语言能力培养;加强师资队伍建设;加大教学投资。     

大学英语教学应注重学生语用能力与文化意识的培养

在大学英语教学中,对学生语用能力与文化意识的培养是十分重要的,因此,在教学各环节中,我们都应注重对学生语用能力与文化意识的培养.     

学习型党校建设应实现“四个转变”

新形势下,把党校率先建设成学习型组织是与时俱进的新课题。在大力推进学习型党校建设中,应实现由一般学习向重点学习转变,强化学习中的“问题意识”;实现由软指标向硬任务转变,建立健全学习保障机制;实现由个体学习向全员参与转变,健全团队学习方式;实现由自我学习向延伸带动学习转变,发挥党校的阵地作用。     

大学英语教学改革初探

本文简要分析了大学英语教学的现状,指出现有的大学英语教学已不能适应时代要求,亟须进行教学改革,并对教学改革中如何转变观念,改进教学方法,更新教学内容,改变教学模式,提高教师素质进行了探讨,以期促进大学英语教学水平的提高.     

素质教育与大学英语教学

素质教育以人为本,既强调人的整体性,又注重学生个性差异,提倡因材施教,从而达到提高全民素质的目的。在大学英语教学中,实施素质教育的主渠道在课堂,实施素质教育的关键在教师。     

大学英语教学改革初探

本文提出了关于大学英语教学改革及实施条件.把培养学生自我提高的能力纳入教学目标.教学过程要渗透文化品位,实行按等级分班教学和精泛读、听说一体化教学.实施改革的根本条件是完善教学体制,完善考核手段,提高教师素质.     

大学英语教学与素质教育

本文探讨了在大学英语教学过程中如何通过更新思想观念,运用现代媒体等手段把传授知识、培养能力和提高素质融为一体,从而推进大学英语的素质教育等问题。     

多媒体网络式大学英语教学

随着计算机技术的发展，在英语教学中引入多媒体技术，在网络环境下进行英语教学日益受到各方的重视。本研究在对国内外相关研究进行梳理的基础上，提出“网络＋管理员＋教师＋学生”四维一体的多媒体网络式大学英语教学模式，探讨了这一模式的理论依据、现实依据以及模式的建构。     

演讲与大学英语教学

演讲是一种口头语言表现形式,是一种必要的交际手段。演讲对于大学英语教学有着极其重要的意义,对于培养大学生的语言水平、综合能力有积极的作用。学习欣赏优秀的演讲,举办课堂报告,进行演讲训练,电影模仿,小品剧表演,举办演讲辩论比赛等,都是有效的可操作形式。教师可以灵活运用各种形式,从而取得良好的教学效果。     

谈大学英语教学改革

大学英语教学是大学教育的重要内容。要针对大学英语教学中存在的问题,在教学模式、课程设置、教学环境和方式、教学评估方法等方面进行改革,以提高大学生的英语综合运用能力。     

大学英语教学发展历程

以《大学英语教学大纲/要求》的变迁为主线,我国大学英语教学大致分为三个阶段。本文总结教育政策、教学模式、教学评价三者在整个发展过程中的成败得失,为21世纪大学英语教学的健康发展提供借鉴。     

多媒体辅助的大学英语教学

随着大学英语教学改革的深入,多媒体辅助的教学手段已被越来越多地采用.其优势包括改变教学方式;提高学生的文化素养;扩大信息量;丰富测试方式;促进教师素养的提高等等.但随之而来的还有一些不足交互性不强,学生在大量的信息面前迷失重点.教师在使用多媒体辅助的教学手段时,应重视课件质量,加强教师的主观能动性,扬长避短,使高科技的东西充分发挥作用.     

文化教育与大学英语教学

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。本文论述了在外语教学中引进文化因素的重要性和必要性,及在大学外语教学中需引进的内容。并以《新编大学英语》教材和《洋话连篇》视听教材的使用为例论述如何把这些文化项目与外语教学有机地结合起来。