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1.
熊新亚 《上海市社会主义学院学报》2004,(5)
邓小平统战理论与“三个代表”重要思想有着非常紧密的联系,邓小平统战理论融入了许多统一战线为生产力、先进文化、广大人民利益服务的论述。“三个代表”重要思想是以江泽民为核心的第三代领导集体时邓小平统战理论的丰富和发展。 相似文献
2.
“三个代表”是江泽民同志在世纪之交对党的建设提出的重要思想,是对马克思主义党建理论的继承和创新,是对邓小平党建目标思想的继承和创新。 相似文献
3.
弄清“三个代表”重要思想的理论范畴,是深化“三个代表”重要思想研究的基础性工作。“三个代表”重要思想的范畴和邓小平理论的范畴都源于建设中国特色社会主义实践,但又形成于这一实践的不同阶段, 它们既有联系又有区别。“三个代表”重要思想提出的崭新范畴,可以分成党的建设、社会主义建设及马克思主义理论三个方面。其中,“党的先进性”是其核心范畴,由它可以逻辑地推演出“三个代表”重要思想理论体系的全部范畴乃至全部内容。 相似文献
4.
雷雯 《中共珠海市委党校珠海市行政学院学报》2003,(4)
胡锦涛同志在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话对“三个代表”重要思想作出了“四新归一新”的评价和概括:“三个代表”重要思想对一系列有关执政党的建设和治国的重大实践问题和理论问题,作出了新的理论概括;提供了新的理论基础;提出了新的理论要求;打开了新的理论视野,是马克思主义在中国发展的最新成果。这为我们进一步系统深刻地认识“三个代表”重要思想指明了方向。 相似文献
5.
金刚 《中共济南市委党校学报》2005,(1):20-24
“三个代表”重要思想与加强党的执政能力建设之间有一种相得益彰、相辅相成、相互促进的良性互动关系。加强党的执政能力建设是深入贯彻“三个代表”重要思想的必然要求 ,党的执政能力的提高必然能为真正把“三个代表”落到实处打下坚实的基础 ;全面贯彻“三个代表”重要思想是加强党的执政能力建设的根本保障 ,始终坚持“三个代表” ,真正做到“三个代表” ,必然能对党的执政能力建设产生强大的促进作用。充分认识和深刻把握这种内在机理 ,无论对于更好地践行“三个代表” ,还是对于促进党的执政能力建设以及其他各项工作的开展 ,都将大有裨益。 相似文献
6.
雷厚礼 《中共贵州省委党校学报》2004,(5)
“三个代表”重要思想既是时代提出的重大课题 ,也是实践提出的根本问题。“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承又是与时俱进的关系。“三个代表”重要思想是回答和解决建设什么样的党、怎样建设党的问题。“三个代表”重要思想是唯物史观的新概括。 相似文献
7.
党的十六大把“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为党必须长期坚持的指导思想,成为新时期全面建设小康社会和加强党的建设的伟大纲领。在“三个代表”重要思想的理论研讨会上,胡锦涛总书记又深刻阐述了“三个代表”重要思想的重大理论和实践意义,提出了学习实践“三个代表”重要思想的基本要求。在新世纪新阶段,全面加强和改进党的建设,必须坚持贯彻“三个代表”重要思想,以加强党的执政能力建设为重点,牢牢把握立党为公、执政为民的本质要求,不断提高党的创造力、凝聚力和战斗力。一、以“三个代表”重要思想… 相似文献
8.
史经营 《陕西行政学院学报》2003,17(3)
江泽民同志“三个代表”重要思想是中国共产党的建设和国际共产主义运动经验的理论总结,是马克思主义党建理论的新发展,是新时期党的建设的伟大指针。新时期党的思想建设必须以“三个代表”思想为指导,与时俱进,创造性地发展马克思主义,将“三个代表”思想作为党的思想建设的重要内容,并落实在广大党员干部的具体行动中。 相似文献
9.
韩振峰 《湖北省社会主义学院学报》2006,(2):3-5
“三个代表”重要思想的理论主题是建设中国特色社会主义。建设中国特色社会主义是一篇大文章,作好这篇大文章需要解决两大基本问题:一是“什么是社会主义、怎样建设社会主义”;二是“建设什么样的党、怎样建设党”。“三个代表”重要思想科学地回答了建设中国特色社会主义的两大基本问题。“三个代表”重要思想不仅是我们加强和改进党的建设的强大理论武器,而且也是推进中国特色社会主义自我完善和发展的强大理论武器。 相似文献
10.
韩振峰 《胜利油田党校学报》2004,(2)
“三个代表”重要思想的理论主题是建设中国特色社会主义。建设中国特色社会主义是一篇大文章,作好这篇大文章需要解决两大基本问题:一是“什么是社会主义、怎样建设社会主义”;二是“建设什么样的党、怎样建设党”。“三个代表”重要思想科学地回答了建设中国特色社会主义的两大基本问题。“三个代表”重要思想不仅是我们加强和改进党的建设的强大理论武器,而且也是推进中国特色社会主义自我完善和发展的强大理论武器。 相似文献
11.
张海蒲 《湖南省社会主义学院学报》2002,(3)
江泽民同志“三个代表”思想是新世纪统一战线的理论基础。“三个代表”思想是当代马克思列宁主义的最新成果,是指导我国各项工作的基本依据和行动指南。是新世纪党的建设的先进理论,是统一战线的先进理论。统一战线与“三个代表”思想存在着内在的、必然的联系。“三个代表”思想是指导面对新世纪出现的新情况、新问题怎样做好统一战线工作的科学理论。 相似文献
12.
“三个代表”重要思想与“三个文明”理论都是坚持与发展马克思主义的最新理论成果,两者相互之间存在内在统一性:社会主义物质文明建设的关键是大力发展先进生产力;代表社会主义先进文化前进方向的实质是建设社会主义精神文明;建设社会主义政治文明是代表最广大人民群众根本利益的制度基础和根本保证。应坚持“三个代表”重要思想,促进“三个文明”协调发展。 相似文献
13.
杨和德 《山东警察学院学报》2000,(4)
江泽民总书记提出“三个代表”的重要思想是对马克思主义党的建设理论的重大发展,为全面加强公安队伍建设提供了强大的理论武器。“三个代表”与“三项教育”具有贯通性,所以,贯彻“三个代表”、做到“三个代表”,可以深化“三项教育”,推动公安队伍建设深入发展。 相似文献
14.
蒋志华 《四川省社会主义学院学报》2003,(4)
一 党的十六大不仅绘制了全面建设小康社会的宏伟蓝图,而且确立了实现这一宏伟蓝图的指导思想——“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想深刻总结了世界社会主义与我国社会主义制度建立、巩固和发展的历史经验,进一步深化了对社会主义建设规律的认识,是我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器。 “三个代表”重要思想,无疑也是统一战线自我完善和发展的强大理论武器。“三个代表”重要思想的关键是坚持与时俱进,核心 相似文献
15.
熊新亚 《湖北省社会主义学院学报》2004,3(5):21-23
邓小平统战理论与"三个代表"重要思想有着非常紧密的联系,邓小平统战理论融入了许多统一战线为先进生产力、先进文化、广大人民利益服务的论述."三个代表"重要思想是以江泽民为核心的第三代领导集体对邓小平统战理论的丰富和发展. 相似文献
16.
何敏 《北京人民警察学院学报》2002,(1)
“三个代表”思想的提出是时代发展的必然要求。它体现了实事求是的科学精神、与时俱进的时代精神、开拓进取的奋斗精神,具有重要的现实意义。政治理论课教师应将“三个代表”思想融入教学中,向学生阐明“三个代表”的内涵,充分发挥“两课”教学的主渠道作用,真正使“三个代表”思想进课堂、进教材、进学生头脑。 相似文献
17.
陈恭椿 《厦门特区党校学报》2000,(3)
江泽民关于“三个代表”的重要思想不仅是新时期全面加强党的建设的伟大纲领,而且是指导当前“三讲”教育的强大思想武器,为深入开展“三讲”教育指明了方向。要以“三讲”教育为载体,把“三个代表”重要思想贯穿于理论学习中、班子建设中、“回头看”全过程和从严治党中,使“三个代表”的要求落到实处,全面加强党的建设。 相似文献
18.
卓汉容 《广东省社会主义学院学报》2003,13(4):5-9
“三个代表”重要思想是新世纪我国建设中国特色社会主义的理论指南。社会主义学院是高素质统战人才培训基地和统一战线理论研究基地,在深入学习“三个代表”重要思想过程中,要结合实际,立足“求深”,着眼“求新”,重在“求实”。 相似文献
19.
朱兵 《重庆社会主义学院学报》2003,5(1):9-11
以“代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益”为基本内容的“三个代表”重要思想，是中国共产党人在新世纪的“共产党宣言”，是新世纪马克思主义科学世界观和方法论的具体体现。按照江泽民同志在十六大报告中提出的“实现坚持马克思主义基本原理和推进理论创新相统一”的要求，我们在新时期要更加注重“理论思维和战略思维”，对指导我国现代化建设事业的“三个代表”重要思想进行哲学的思考。一、“三个代表”是现实的世界观和方法论我认为，作为当代中国马克思主义的“三个代表”重要… 相似文献
20.
一、按照“三个代表”要求抓好理论武装 ,必须以“三个代表”思想为武器 ,把学习邓小平理论同学习“三个代表”重要思想结合起来用邓小平理论武装全党 ,是党的十五大提出的一项长期的带根本性的战略任务 ,也是事关党的建设全局的一项极重要工作。在全党深入学习“三个代表”重要思想的过程中 ,深刻领会“三个代表”的重要思想 ,并在理论武装工作中自觉地加以贯彻和体现 ,是新形势下抓好理论武装的客观需要 ,也是深入贯彻“三个代表”重要思想的必然要求。江泽民同志关于“三个代表”的重要思想 ,不仅科学地回答了社会主义市场经济条件下中国… 相似文献