成人高等职业教育校企合作模式的质量监控体系研究

成人高等职业教育校企合作培养模式通过校企双方的深度密切合作,将企业内部的一线骨干员工培养为高素质、高技能人才,使之更好地为企业发展服务。成人高等职业教育校企合作培养模式应该树立职业教育质量观,建立以培养职业能力为核心的质量监控标准,形成多主体、全方位和全过程的教育质量监控体系。     

浅议高职院校计算机教学方法与改革——职业教育及信息技术发展驱动下教学质量的改进

计算机教学是高职体系教育的重要组成部分。在当前计算机职业教育及信息技术发展新形势下,需要提高教学质量。结合学生特点,改革计算机教育内容和结构,以适应与时俱进的社会变化。结合教师发展意愿,建立职业型教师队伍。结合学校环境,提高教育信息技术辅助教学和管理水平。在这三方面,提几点建议。     

“菲佣”背后的国家教育支撑 ——兼议对我国家政教育及家庭劳动教育的启示

当下我国社会对家政职业的认可度仍然较低,严重制约着家政行业职业化、规模化发展。菲律宾的家政教育经过60多年的发展,已形成了广泛而良好的社会基础,不仅使家政劳动意识得到启蒙传播,国民树立起了公平职业观念,更助力培养家政专业化人才,满足市场需求,造就了世界品牌"菲佣"。菲律宾完备的家政教育体系为"菲佣"职业化提供了有力的教育支撑。借鉴菲律宾经验,为推动我国家政教育和家庭劳动教育建设,研究建议:加快构建覆盖教育全过程的家政教育体系,大力传播家政劳动意识,提高家政服务行业的社会认同;充分发挥高校的主体作用,完善高等家政教育体系,吸纳更多人力资源进入家政行业;创新人才培养机制,建设职业教育、职业培训与资格认证一体化的家政人才培育体系,切实保障和提高家政行业服务质量。     

我国现阶段职业教育与职业资格等级的关系文献综述

进入二十一世纪,我国第一产业就业人口中初中以下的比例高达95.26％,农村劳动力在人力资本存量上同城市就业者的巨大落差使得我国的职业教育发展具有了极大的发展空间.随着我国社会和经济的发展,以及产业结构的调整,社会人才市场需要大量职业能力强、上岗快的高素质、高技能的应用型人才,这就要求职业教育院校的毕业生在毕业后就具有独立从事某种职业岗位工作的职业能力.于是在职业院校推行双证书制度成为一股潮流,即职业院校的毕业生在取得职业学校学历毕业证书的同时也取得相应的职业资格证书.因此探究职业教育与职业资格等级的关系,特别是高等职业教育与职业资格等级的对应关系,有助于更好地将职业资格证书教育引入职业教育,为职业教育提供行业要求的职业标准,能进一步明确职业教育的人才培养目标和品质要求.同时也有利于制定更具有层次划分更为合理、更具有区分度的职业等级制度,建立新型职业教育培养目标.     

职业教育的发展趋势与成人高等职业教育

职业教育是以特定职业导向的教育.职业教育是工业革命的产物.职业教育呈现出两个发展趋势:职业教育的高等化和职业教育的成人化.在这两个趋势的共同作用下,职业教育形成了一个新的门类:成人高等职业教育.成人高等职业教育具备职业教育、高等教育、成人教育的一般特征,但最本质的特征存在于几个不同要素的综合之中.     

职业教育的本质是提升我国产业大军的综合职业能力

职业教育的本质是提升国民教育素质,提升产业大军的整体职业综合能力。要发挥职业教育的特色优势,给产业大军更多知识与技能,全面提升职业教育的社会地位。高职院校要为行业培养高端人才,为提升我国劳动力整体水平做贡献。     

论我国职业教育法制的问题及对策

职业教育是基础教育和高等教育的中介,在经济社会发展中具有重要作用。但我国的职业教育因各方面原因存在一系列问题,这就需要职业教育法制发挥保驾护航的作用,使其健康发展。要通过对国外职业教育立法的借鉴,健全我国职业教育法制的完善和发展。     

德国的职业教育和职业培训

德国职业教育也称职前教育,其显著特点是"双元制",即企业和学校共同作为教学实体承担学生的培训,教学内容由政府和企业根据劳动市场的需求共同确定.德国的再教育和培训也称职后培训,其培训内容和课题随行业不同而不同,根据市场要求而设置.     

美国高校创业教育及其启示

为适应大众创业、万众创新的需要,我国高校创业教育正在全面展开。我国在创业教育方面起步较晚,认真研究以美国为代表的西方国家的高校创业教育对我国具有重要的借鉴意义。美国的高校创业教育起步较早,并在创业教育的目的、内容和形式等方面积累了一些比较成功的经验,这些经验对于我国高校科学地开展创业教育,完善创业教育内容,丰富创业教育形式,提高创业教育效益,均有非常有益的启示。     

成人高等职业教育产教结合机制研究

因应社会经济发展、建设人力资源强国和提升企业核心竞争力的需要,积极进行教育创新,提高职业教育的辐射能力和服务能力成为一项重要课题。大力发展成人高等职业教育是新形势下国家的重要战略选择,创新产教合作的教育模式成为学校和企业发展的共同价值取向。     

试论在发展职业教育中完善终身教育

随着社会经济和科学技术的迅猛发展,构建终身教育体系成为必然.职业教育作为教育体系中的重要组成部分,是国民经济和社会发展的基础.终身教育是职业教育的指导思想,职业教育是终身教育体系的主体,职业教育的发展要坚持大众化、社会化、可持续化,要在发展职业教育的过程中完善终身教育.     

高职人才培养规格提升的学生管理困境及突破——普通本科高校转型高职教育的视角

普通本科高校转型高职教育为高等职业教育改革带来新的挑战。高职院校应适时提升高职人才培养规格,以培养高素质技能型人才为目标。学生管理作为高职人才培养规格提升的重要环节,应发挥其思想政治教育作用,通过转变观念、提升内涵、德智双兼、宽严相济、制度与文化建设等手段,协同高职教育教学工作,培养适应社会竞争的高级技术应用性人才。