运用"三论"推进高校分校区党建工作

由于高校合并和扩招等因素,给高校学生党建工作带来了新的困难和挑战.将系统论、信息论、控制论的基本原理运用于高校的党建工作中,可以有效地推进学校的党建工作.     

书院制模式下高校辅导员工作专业化路径探索

随着教育事业的发展,高校体制改革已成为一种趋势和必然,书院制的引入无疑是这一改革过程中重要的尝试。与此同时,辅导员作为高校学生工作的重要管理者、组织者、服务者,其职业发展前景的不明朗之势已是众多从业者的担忧,也成为众多学者研究的重要议题。本文在全面分析当前辅导员工作的现状与所面临困境的基础上,拟在书院制模式下寻求辅导员发展的新型路径,实现辅导员工作的专业化定位,对高校及辅导员队伍自身的长远发展进行有益探索。     

微信盛行对高校辅导员工作的挑战及应对措施

微信正式被广大老百姓所知,并以其信息便捷性以及强大的互动性,吸引了大批大学生的关注。微信的发展给高校辅导员工作带来了难得的机遇,同时也因为其不可控性让高校辅导员工作面临着严峻的挑战。如何应对新形势下的挑战,实现新的突破,是我们辅导员工作研究的重要课题。     

试论新时期党建工作的创新精神

加强新时期党的建设 ,必须始终坚持创新的精神。这是实现“三个代表”的内在要求 ,是实现现代化的客观需要 ,也是当前加强和改善党建工作的迫切需要。要在党建工作的各个环节体现创新精神 ,具体来说 ,就是要做到观念创新、理论创新、制度创新、工作创新。     

高校政治辅导员开展心理健康教育工作的实践探索

高校政治辅导员必须具备良好的心理素质、组织能力、创新能力以及掌握心理健康专业知识,才能在工作实践中体现心理健康教育的宗旨、突显心理健康教育的内容、创新心理健康教育的手段。政治辅导员要做到“三个善于”,使工作落到实处。     

加强国有企业党建工作高质量发展探析

国有企业的党建工作关系到党在国有企业中政治核心作用的发挥,决定着国有企业发展的正确方向.做好新时代国有企业党建工作,要不断提高思想认识,认真研究、分析国有企业党建工作面临的问题,积极探索提升国有企业党建工作质量的有效途径,推动国有企业发展.     

刍议网络环境下计算机院系之辅导员工作

随着现代科学技术的发展,互联网已经成为社会生活中不可或缺的一部分,给高校学生工作带来新的机遇和挑战,尤其是对与计算机关系最密切的计算机院系辅导员工作提出了新的要求。网络环境下计算机院系的辅导员必须适应新形势,树立新观念,掌握新情况,把握新特点,运用新技术,与时俱进,开拓创新,才能不断促进学生工作向更深层次、更广范围、更高水平发展。     

以统筹兼顾为根本方法构建高校党建工作创新体系

统筹兼顾是科学发展观的根本方法,对高校党的建设也有重要指导作用。坚持统筹兼顾,高校党委应建立学校党委的领导核心保障、院系党委（总支）的政治核心保障和党支部的战斗堡垒保障的组织保障体系,建立领班班子把方向、教工党员重育人、行政后勤党员重服务、学生党员炼党性和离退休教工党员发余热的先锋模范作用机制,促进学校各项事业科学发展。     

高校学生党建工作问题审视与社会工作的运用

当前高校学生党建工作依然存在一些问题:入党教育中大学生主体性的关注程度不够,大学生党员继续教育过程中个体特质未能得到有效重视,党支部建设中科学方法的运用力度欠缺。社会工作中助人自助的价值理念,优势视角的实践策略以及科学的实务方法为创新高校学生党建工作提供了思考向度。高校可以探索改变入党教育活动的形式,在继续教育过程中为党员设置适当的党员示范岗,将社会工作方法运用到党支部建设过程中。     

以党建工作推进大学生思想政治教育的思考

新时期新形势下,加强学生党建工作以推进高校学生思想政治教育已经成为一个迫切问题,高校学生党建工作必须坚持常规性工作和时令性工作的有机结合,构建"两支队伍一条通道",以党建工作推进大学生思想政治教育的深入开展.     

《商务谈判》课程实践教学之探索

《商务谈判》是一门实践性很强的课程,如何做好商务谈判的实践教学是一个永远的课题。《商务谈判》课程实践教学有“概括性认识实践先行”、“性格测试与课堂分组”、“经典案例与自身案例结合”、“用小组活动处理教学中的‘冷点’问题”等方法。     

独生与非独生大学生的心理健康及危机程度分析

对7422名独生和非独生大学生的心理健康状况及心理危机程度进行比较分析。结果表明:1.从总体上看,独生大学生的心理健康问题程度比非独生大学生相对要轻;2.不同性别、不同生源的独生和非独生大学生的心理健康状况具有差异性;3.独生和非独生大学生存在着不同程度的心理危机,非独生大学生状况较为严峻。     

论高校教师在大学生社会化过程中的作用

大学时期是大学生逐渐适应社会环境,适应社会角色与道德规范,完成社会化过程的关键时期。因此高校教师应把握好大学生的心理发展特征,通过正确的引导和影响,使大学生能顺应社会和群体的方向,符合社会道德规范的要求,完成社会角色的转变,促进大学生社会化的进程。     

大学生创业能力研究报告

大学生的创业能力决定了创业的总体水平和创业成功率。调查显示,尽管大学生创业意愿强烈,但对创业的理解还存在偏差,实际的创业动能并不高,而且创业精神、创新意识、资源获取能力、企业运作和市场知识等创业的核心能力不强。提出创业教育要注重加强针对性的观点。     

加强大学生的诚信教育

诚信教育是我国公民道德教育的基本内容。目前,大学生存在诚信缺失,原因是多方面的,本文列举了大学生诚信缺失的主要表现,进一步分析其形成原因,从而对如何加强大学生诚信教育进行多层次多角度的思考,认为高校加强大学生诚信教育具有义不容辞的责任。     

加强会计职业道德教育初探

近年来,会计人员提供虚假会计信息的现象越来越多,会计行业也因此陷入了严重的信任危机。诚信是社会经济活动的基础,诚信也是会计职业道德的基本要求。因此,必须在会计教学中加强职业道德教育,将职业道德教育贯穿于专业教育的始终。     

大学生侵犯性行为浅析

大学生侵犯性行为是非理性行为,它缘于大学生内在需求与外部现实的矛盾。大学生侵犯性行为的直接原因主要有攻击性倾向、反社会的价值观念、道德水平与意志控制、群体示范力量,而要治愈大学生的侵犯性行为,应从增加宣泄渠道、调整成本—利益机制和培养换位思考意识3方面入手。     

基于网络的综合学习环境设计初探

近年来国内外所采用的各种学习环境设计模式主要有两种倾向性。通过对这两种倾向的典型设计的比较,找出一种适合基于网络的综合学习环境设计的有效模式,即采用“目标志向”和“技能志向”两者互相补充的形式。     

社会转型期青少年公民价值观构建探索

公民价值观是一种为现代社会大多数社会成员所认同和遵循的具有很强权威性的社会信念.构建青少年公民价值观是社会转型时期青少年价值观变化发展的需要,是实现建设和谐社会价值目标的需要,是中国融入世界的需要.社会主义核心价值体系是引领和主导青少年公民价值观构建的根本,全社会推进青少年公民教育、鼓励青少年参与社会志愿服务是构建青少年公民价值观的基本途径和有效手段.     

Cross-Informant Ratings of the Emotional and Behavioral Functioning of College Students

One hundred seventy-four college students and a subset of their mothers and fathers provided ratings of college students’ emotional and behavioral functioning. College students and their mothers and fathers demonstrated variable levels of correspondence in their ratings of college students’ internalizing and externalizing behavior problems. Similar findings were noted with t-test comparisons, with college students rating themselves as experiencing significantly higher levels of behavior problems than did their mothers and fathers. Further, college students’ ratings of their mothers’ and fathers’ parenting and their perceptions of their parents predicted significantly their ratings of their own behavior problems. Although mothers’ communication reciprocity and perceptions of their college students served as significant predictors of mothers’ ratings, a different pattern of results occurred with paternal variables. Overall, these findings further the understanding of correspondence and predictors of cross-informant ratings of college students’ emotional and behavioral functioning. Kimberly Renk is currently an Associate Professor at the University of Central Florida (UCF) in Orlando, Florida, serving the Department of Psychology’s Clinical Psychology Ph.D. program. She earned her Bachelor’s degree in Psychology at the University of Illinois, her Master’s degree in Clinical Psychology at Illinois State University, and her Doctoral degree in Clinical Psychology at the University of South Florida after completing a predoctoral internship in Clinical Psychology at the Louisiana State University Health Sciences Center. Her current interests include parents’ perceptions of their children’s emotional and behavioral functioning and parent-child interactions. She and her graduate students pursue the study of these topics and provide clinical services to the community surrounding UCF through the Understanding Children and Families laboratory. Reesa Donnelly is a Doctoral student at the University of Central Florida. She received her B.A. in Psychology from the University of Virginia and her M.S. in Clinical Psychology from the University of Central Florida. Her major research interests include parent-child relationships in the context of cognitive development and health psychology. Jenny Klein is a Doctoral student at the University of Central Florida. She received her B.S. in Psychology from the University of Florida and her M.S. in Clinical Psychology from the University of Central Florida. Her main research interests are in the area of family interactions, parenting, and child emotional and behavioral problems in minority populations. Arazais Oliveros is a Doctoral student at the University of Central Florida. She received her B.A. in psychology from Florida International University and her M.S. in Clinical Psychology from the University of Central Florida. Her major research interests involve the area of children and parenting, especially in families with risk factors for child maltreatment (e.g., marital abuse, medical concerns). Elizabeth Baksh is a Graduate student at the University of Central Florida. She received her B.S. in psychology and religious studies from the University of Miami and her M.S.W. from the University of South Florida. Her major research interests include parent-child relationships in the context of pediatric psychology.