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通过20年的思想政治课教学教研工作的实践,我深深地体会到,要上好思想政治课,必须要掌握学生的接受心理规律。要掌握学生的哪些接受心理呢?一、人格接受心理。即以高尚的人格感染人。教师要善于运用人格力量。因为学生接受教师所宣讲的教学内容时,不仅要用耳听,而且还要用眼睛看,看教师说出来的话和其行为是否相称,即听其言还要观其行。如果言行一致,则具有人格感染力,学生才会从内心信服。这就要求教师要树立榜样,为人师表,率先垂范。二、感情接受心理。人都有感情,尤其中学生,感情丰富而纯朴。上课时,如果教师只讲枯燥的理… 相似文献
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作为政治教师,相信诸位同仁听课时经常遇到熟悉的一幕:老师神采飞扬,学生冷若冰霜;老师手舞足蹈,学生无动于衷;老师热情高涨,学生无精打采。何故?如此的教学只有教,而忽视了学,拒学生于千里之外,学生怎能会“赏脸”呢?新课程强化学生在政治教学过程中的主体地位,要求尊重学生,弘扬学生的个性,因此必须改变传统的那种“目中无人”的教学方式,同时也要更新一些陈旧的观念,尤其是改变“听话、顺从就是好学生”的错误标准。我们必须认真研究学生,每个学生就是一本书,50多个学生就相当于50多部内容不同、风格各异的书。这些“书”各有各的精彩和… 相似文献
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政治教师要做学生的朋友。学生喜爱什么,讨厌什么,对课本中的基本观点、基本原理持什么态度,一个好的政治教师不能只从试卷中找答案,更重要的是要从学生的心灵中找答案。要找到学生心灵的答案,让学生自愿地向教师敝开心灵的窗户,主动地和教师说悄悄话,经验告诉我们,作为一个政治教师,必须向自己提出这么几点要求:①相信他们,平等 相似文献
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在人际交往中,记住别人的姓名往往能收到始料不及的效果。在教学过程中,教师尽快记住学生的姓名也有着不可忽视的作用。首先,有利于面对全体学生进行教学。从而克服让少数学生包揽教学活动的现象,充分调动每个学生都参与教学活动的积极性。其次,有利于因材施教。教师上课不仅要备课而且要备人,要了解每个学生的知识水平和理解能力,掌握每个学生的特点,这首先需要记住学生的姓名。第三,有利于开展教学工作。教学过程是一个双边活动的过程,需要师生双方的互相配合。记住学生的姓名,可缩短教师和学生之间的距离,使学生对教师感到亲… 相似文献
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提高教师认识加强学生的马克思主义思想教育杨万平目前,伴随着改革开放形势的不断发展和社会主义市场经济体制的建立,各种非无产阶级思想对学校学生形成严重影响,进一步大力加强对学生的马克思主义思想教育就显得更加紧迫。然而,由于教师队伍中存在着种种错误认识和偏... 相似文献
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学生的学习兴趣是制约初中思想政治课教学质量的一个重要因素,要搞好思想政治课教学必须注意培养学生的学习兴趣,使学生主动地、自觉自愿地学习。为此,我们教师必须从以下三个方面努力。一、转变教育观念,改进教学方法。在素质教育刚刚起步的今天,很多思想政治课教师仍然深受应试教育观念的影响。例如:只注重学生对知识点的记忆,不注重学生认识的提高、思想的转变;只注重学生是否记住了答案,不关心学生是否掌握了答题的思路、方法;只注重学生掌握了多少知识,不关心学生怎么学习、学习用了多长时间;只注重尖子生的培养提高,不关… 相似文献
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政治教师的根本任务是育人,在社会主义市场经济条件下,政治教师怎样才能做好育人工作,强化思想政治课的德育功能呢?笔者认为:科学地收集学生的思想信息是做好市场经济条件下学生思想政治工作的前提条件。本文仅就学生思想信息收集的几个问题,谈谈个人的浅见,求教于同行。一、强化思想政治课的德育功能,不可忽视学生思想信息的收集。政治教师只有了解学生的思想特点,才能理论联系实际地教好思想政治课,才能有效地提高学生的思想觉悟。研究学生的思想特点,就必须科学地收集学生的思想信息。思想信息的收集是教师在实施教育之前,对… 相似文献
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一个人只有热爱自己的工作,才能在工作中有所发现,有所创造,有所前进。一个教师只有热爱自己的学生,才可能获得学生的信任,从而教育学生,达到培养“四有”人才的目的。特级教师斯霞认为“没有爱,就没有教育”。爱是一种情感交流,教师把炽热的爱通过言行传给学生,就会激起学生对教师感情的回报,从而乐于接受教师的教诲。在深厚的师生情谊中,教师的威信得以树立,教育的目的才能达到。如果对学生冷漠、讨厌、歧视、粗暴,那就丧失了教师的基本道德,那就做不好教育教学工作。这里介绍我组教师在教育教学活动中的几件小事,请看教师的爱对学生产生多么大的影响。第一件许老师怎样对待逃学学生那是去年中秋节之后的事了。有一天下午 相似文献
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认识要高 措施要硬 工作要实山西省委组织部部长支树平编者按:最近,山西省如召开培养选拔女干部、发展女党员工作座谈会,省委组织部长支树平到县会并讲话。他用“情况越来越好,差距仍然不小”概括了本省的工作,并根据山西省的实际情况,对作好培养选拨女干部、发展... 相似文献
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学生不喜欢上政治课,在课堂上经常要求教师讲故事:老师,讲个故事吧,不讲我们就不学了。”我又好气又好笑,开始是应付了事,教学效果并不理想。后来,我对学生要求讲故事进行了认真的思考。学生要求教师讲故事,首先说明学生不喜欢远离实际的枯燥理论,要求联系生活实际,学以致用。其次说明学生要求寓教于乐,学得生动,学得有趣。同时,也反映出在政治课堂上需要加强学生理性思维能力训练,培养学生的意志品质等问题。根据《思想政治课程标准》和教材的内容,结合教学内容和学生的学习状况,我有意识地在课堂教学中给学生讲故事,引导学生主动参与教学,… 相似文献
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一、情绪是反映客观事物与主观需要关系的一种心理活动。它产生于认识和活动过程中,并影响认识和活动的进行。在教学活动中.教师的情绪直接影响教学任务的完成。从一般意义上说,人的一切心理活动都带有情绪色彩,良好的情绪能使人的认识活动和意志活动积极起来;不良的情绪则会降低人的活动能力。只有在平静的情绪状态下,人才能从事持续的智力活动。教学工作是一项富有创造性的活动,没有乐观向上的高昂情绪,教育机智无法发挥,教师是难以得心应手地组织教学活动的。情绪具有弥散性的特点,当一个人处于某种情绪中.往往以同样的情绪状… 相似文献
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林崇德:1941年2月生,浙江象山人。中国共产党党员。博士研究生学历。现为北京师范大学校务委员会委员、发展心理研究所所长、中国心理学会副会长、国务院学位委员会学科评审组成员、国家教委人文社会科学研究专员咨询委员会委员、北京市政协委员。有论著300多万字,主编3000多万字作品,近10年来获学术奖励23项。今年出版的《教育的智慧》一书在社会上反响强烈。 相似文献