高校思想政治理论课实践教学模式创新研究

构建高校思政课实践教学创新模式要求教学过程诸要素有机结合和教学活动运行流程的整体设计。在思政课实践教学中,应构建课内实践、校内综合实训和校外社会实践在内的立体实践教学模式,以课内实践带动课堂教学,以校内综合实训延伸课堂教学,以社会实践拓展课堂教学,从而达到教育实效。     

新形势下创新高校思想政治理论课教学模式的思考

近年来,为了增强思想政治理论课的实效性,很多高校和相关教育机构开始研究如何创新高校思想政治理论课的教学模式。部分高校对此类课程的授课方式进行改革,利用先进的教学平台、教学工具创新教学模式,进行慕课、翻转课堂、微课、网络教学、实践教学等尝试。传统教学模式弊端凸显,新的教学模式的实施在充分体现其优势的同时也遇到很多障碍,暴露出很多缺陷。不彻底否定任何一种教学模式,适度将它们结合起来,在教学中集中有效地发挥它们的优势至关重要。     

高校思想政治理论课教学模式研究

思想政治教育的政治价值导向性、现实应用性和动态性等特点,决定了思想政治理论课程教学的复杂性,它不是简单的知识性和单向性教学,而应遵循“教师-学生-教师”有机循环教学模式,这种模式是动态的,以解构思想政治教学内容为先导,以正确引导学生建构价值理念为重心,以形成政治价值认同感为归宿的教学模武。该文在探讨思想政治教育特点的基础上,重点分析了思想政治理论课程教学的动态模式及进一步完善这种教学模武的相关对策。     

高职院校思想政治理论课体验式实践教学模式创新探究

探究高职思政理论课体验式实践教学新模式是高职院校实践教学改革的必然要求。本文探究高职院校思政理论课体验式实践教学模式的理论依据和内涵、特点和意义;重点从教学设计与策略、基本格式、体验单三个方面阐述体验式实践教学创新模式的基本架构;并提出实施中应注意的问题,以期对高职思政理论课实践教学改革产生一定的指导作用。     

提高独立学院思想政治理论课吸引力的途径探析

独立学院思想政治理论课教学和传统高校相比,存在的问题更多,为了走出高校思想政治理论课教学的困境,提高思政课的吸引力,可以从三个方面入手:一是充分理解和把握教材;二是合理利用视频资源;三是整合网络资源,以图片的形式展示,以故事的形式阐释.     

研究型大学研究生思想政治理论课教学模式探究

当下,高校青年中"马克思主义过时论"仍然存在,这给研究生思想政治理论课教学提出了更高要求,也使得探究科学而高效的教学模式变得迫切而重要。在对研究型大学研究生进行准确定位,努力把握该群体五大显著特点的基础上,创新教学方法,努力构建以"创设‘问题情境’为主要方法,以情感激励教育为主线,以倡导教师追求教学理想从而引领研究生成长成才为动力"的"三位一体"教学模式,以提升教学的整体效果。     

新闻教学模式在高校思想政治理论课中的运用

将新闻教学模式引入高校思想政治理论课,可以更好地实现理论知识和社会现实的有效结合,进一步提高大学生分析解决问题的能力。教学中引入新闻教学模式应该注意如下问题:及时把握新闻事件与教材内容的结合点;善于引导和分析,提高学生对新闻的认知水平;加强考核,提高学生的参与意识。     

高校思想政治理论课实践教学模式创新个案研究

实践教学模式的创新，是有效提高高校思想政治理论课教学实效性的基本途径。许昌学院所推行的“思想政治教育导师制”，从理念创新、目标创新、内容创新、机制创新、方法创新等层面，对实践教学模式创新进行了切实探索，取得了显著成效，为我们进一步探索高校思想政治理论课实践教学模式创新这一课题，提供了有益的启示和借鉴。     

网络环境下高校思想政治理论课教学模式微探

当前网络已逐步成为高校思想政治理论课教学的主要手段,在深化网络教学的过程中既有机遇又有挑战,既有成就又有问题,要实现网络与思想政治理论课教学的最优结合,必须坚持"三个统一"的基本原则,抓住一条主线,以充分利用网络教育的趣味性、互动性、多样性等特点,不断拓展思想政治理论教学的视野,对提升思想政治理论课的实效性具有重要意义.     

思想政治理论课中互动性教学探析

高校思想政治理论课职能重大,但教学效果差强人意。在实践经验的基础上介绍了互动性教学对提高思想政治课教学效果具有重要作用,并提出了一些行之有效的互动性的教学方法与手段:以提问的方式进行互动式教学;以讨论的方式进行互动教学;以自主教学方式进行互动教学。     

关键是进头脑——也谈提高“马克思主义基本原理概论”课的教学效果

马克思主义基本原理概论课的重要性、严肃性决定了保证和提高该课程教学效果的重要性与严肃性。由于种种原因,马工程实施几年来在原理课的教学效果方面还存在着一些必须认真加以思考和解决的问题。对造成这一问题产生的具体原因以及解决这一问题的可行性方法的探讨具有极其重要的理论意义和实践意义。     

高校思想政治理论课社会实践教学初探

这是高校思想政治理论社会实践教学改革的一个总结报告。以社会调查为形式,以调查对象为窗口,鼓励学生跨出校园,深入社会。在我们的精心组织、悉心督导下,社会实践教学在一定程度上提高了学生运用所学理论分析社会实际问题的能力,并使其在亲身经验中加深对理论的理解与消化,同时,增强了学生对国情的认识及社会责任感,锻炼了综合素质,取得了较好的教学效果。     

高校思想政治理论课“以学生为本”的教学模式探讨

"以学生为本"的理念就是要强调学生的主体地位,以学生自身能力的提高为目的,在教学中充分体现对学生的尊重、支持和引导。在明确学生主体地位的基础上,研究高校思想政治理论课"以学生为本"促进学生全面发展的教学模式构建问题。     

民办高校思想政治理论课实践教学模式探讨——以黑龙江东方学院为例

随着改革开放的不断深入发展,民办高校已经成为整个高等教育的组成部分,是高等教育事业发展的主要方面,其对人才培养、对推动经济社会发展发挥着积极的作用。因此,探讨民办高校思想政治理论课实践教学模式,对于充分发挥思想政治课教学在人才培养中的作用,越来越成为重要的课题。     

独立学院思想政治理论课课内实践教学探索

思想政治理论课课内实践教学是课程实践教学的重要组成部分,对于独立学院来讲尤为重要。思想政治理论课课内实践教学比起课外实践教学具有显著的优点。行之有效的思想政治理论课课内实践教学方法包括:项目实践教学法、反哺教学法、辩论赛教学法、课堂讨论法、经典阅读法、时事点评与热点分析法。课内实践教学对大学生的政治素养和综合素质的提升具有重要作用。     

高校思想政治理论课生态化教学模式探究

将生态观应用于高校思想政治理论课的教学改革研究,从促进教学理念的自然生态、加强教学环境的开放协调、推进教学方法的优化整合、推动课程考核的动态平衡等多个方面探索高校思想政治理论课生态化教学模式的构建路径,有利于良好的教学生态系统的形成和发展。     

高校思想政治理论课教育教学的调查研究

高校思想政治理论课教学针对性与实效性不理想的困扰一直普遍存在,改善思想政治理论课的教学现状,进一步深化教学环节、教学方法的改革以适应新时期的要求是目前高校思政教学的重要任务。应该以人为本,结合大学生实际,切实加强高校思想政治理论课师资队伍建设,积极推进高校思想政治理论课课程改革,积极探索与创新高校思想政治理论课实践教学模式,实现课程针对性与实效性并举。     

教学模式创新与实践研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是高校四门思想政治理论课之一,教学方式方法的选择直接影响教学效果。东北大学在"概论"课的教学中,通过对教师队伍、教学环节、教学内容、教学手段和考核方式的研究和构建,形成了"五结合"教学模式,有效地实现了"概论"课的教学目的,提高了教学实效性。     

高职院校思想政治理论课教学效果优化的途径

实践性教学作为区分高职院校与普通高等院校思想政治理论课教学效果优化的关键途径的截然不同点,其本身有着自身的特点,但实践性教学在实际教学过程中存在着客观教学环境复杂、校企间利益诉求不一致、教师来源多元性不足、大学生系统性思政教育中断等问题,而要通过实践性教学使高职院校思想政治理论课教学效果得到真正的优化则需要搭建校企间思政教育数据平台库、增强教师来源的多元性和教学的流动性。     

独立院校思想政治理论课教学模式改革与实践——以西安理工大学高科学院为例

随着高等教育培养对象发生重大变化,从精英教育向大众教育迈进。在规模上趋于稳定基础上,加快教育资源建设和规范教育教学环节,确保不因扩招而影响学生的培养质量,要求独立学院不断创新改进思想政治理论课程教学方式,适应时代发展。