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中国梦以全新的时代特色、思想内涵、观察视角和话语体系,开辟了大学生理想信念教育的新天地。中国梦通过消解功利性、整合多元性、强化民族性回应了大学生理想信念教育的当代境遇,以鲜明的个体性、强烈的现实性、生动的实践性引领大学生理想信念教育走出价值困境,从具有历史眼光、培养国际视野、弘扬先进文化、牢记实干兴邦等角度指明了大学生理想信念教育的现实路径,是大学生理想信念教育的当代主题。 相似文献
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用中国梦引领大学生理想信念教育,唤醒每一位大学生心中美好的东西,凝聚起磅礴正能量,让每一位大学生不忘实现梦想的神圣使命。中国可以坚定大学生的理想信念;促进大学生的全面发展;增强理想信念教育的时代性。 相似文献
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陈丹 《思想政治工作研究》2014,(9):29-30
<正>习近平总书记从宏观的高度系统地阐述中国梦以来,激起了理论界从不同层面、不同角度对中国梦研究的高度热情。本文就中国梦视域下大学生理想信念教育进行阐述。中国梦与理想信念的关系中国梦与理想信念,两者是辩证统一的关系。首先,两者相互区别、互相促进。实现中华民族伟大复兴的中国梦,是中华民族的一种共同理想、共同愿望和对美好未来的追求与期待。中国梦与中国特色社会主义理想是一 相似文献
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2012年习近平在参观《复兴之路》展览时提出了实现中华民族伟大复兴,是中华民族近代以来最伟大的梦想,向世界昭示了"中国梦"。本文以分析当前医学生理想信念现状和"中国梦"的引领作用,对理想信念教育的实现途径进行探索。 相似文献
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大学生党员是新世纪党的中国特色社会主义事业的接班人,大学生党员的中国特色社会主义理想信念教育,理论学习要坚持开放性、思想转化要坚持体验性、行动落实要坚持实效性,帮助大学生党员真学、真信、真行动,真正作到咬定青山不放松,坚定不移、矢志不渝。 相似文献
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王文利 《北京行政学院学报》2006,(4):90-92
对“以学生为本”的工作理念内涵进行剖析,有助于对大学生思想政治教育“以学生为本”工作理念的认识深化和具体落实。本文认为,“以学生为本”的工作理念包含“以学生的需求为本、以学生的素质为本、以学生的能力为本、以学生的发展为本”四个方面的内涵。高校思想政治教育要在满足学生的需求、提高学生的素质和能力、促进学生的发展上发挥服务、引导、提升作用。 相似文献
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政策失真的执行者因素探析 总被引:1,自引:0,他引:1
张才新 《云南行政学院学报》2003,(1):66-69
在政策实施过程中 ,常常会出现政策被误解、曲解、替换或夸大等“失真”的现象。而政策执行人员作为政策执行的资源拥有者和调配者 ,他们与政策失真有着直接的关联。无论从何种角度看 ,政策执行者对政策失真的产生均负有不可推卸的责任。 相似文献
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新世纪大学生思想政治素质教育面对知识经济的挑战,探索的课题是师德建设为前提,"二课"教育"三观"建设为根本,环境氛围、社会配合是不可缺少的因素. 相似文献
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信息素养是知识成长的助推器,高校学生信息素养教育呈现出明显缺失,有待全面提升与完善,政府与高校须加强信息素质教育培养创新人才,应采用丰富的信息素质教学方法,与专业化教育相整合,从整体上促进高校学生的信息素养。 相似文献
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从大学生入党动机谈加强和改进大学生理想信念教育 总被引:1,自引:0,他引:1
当前大学生入党动机呈现功利化、世俗化趋向。归纳了大学生入党动机的三种主要类型,分析了由入党动机和调查研究显示出的当代大学生在理想信念方面缺失的现状及原因,提出了从树立科学精神、贯彻坚持原则、优化教育环境、依托课程方案、加强教师队伍建设、激发大学生主观能动性等六个方面改进大学生理想信念教育的措施。 相似文献