论“背篼干部”精神的理论基础

践行宗旨、务实苦干、克难奋进、永不懈怠的背篼干部精神,是贵州黔南地区基层干部在自强不息、艰苦创业的过程中提炼出来的一种精神,是对新时期党的思想路线、群众路线的创新发展。其核心是全心全意为人民服务的宗旨意识,其精髓是党的实事求是的思想路线,其动力是马克思主义的坚定信念和革命的乐观主义态度,其现实目标是实现后发赶超。深入挖掘、领会背篼干部精神的内涵,才能能使党员干部从对背篼干部的直观评述深入到背篼干部精神的理性思考,使我们的思想和认识真正得到解放和提高,才能创新性地开展工作,并在实践中不断丰富和发展这种精神,使背篼干部精神焕发出生命力,与时代精神融为一体,真正成为引领贵州后发赶超的精神高地。     

高校教学中培养创新精神的思考与实践

我国社会主义市场经济的急速发展使得具有创新精神和创业潜力的高级技术人才出现了供不应求的态势,顺应这一形势,针对创新人才必备的一系列基本特征,本文提出高等院校化学实验教学可以从引导学生树立创新意识、注重激发学生探索真理的欲望以及改进课程成绩评定方式等方面进行探索和尝试。     

新泉整训精神与井冈山精神的传承创新关系

1929年5月、6月和12月,毛泽东、朱德率领红四军先后三次进驻福建新泉休整或整训,形成了以"思想建党、政治建军,调查研究、严明纪律,团结一致,开拓创新"为主要内涵的新泉整训精神。新泉整训精神是井冈山精神的丰富和发展,与以"坚定信念、艰苦奋斗,实事求是、敢闯新路,依靠群众、勇于胜利"为内涵的井冈山精神是一脉相承、创新发展的关系。新泉整训将井冈山革命根据地确立的"支部建在连上"原则发展到将党的思想建设放在首位;将六项注意发展到八项注意;将湘赣边工农武装割据发展到赣西南闽西革命根据地;从《宁冈调查》、《永新调查》发展到新泉整训调查。新泉整训为古田会议的召开创造了有利条件,为新型人民军队的建设指明了正确的方向,在中国革命史上具有重要的地位与作用。     

哲学精神乃当代哲学创新之灵魂与动力

针对我国哲学在当代创新中存在的知性化倾向,提出哲学精神是哲学创新的灵魂和动力。哲学精神是人类精神的最精致表达,是对科学精神的超越,以科学精神取代哲学精神是当代哲学被知性化的重要原因之一。作为永葆“爱智慧”风范的精神品格,哲学精神主要包括追求纯粹、反思批判、高扬自由等内容。哲学的创新就在于哲学精神的发扬光大。     

乔布斯与大学创新精神的培养

人类从来没有像今天这样如此关注创新精神．当世界依然在混沌与无序中徘徊的时候．创新精神为我们指引了前行的方向。今天．全世界的人们在纪念乔布斯．绝不仅仅是因为他创立和成就了苹果公司．而在于他给我们这个世界带来的耳目一新的创新基因与创新氛围。从某种意义上说．乔布斯引领的创新精神成就了苹果公司．为人类的未来指明了发展的方向。     

注重培养创新精神和创新能力

近年来，以胡锦涛同志为总书记的党中央高度关注我国科学技术的自主创新问题。科学技术的自主创新，说到底是个人才问题。因此，学校要十分注重培养学生的创新精神和创新能力，造就大批创新人才。     

论学术创新中科学精神与人文精神的结合

从学术创新的概念上看，它涵盖了科学精神和人精神两个方面；从学术创新过程中观察，它要求科学精神与人精神相结合；从学术创新矛盾的处理上审视，它也需要科学精神与人精神相结合。那么，在学术创新中，科学精神与人精神是一种什么样的结合呢?     

新课标下化学实验中学生创新精神和能力的培养

新课程改革强调以学生为中心,培养学生的创新精神和实践能力。本文分析了创新精神与创新能力的含义,并根据化学学科以实验为基础的特点,从四个途径说明了对学生创新精神与能力的培养,通过具体事例探讨了培养方式的可操作性。     

新课改背景下学生创新精神的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新精神的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”国家教育部副部长王湛也指出，建立具有中国特色的基础教育课程体系，要“以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点”。在全面推进新课程的今天，我们要努力为学生开辟一片创新的天地，弘扬人的主体精神，发掘人的创新潜能，形成人的创新能力，满足每一个学生终身发展的需要。     

科学精神与人文精神之探讨

科学精神与人文精神之间并没有泾渭分明的界限,从根本上说,科学精神从属于人文精神.科学精神的发展迫切需要人文精神的渗透.科学精神与人文精神从根本上说是互补的,只有两者并重,才能保证实践的正确取向.因此,要自觉促进科技文化与人文文化的相互渗透,在实践层面促进科学精神与人文精神的融通与共建;在人的价值层面,则要强化人对于真善美及其内在和谐性的自觉追求.     

理想信念:理论创新的精神动力之源

理论创新是一切创新中最为重要的创新 ,。理论创新既要有实践的动力 ,也要有精神的动力。邓小平理论作为我党在新时期坚持理论创新的集中体现 ,展示了这样一条规律 :当实践发生深刻变化 ,为理论创新提供了客观基础的时候 ,能否实现理论创新 ,关键要看创新主体是否具有坚定的理想信念。进入新世纪 ,深刻变化着的实际 ,迫切需要新的理论创新 ,能否坚定理想信念 ,铸就理论创新强大的精神动力 ,至关重要     

创新人才要有“五干”精神

我国正大步走在建设创新型国家的道路上，这就要求我们培养出更多的创新人才，成为建设的“主角”。如何培养创新人才呢？我想，他们应该具备一定的潜质，概括来说就是“五干”精神：肯干、能干、善干、恒干、敢干。     

创新是锡伯民族“西迁精神”的灵魂

249年来锡伯民族之所以能够完成西迁历史壮举,创造出人间奇迹,是因为锡伯民族始终保持与时俱进、创先赶超的精神状态,始终弘扬创新的西迁精神,可以说,创新是锡伯民族"西迁精神"的灵魂。     

校企协同创新模式下研究生团队协作精神与创新实践能力培养

研究生教育作为我国高层次人才培养过程中的重要一环,面对新形势下研究生心理问题以及我国对于研究生创新人才培养的新要求,开展校企协同研究生培养新模式是我国教学改革、人才培养,以及实现向创新国家发展的重要举措。文章围绕如何在校企协同创新模式下培养研究生创新和协同能力,对协同创新模式下研究生培养进行探索,旨在培养出更多高层次、高能力、高素质的优秀研究生人才。     

论科学精神是培养创新人才的核心

科学精神,是科学主体在科学实践的过程中被抽象出来并反过来指导科学探究与人生选择的一种价值取向和理性态度,其核心内涵与基本要求是：独立思考、严谨规范、求真务实、开拓创新、团结协作。科学精神是创新人才培育的本质和灵魂,是创新社会先进文化建设的源泉,也是提升创新思维、服务社会实践的需要。     

打好“四个基础”确保乡镇换届有序推进

国以才立,政以才治,业以才兴。为政之要唯在用人。选人用人是一面旗帜,选什么人,用什么人,历来是广大干部群众最为关注的问题,直接影响干部队伍乃至社会的价值取向,事关经济社会发展大局。为此,酒泉市肃州区坚持早谋划、早安排、早部署,着力打好换届的思想基础、环境基础、人才基础、发展基础,真正把政治上靠得住,工作上有本事,作风上过得硬,     

论创新的现实基础

创新是人类为了满足自身发展需求,通过对认识对象新的属性、规律和关系的揭示、发现和运用把握,从而使人类在认识和改造世界过程中形成新的质的飞跃,进而推动人类社会和人类自身不断向前发展的标志性实践活动。创新不同于普通常规实践,其实现发展需要建立在要求较高的现实基础之上。其中,生产力发展水平是创新的现实基础,创新主体素质是创新的能力基础,已有创新成果是创新的发展基础。     

论“大学精神”

面向世界、面向未来、面向现代化培养具有科学的世界观、人生观、价值观,具有创新精神和实践能力的全面发展的人才是社会主义大学的根本任务。建树、传承、弘扬大学精神是时代赋予高校的历史使命,是推动社会主义文化大繁荣的需要。要以大学精神为引领,促进大学精神文化建设科学发展,铸造民族脊梁,走向辉煌。     

培养创新人才 创新学校文化

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）中明确指出。要面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。党的十八大报告对此也进行了强调,这就是要全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神。