教师教育新理念的启示

目前教师教育更多的是学科知识的培训，往往忽视教师的自主学习。很多教师教育的研究者倡导为教师提供机会去调查他们自己的教学状况的这一教师教育模式。也有研究表明让教师拥有更多机会就教学理论、教学质量标准以及彼此的课堂实践交流互动，能对教学有所促进。同时，很多教育专家建议采用建构主义的认知理论来培训教师，教师们根据自身构建新的知识体系，并在师生合作的学习环境中传授知识。     

党校教师在信息社会中如何转换角色

信息社会中党校教师素质与传统教师素质存在一定的区别,党校教师在信息社会中要进行角色的转换,具备一定的从业素质.     

浅析教育实践与教师的专业成长

就国际教师教育专业化为背景,结合教师的专业化成长内涵和特征,论述了教师实践与专业成长的关系。教师实践知识是构成教师专业知识的核心,教师实践是提升教师的教育智慧、教育理念和反思境界的有效途径,必须培养反思实践型教师,更好的促进教师的专业成长。     

语文教师专业化发展的困境和出路

我国社会正在经历着深刻的变革,工业化、信息化程度不断加深,行业分工越来越细,很多行业的专业化程度越来越高。然而,历史悠久的教师行业却似乎还处于非专业的经验型状态,其中     

媒介教育:信息社会创新思想政治教育的有效途径

大众媒介已经成为信息时代思想政治教育体系不可忽视的力量,面对新的环境和对象,创新思想政治教育已经成为必然。根据大众媒介的特性和运作机制,媒介教育是信息社会创新思想政治教育的有效途径。为了提高教育的针对性和有效性,媒介教育必须设置明确的目标,寻求行之有效的路径。     

浅析网络环境下的信息服务模式

信息产业中起龙头作用的是网络环境下的信息服务业。本文就其服务模式问题作初步探讨。一、国内外已提出的几种模式观点1.用户驱动模式。有人认为:"在设计、架构网络信息服务模式的过程中,一定要遵循由用户驱动、以需求定服务,以层次信息产品进行全方位信息服务的原则。"此观点从市场经济角度出发,强调了"用户驱动"作用和网络环境下的信息服务针对性。2.用户中心模式。此即"用户自己为自己服务     

信息社会下大众传媒的道德教育研究

信息社会的大众传媒具有传承道德文化、塑造道德人格、构建道德价值的道德教育功能.应充分了解我国大众传媒道德教育现状以及新的发展特点,总结利用大众传媒进行道德教育的经验,进而提高我国大众传媒的道德教育水平和效果.     

培训合格教师 服务和谐社会——记唐山市丰南区教师进修学校

<正>丰南区教师进修学校坐落在城区东兴街149号。占地30815平方米,建筑面积8818平方米,现有教职工33名,为"河北省示范性教师进修学校"。2001年、2004年先后两次顺利通过河北省"普九"复查验收。2006年接受了河北省政府教育教学综合评估,被丰南区评为"先进单位"。     

泛在信息社会中信息异化的干预机制研究

随着信息科学技术的不断进步,人类的实践活动正在发生深刻的、全方位的改变,人类社会正在迈入一个全新的信息时代——泛在信息社会。泛在信息社会是信息通信技术发展的必然结果,信息带给人类众多财富和幸福生活的同时也伴随着许多不容忽视的负面影响。     

基于杜威教育观的教师社会责任研究

正美国教育家约翰·杜威认为教育者的责任有三:对知识的责任、对学生的责任以及对社会的责任。基于学校的社会作用,杜威指出:"教师不是简单地从事于训练一个人,而是从事于适当的社会生活的形成。"教师与社会生活是"从事"与"被形成"的关系,社会生活的发展源于教育者对它的打造,树立正确的社会责任意识可以使教育工作者自发地将教育工作和社会的发展进步联系在     

信息文明社会与人的思维方式变革

思维是人类认识世界的一种手段 ,要受到一定社会环境的影响 ,因此不同的社会有不同的思维方式。信息文明社会作为一种新的社会形态 ,要求人们应该实现思维方式的变革 ,建立起开放性与收敛性有机结合的向后思维。     

基于社会实践视角提升高校就业指导教师专业化水平的模型构建

目前,各高校不断加强师资队伍建立,致力于建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍,以有效地指导大学生就业。但现有的就业指导教师队伍建设仍存在专职教师数量不足、教师专业化水平有待提高、就业指导教师实践经历不足等问题。文章介绍了北京科技大学实施了三年的基于社会实践视角提升就业指导教师专业化水平的模型。在该模型视角下,教师借助科学、系统的培训夯实理论基础;通过专业培训、企业实践、工作坊参与等社会实践,实现理论与实践的有效结合,继而提升教师的专业水平。     

校本培训是教师专业化发展的必由之路

随着新一轮课程改革的提出，特别是在新课改实施过程中。如何尽快提高湖北省中学教师的理论水平和业务能力的问题摆在从事教师教育工作者面前。这也是我们国家深化课程改革，实施素质教育所面临的一个重大课题。特别是伴随着以人为本．全面落实科学发展观的提出，教师教育工作提出了培训重心下移，突出以校为本的教师教育新理念．这为我们目前的教师培训工作指明了方向。如何做好根本培训，是一个值得关注的问题。     

转型期政府社会管理的定位与体系建构

社会管理是一项社会系统工程,加强和创新社会管理的最终目的是为了寻求社会的良性运行与协调发展,维护人民群众的切身利益。政府作为社会管理的主体力量,肩负着管理社会事务、维护社会稳定、促进社会发展的重任,需要在社会管理的大格局中进行合理的定位并建构起完整的管理体系和框架。政府社会管理应该遵循以人为本的原则,把握社会公平正义的根本方向,充分运用软硬两种手段,从宏观、中观和微观三个层面建构起立体化的管理层次和体系。     

社会主要矛盾转化的理论和战略意义

对社会主要矛盾的全面准确认识是一个极其重大的理论和实践课题,是推动革命、建设和改革的基础。对于新时代中国社会主要矛盾转化,要坚持唯物辩证法,从历史、实践和理论相统一的高度来准确深入全面理解。正确理解把握社会主要矛盾的客观转化及其战略安排,要重点把握处理好社会主要矛盾变化与党和国家工作的关系,与基本国情的关系,与社会基本矛盾的关系,与初心、使命的关系,与基本理论、基本路线、基本方略的关系,与党的领导、党的建设之间的关系,把习近平新时代中国特色社会主义思想落到实处。     

以信息化推进非公有制经济组织和社会组织党员教育科学化——关于信息网络化条件下非公有制经济组织和社会组织党员教育工作的调研报告

面对信息网络化快速发展的新趋势、新挑战,在当前和今后一个时期,加强和改进非公有制经济组织和社会组织党员教育工作,必须以改革创新精神突破传统思想观念和原有工作方式的束缚,多角度、多层面、多方位地研究和把握信息网络化条件下党员的教育规律,充分发挥信息网络优势,努力实现从被动应付向主动应对转变,从传统教育方式向综合运用传统和现代信息技术手段转变,从封闭性单向灌输向开放式互动交流转变,不断提高党员教育的科学化水平,全面提升党员的思想政治素质和科学发展本领。     

浅析我国社会救助法律制度的现状与完善

贫困问题影响着人类的生存和发展,社会救助是维护社会安定保障国民生存的最后一道防线。明确界定社会救助的概念,深入分析当前我国社会救助制度在运行过程中存在的社会救助理念滞后、立法层次低、实施机制薄弱等问题,旨在提高社会救助法律地位,进一步健全社会救助制度。     

制度环境下中国企业的社会责任行为

企业适应制度环境的要求才能获得可持续发展。制度环境中的意识形态、政治话语和经济体制是影响企业社会责任行为的关键因素。企业社会责任行为是一个历史范畴。中国企业社会责任行为是对其所处发展型社会历史阶段制度环境的回应,是在"财富共享和谐社会"约束下的理性选择,培育企业社会责任行为应该发展和谐社会政策范式下的非市场治理机制,关注企业行为理性的制度环境建设。     

欧洲一体化与统一的社会政策

欧盟制定和实施统一的社会政策具有必要性和可能性。从功能意义上看,统一的社会政策有助于促进劳动力的自由流动、单一货币的稳定以及成员国之间的平等分配和公平竞争,因此符合内部市场和经济与货币联盟的实际需要,能够减少经济一体化在缺乏统一的社会政策的情况下可能产生的负面影响。欧盟能否制定和实施统一的社会政策取决于成员国社会政策的实际发展状况和欧盟的制度能力。     

语文教师专业化发展的困境和出路

我国社会正在经历着深刻的变革，工业化、信息化程度不断加深，行业分工越来越细．很多行业的专业化程度越来越高。然而，历史悠久的教师行业却似乎还处于非专业的经验型状态，其中语文教师尤其如此。教师个体的成就感、幸福感较低；教师群体普遍缺乏自我管理能力，社会声望不高。