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少数民族大学生是各民族优秀人才,是民族地区未来发展的建设者和接班人,也是维护民族团结的重要力量,因此,做好民族大学生的教育管理工作具有重要的现实意义。当前微媒体的广泛应用放大了话语边界,影响民族大学生知行观,冲击了高校教育管理话语权,给高校民族大学生教育管理工作带来了新的环境和挑战。因此,在新的时代背景下高校教育管理工作者需要紧跟时代,不断创新思维,建立符合时代、契合民族大学生心理特点、适应高校实际的全新教育管理话语权。 相似文献
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德育就其本质而言,体现了人为、为人和由人三方面的统一,简言之,德育的本质要求是以人为本。但是,在现实的高校德育中,德育目的的功利化、德育过程的单一化及德育内容的符合化都说明了"非人本"现象的存在。"非人本"现象的存在造成高校人本德育确立、实施、发展等的困扰。 相似文献
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人本管理:高校人事管理的核心 总被引：7，自引：0，他引：7
赵炳起 《南京政治学院学报》2003,19(3):77-80
人本管理是高校人事管理的核心 ,它强调以人为本 ,以尊重人、调动人的积极性为宗旨。高校主体的特殊性和高校竞争的新特点 ,决定了人本管理是高校人事管理的根本方法。为此 ,必须有恰当而具体的人格定位、营造尊重人的氛围和运用科学的激励手段激发人的创造潜能。 相似文献
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人的本质问题,是西方哲学史上一个永恒探讨的话题。马克思在批判和继承西方人本主义思想的基础上,立足于现实的人,从社会实践出发,系统地探讨了人的本质内涵,形成了科学的人本观。马克思科学人本观的形成,经历了早期的"自我意识"人本观、《1844年经济学哲学手稿》时期的"类本质"人本观、《关于费尔巴哈的提纲》时期的"社会关系总和"人本观和《德意志意识形态》时期"人的需要"人本观的长期逻辑演变。从文本学的角度系统梳理马克思科学人本观的逻辑进程,对于我们当今践行"以人为本"的科学发展观,积极构建社会主义和谐社会,努力实现人的本质的真正复归具有重要启示。 相似文献
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少数民族大学生的思想教育管理工作,是普通高等学校教育工作的重要组成部分,是关系贯彻党的民族政策、教育方针,发展和振兴民族地区经济,国家稳定和构建＂和谐社会＂的关键所在。本文分析了少数民族学生的突出特点,指出了高校需要结合少数民族大学生思想特点和时代、社会发展的要求,有针对性地开展少数民族大学生的教育管理工作,并提出了几点加强少数民族学生管理的主要措施。 相似文献
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研究马克思主义人本发展观,目的是为解决当代中国人的发展问题提供借鉴。马克思主义人本发展观认为,人类发展的本质是人的主体性的发展,发展的目标是人的自由全面发展,而主体性发展的内在动因是人性的利益需求,因此,实现人的自由全面发展目标的根本途径就是增强和释放人的主体性。综观二战以后的人类发展理念,其演变过程呈现出一个清晰脉络:从"物本"到"人本",实质上也就是马克思主义人本发展观的回归。 相似文献
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<正>学生教育管理工作是公安院校新时期公安专业人才教育培养的重要环节,也是公安院校的中心工作。党的十八大提出"把立德树人作为教育的根本任务"。党的十八届三中全会提出了"创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流"和党的十八届四中全会提出的"人才强国,科教兴国,使依法治国基本方略得到更大成效的实施"的总要求。习近平总书记最近 相似文献
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人本原理是现代科学管理中的一条根本原理,其核心是重视人在管理活动中的主体作用,充分调动人的积极性。在管理过程中,如何遵循人本原理,正确运用激励方法,以调动人的积极性,提高管理效益,是高校管理面临的重要问题。 相似文献
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在党的"十六大"和全国第十二次高校党建会议精神的指导下,高校学生党员数量有了大幅度的增加;而随着学生党员人数的增加以及各种社会不良因素的影响,高校学生党员的教育管理出现了越来越多的新问题、新情况。在此情况下,正确认识当前高校党员教育管理工作的现状,进一步加强学生党员教育管理工作,就成为当前高校党建工作中必须面对的紧迫任务。 相似文献
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试论人才原则在高校管理中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
以人为本是东方管理思想的精髓.在高校管理工作中,人本原则要与科学管理相协调,充分考虑到人的社会价值和心理活动规律,发挥人的主观能动性,尊重人、关心人、依靠人来推进高校管理,才能做好高校管理工作. 相似文献
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基于“人学理论”指导下高校德育评价体系构建的理论与实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
德育人本是基于"人学理论"指导下以帮助学生成人为目的的一种新的德育理念。目前高校德育过程中存在的主要问题包括德育目标的定位问题、德育内容的无根性问题和德育手段的反人本问题。高校德育人本以提高当代大学生的道德素质和培养主体性道德人格为目标,遵循可接受性原则和发展性原则,以实现德育目标的层次性,增强可操作性,培养学生的道德主体性,用科学发展观指导并构建高校德育评价新体系为实现路径,以实现学生德性的完满发展,提高学校德育的实效性。 相似文献
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城市社区建设的本质内涵,体现了人本理念的基本原则。但是,人本理念与实践之间还存在着某些不和谐的因素。人本理念与实践上的反差表现为:由"单位人"向"社会人"和"社区人"转变中人本理念上的缺位;由"居委会"向"社区"过渡中社区组织功能错位;由"单位"和"政府"包办向"居民自我管理"的转型期社区居民自治意识的淡漠;由于"单位制"混杂于"社区制"使社区资源整合相对滞后。城市社区建设中坚持人本理念的落脚点就是要实现理论与实践的统一。人本理念与实践的统一要以洞察人的需求为基点,要突出体现出社区人文关怀的特色,要以实现社会公平、社会互助和社会和谐作为主导型价值取向,要改变社区组织"准行政化"的趋向,实现真正意义上的"居民自治"。社区建设中人本理念所体现出的自主意识、参与意识、互助意识、共享意识已经成为构建社会主义和谐社会和建设具有中国特色的新型社区的切入点。社区建设中人本理念还有待于进一步在实践中探索与发展。 相似文献
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教职工党员的教育管理工作是高校党建工作的重要组成部分。面对世情国情党情的新形势,阐述了创新高校教职工党员教育管理的必要性和紧迫性。通过分析当前高校教职工党员教育管理存在问题的基础上,提出了若干创新对策与措施。 相似文献
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网络技术的开放性、共享性、合作性的特点对高校教育管理来说 ,影响是全方位的。我们必须认清以网络技术为平台的高校教育管理呈现出的规律性以及网络技术给高校教育管理带来的新变化 ,并针对这一变化采取应对策略。 相似文献
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高校管理中人本管理思想的构建 总被引：4，自引：0，他引：4
人本管理思想从它的产生到现在,经历了不断的发展过程。在今天,它已受到人们充分的关注,并被应用到各种管理领域和过程中。它在高校管理中也体现出了自身的价值。理解人本管理思想,在高校管理中构建人本管理思想,有利于我们不断提高高校管理水平。本文追溯了人本管理思想的发展过程,论述了如何在高校管理中构建人本管理思想。 相似文献
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《道德经》中的现代人本管理理念诉求 总被引：2，自引：0，他引：2
现代人本管理提倡以人为本,强调管理中人的主体性的回归。老子所著《道德经》短短五千言,在多方面阐释了"爱人"、"救物"、尊重人性的理念;提倡领导者依据人的本性,进行人性化管理;运用"无为而治"的方法,"让大家在组织内由工作中活出生命的意义"。这些思想与现代人本管理理念有许多相似相通之处,有着鲜明的现代人本管理诉求。 相似文献
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“人本”与“物本”的二律背反及其解答 总被引：1，自引：0，他引：1
"人本"与"物本"之间存在着一种悖论。人原本是社会历史发展中的主体,物只是客体、受体。然而,在"以物的依赖关系为基础"的社会发展过程中,物却成为主体、本体,而人却沦为客体、受体,不断出现"物本"打压"人本"的现象。要解答这种悖论,需要我们准确把握马克思关于"人—实践—物"之间的内在逻辑,在此基础上,重建"人—实践—物"之间的合理秩序。在现实生产和生活中,则要求我们实现价值观的根本转换,确立以"劳动"为价值本位的对于人的全面关照,确立"劳动—人本"的逻辑而不是"资本"或者"权势"的逻辑,并且贯彻落实"四个尊重"的方针,让广大劳动者实现"体面劳动"、"快乐劳动"、"自由劳动"。 相似文献
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重庆成为直辖市以后，少数民族由原来的４９个民族３万多人增加到１７５万多人，成为直辖市巾少数民族人口最多的城市。重庆市各级党委、政府针对我市少数民族地区教育基础条件较差，教育管理难度较大，教育质量和效益不高的现状，对少数民族教育从政策上倾斜，宏观上促进，措施上帮助，使全市少数民族教育从整体上得到了迅速发展。 首先是加大少数民族教育投入。直辖以来，市里对少数民族地区基础教育的基建投资总数为１１１５８万元，修建学生校舍３５４６６１平方米。 二是在政策上倾斜。市教委组织协调市有关单位和高校对少数民族聚居的… 相似文献
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论素质教育与人本教育 总被引：2，自引：0，他引：2
当代中国教育应注意三个问题,即素质教育理论、人本教育思想、素质教育与人本教育的关系.从这三者而言,其理论是正确的,思想是科学的,关系是相辅相成的.其中特别要注重马克思主义关于人的学说、我国古代"以人为本"的传统教育思想,以及现代西方人本教育思想,并融汇于素质教育实践中. 相似文献