抓党建促发展

近年来，勐海县各级党组织高举邓小平理论伟大旗帜，以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，围绕经济抓党建，抓好党建促经济，全县党的建设和经济建设开创了新的局面。在思想建设方面，全县各级党组织采取各种形式，有计划地对党员干部进行科学理论教育，对农村党员普遍进行农闲教育轮训；在全县广泛开展了解放思想大讨论，不断清除阻碍生产力发展的思想障碍；认真组织开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育和农村“三个代表”重要思想学习教育活动。在组织建设方面，全县各级党组织大力抓好民主集中制的贯彻落实，保证上级党委各项方…     

“双语”教学要从娃娃抓起──访安阳市民进主委金耀林

“双语”教学要从娃娃抓起──访安阳市民进主委金耀林目前，由民进安阳市支部和安阳市教育学会联合进行的“双语”（汉语、外语）同步教改实验，以“面向现代化，面向世界，面向未来”为指导思想，全力培养２１世纪社会主义现代化的优秀人才，在社会上引起了各方面的关注...     

进“区”入“企”驱“寒”保“暖”容县为重点企业项目提供“保姆式”服务

为了积极应对国际金融危机冲击，力保企业发展，容县以深入开展学习实践科学发展观活动为契机，结合“项目建设年”、“服务企业年”、“党组织服务年”活动，推行以领导抓协调、组建专业队伍、建立效能档案为主要措施的“保姆式”跟踪服务制度，积极为重点企业和重点项目提供全程跟踪服务，推进项目建设，促进企业发展壮大，实现全县经济平稳较快发展。     

依法履职 开拓创新 切实发挥地方人大常委会“三个机关”的作用——双柏县人大常委会2005年工作回眸

2005年，双柏县人大常委会在县委的领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以发展为主题，以推进社会主义民主法制建设为重点，与时俱进．开拓创新。依法行使宪法和法律赋予的各项职权，积极促进全县物质文明、政治文明和精神文明建设协调发展，为保障和促进全县经济发展和社会进步做了卓有成效的工作，充分发挥了县人大及其常委会作为“权力机关、代表机关、工作机关”的职能作用。     

“心怀感恩·点亮真情”教育进农村进社区活动实施方案

一、活动背景 广饶县18岁以下未成年人有11．5万，约占全县总人口的24．5％。为加强全县未成年人思想道德建设，广饶县妇联积极探索，不断实践，先后组织开展了“争做合格小公民”、“我做环保小卫士”、“雏鹰争章”、“小手拉大手，成长路上一起走”、“弘扬民族精神，做了不起的中国人”等一系列思想教育活动，命名了5处县级爱国主义教育基地、10处小公民道德建设实践基地、43所示范家长学校，为未成年人的健康成长搭建了丰富载体，创造了良好环境。     

政治双语教学初探

21世纪,以加强外语和计算机为新世纪人才特征的新一轮中小学教育教学,课程改革方兴未艾,“大德育”、“探究型学习”、“双语教学”等新概念成为“热门主题”,成为推进“素质教育”的又一着陆点。上海这个国际化大都市处在中国教育改革的前沿,上海加强外语教学势在必行,外语教学正在准备新的飞跃,其中“双语教学”是最引人注目的视点。     

永平党建：让旗帜更鲜艳

“十一五”期间，永平县以解放思想大讨论、党员先进性教育、学习实践科学发展观、创先争优等活动为契机，广大党员围绕中心，服务大局，在建设“和谐永平”和抗旱救灾的过程中创先争优，积极推动工作理念、思路、方法和机制创新，突出重点，突破难点，打造“亮点”，不断提升党建工作科学化水平，为推动全县经济社会又好又快发展提供了坚强的组织保障。永平县党建工作迎来了万紫千红的春天，辉煌业绩让党的旗帜更鲜艳。     

中国少数民族双语教育研究现状与趋向

笔者以解放后我国双语教育研究状况为脉络，从功能主义的角度，将我国少数民族双语教育的研究划分为3个时期，并展示了各个时期少数民族双语教育研究的特，点；最后笔者将我国少数民族双语教育纳入我国教育学、教学理论体系中加以展开，力图洞开我国少数民族双语教育研究的新天地。     

乐东县住房和城乡建设局：积极履行职责 全力创先争优

近年来，在县委县政府的正确领导和上级业务主管部门的具体指导与大力支持下，该局以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕县委、县政府的工作部署，积极履行职责“创先争优”，以服务经济建设为宗旨，扎扎实实地抓好全县城乡规划建设工作，有力地促进城乡规划建设各项工作的发展。     

创新发展突破

近年来，河北省井陉县委统战部以“三个代表”重要思想为指导，与时俱进，开拓进取，使全县统战工作实现了一个创新，两个发展，三个突破。一个创新今年以来县委统战部抓住工商联换届这一有利时机，首先推荐许占庭等７名有成就的非公有制经济人士当选为新一届工商联副会长，并联名向全县非公有制经济人士发出了“当好有中国特色社会主义事业建设者”的倡议，目前这项活动正在全县深入有效地进行。还动员和引导非公有制经济人士和海外三胞积极参创新与光彩事业，在捐资近２００万元进行帮贫扶困、资助教育、修桥筑路的同时，先后资助特困学生…     

大力推进绿化造林 全力打造绿色山阴

2007年以来，山阴县委、县政府紧紧围绕“生态优先”的发展战略，抓住全省启动实施六大造林绿化工程的机遇，全面整合资源优势，大力推进绿化造林和生态建设，2007、2008两年，全县累计投资1.5亿元，完成成片造林17.8万亩，四旁植树250万株，通道绿化285公里，环城绿化0.8万亩，城市绿化20万株，育苗0.4万亩。全县造林绿化步入“快车道”，质量效益大幅提升，为建设绿色山阴、推动全县生态文明建设做出了积极贡献。     

新疆温宿县构建空巢老人、留守儿童“三家一园”新天地

为了进一步传承尊老爱幼文化传统，解决空巢老人、留守儿童的问题，今年以来，新疆维吾尔族自治区温宿县以社区为平台，一是打造关注空巢老人、留守儿童生活的“温暖家园”、二是建设文化娱乐活动的“欢乐家园”、三是打造维护稳定的“和谐家园”、四是构建业余生活的“学习园地”，这项活动积极有效地促进了全县群众的文化素质和文明程度的提升，得到了全县群众的一致好评。     

弥勒县人大常委会为促进全县经济和社会发展作出积极贡献

弥勒县第十二届人大常委会坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢记人民重托，情为民所系，权为民所用、利用为民所谋，依法履职，在制度建设、代表工作、监督工作、自身建设等方面取得了一些新的进展，为促进全县经济建设和社会发展作出了积极的贡献。     

镇平县＂春雨工程＂助力新农村建设

去年以来，河南省镇平县委统战部协调县工商联、县文化局、县科技局、县教体局等单位实施“春雨工程”，旨在促进全县新农村建设。一是组织引导全县统一战线成员围绕“三农”问题调查研究，为促进“三农”问题科学发展、和谐发展献计献策。二是发动统战成员中各方面的专家学者，成立了科技、文化、教育、医疗卫生、法律五     

长子县 统战工作成效显著

中共长子县委充分发挥统战优势，以开展“同心”系列活动为依托，以党外代表人士队伍建设、非公经济和民族宗教工作为重点。凝聚人心、形成合力。努力为全县转型跨越、全面建成小康社会做出积极贡献。     

精心组织 抓好落实 稳步推进人大机关“三力”建设

2007年5月，中共陇川县委在全县启动了以“执行力、创新力、凝聚力”为核心的“三力”建设活动。随后，陇川县人大常委会党组迅速根据县人大常委会的工作性质、特点和任务，并结合陇川实际制定了人大常委会机关“三力”建设活动实施方案，成立了组织领导机构，分解了工作任务，细化了考核目标。在此基础上，召开了县人大常委会机关“三力”建设启动大会。“三力”建设主题实践活动开展以来，对促进县人大常委会机关的执行力、创新力、凝聚力起到积极的推动作用，     

睢阳区拓宽为非公经济人士服务渠道

河南省潢川县委统战部积极倡导“学在深处、谋在新处、干在实处”，使统战工作出了活力，见了成效，有了地位，赢得了县委、县政府的肯定和支持。学在深处，切实加强自身建设。以争做“学习型、思考型、民主型、创新型、实干型”干部和争创“团结之家、民主之家、交友之家、建言之家、温暖之家”为目标，力求使统战干部成为复合型人才，使统战部成为统战成员的温暖之家。谋在新处，不断增强工作活力。坚持重点工作出彩、常规工作出新、整体工作出效的工作定位，创新工作思路、内容、机制和方法。干在实处，全力服务中心工作。统战部门主动介入全县城镇建设、国企改革、农业开发、花木示范带建设等重点工作，为全县经济社会发展作出了积极贡献。     

浅析边疆民族地区基础教育发展缓慢的原因

边疆民族地区有一个共同的特点，那就是：边、山、少、穷”。因“边”，教育基础底盘小，基础薄弱；因“山”，学校布点分散，管理困难；因“少”，民族语言复杂，汉语教学困难；因“穷”，教学设施简陋，教育投入不足。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的希望在教育”“教育的难点、重点在基础教育，特别是农村基础教育。”近几年来，边疆民族地区基础教育尽管有关较快的发展，但仍然在较低层次上徘徊。孟连是一个以傣族拉枯族侃族为主体的多民族的自治县，全县有142所小学，其中一师一校54所，占全县学校总数的38％，在小学…     

完善道路网络 服务全县经济——平定县交通运输局工作掠影

近年来，在县委、县政府和市交通运输局的坚强领导下，在县人大、县政协的监督指导下，在社会各界和广大人民群众的关心支持下，平定县交通运输局全体干部职工以科学发展观为统领。围绕全县“五大”战略和“四县”目标，积极落实“保增长、保民生、保稳定”的要求，加快基础设施建设，提高运输服务水平，     

贵州省苗族居住地区中小学双语教学的现存问题与对策

贵州省苗族地区中小学双语教学存在语言融合主义的潜在影响,以及双语教学模式单一、民族语言文化教育生态环境相对缺乏、良好的支持条件的缺乏等问题与困难,严重制约了这些地区中小学双语教学的开展。为此,应树立多元文化教育理念,走出认识误区;积极探寻有效的双语教学模式,创设良好的支持条件,以促进苗族居住地区中小学双语教学的开展。