习近平关于道德建设重要论述的三维探赜

习近平关于道德建设的重要论述以马克思恩格斯的道德观为理论源泉,蕴含着中华民族崇德向善的文化因子,继承发展了历代中国共产党人有关道德建设的思想,深深扎根于党的十八大以来我国道德建设的伟大实践。这一重要论述对道德建设的重大意义、主要内容、力量来源、根本原则进行了深入阐述,为创新发展马克思主义道德观作出了原创性贡献,为党和国家在新时代新征程上接续推进道德建设提供了根本遵循,为世界上其他国家开展道德教育贡献了中国智慧和中国方案。     

当代未成年人道德观发展变化的一般规律探析

本研究对2013年安徽省16个城市的1630名未成年人进行了思想道德状况调查,通过与2006年安徽省8个城市的2426名未成年人道德观调查数据进行对比分析,归纳出未成年人道德观发展变化存在的规律。研究认为,未成年人道德观发展变化受主导价值观的引领,与学校道德教育水平密切相关,是一个传统与现代融合的过程,未成年人的个人情感情绪影响其道德选择,未成年人的自我悦纳程度影响其道德认知与道德行为的统一,并且从社会核心价值观引导、学校德育水平提升、培育情感支持体系、倡导未成年人道德自律等方面给出了对未成年人道德观教育的启示。     

构建中国特色社会主义道德体系面临的挑战探析

全面提高公民道德素质是社会主义道德建设的基本内容之一。观照中国当前的主要情况,构建中国特色社会主义道德体系主要面临四个方面的挑战：马克思主义道德观对构建中国特色社会主义道德体系指导力度不够;中国特色社会主义道德体系建构节奏与中国经济高速发展相脱节;市场经济的快速发展对传统社会主义道德体系的剧烈冲击;西方流行思潮对构建中国特色社会主义道德体系的影响。必须坚持马克思主义的指导,在促进经济快速增长的同时,大力推进中国特色社会主义道德体系建设。     

论恩格斯对费尔巴哈道德观的扬弃

恩格斯从道德的出发点、道德的外在表现形式以及道德的基础和行为准则三方面对费尔巴哈的道德观进行批判和继承，并以历史唯物主义为基础，得出了马克思主义的科学道德观。     

教育整合与个体道德能力的提升

基于社会变迁所带来的道德失范、价值取向多样化所引起的价值选择的失据、市场经济对德性伦理的消解的事实,我们需要通过整合来规整我国的道德教育。可以通过法律教育与道德教育的整合、科学教育与人文教育的整合、理性教育与情感教育的整合以及相关道德教育资源的整合达到提升个体道德能力的效果。     

新时代大学生网络道德教育的主要任务

新时代大学生网络道德教育的主要任务,就是将网络道德教育与大学生理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华传统美德教育和中国精神教育有机融合,培育大学生健全的网络道德人格。     

道德信仰的式微与培育

道德信仰的式微,其中部分原因可以解读为道德变迁中的价值链断裂带来的“道”的真空、适用主义伪信仰的宰制性影响、市场经济逻辑对德性意义逻辑的僭越和道德教育的缺位等方面的因素.在道德教育中,可以通过道德价值观和道德知识的引领及传授、道德责任意识的培养、道德主义信任关系的建立和道德情感的培育来提升个体道德信仰能力.除此之外,父母也应当承担起道德信仰教育的责任,而且要注重与学校的合作来进行道德信仰教育.     

对当前家庭美德建设的思考

当前家庭道德领域存在着很多问题，开展家庭美德建设的主要对策有加强家庭美德建设，构建社会主义家庭道德体系；精心设计载体，创造品牌效应，寻求家庭道德建设的新方法；广泛开展道德实践活动，实现养成教育与实践教育的有机结合；建立有效的工作机制，保证家庭道德建设的顺利开展；加强道德教育，引导家庭成员提高自身综合素质，增强道德自律性；整合社会资源，形成全社会共同做好家庭道德建设工作的良好局面。     

偏移与矫正——当代未成年人的道德变异与纠偏策略

当代未成年人道德变异的主观原因是:自我培养的意识不强,有意或无意地自我放纵,自我认知发生偏差,价值认同产生歧义,道德的两难选择等;其客观原因比较复杂,是社会、学校、家庭三方面因素的综合合体。纠偏策略主要是:在进一步明确指导思想、狠抓落实的基础上,创设道德教育的运作体系,营造和谐的家庭伦理环境;以心理学的教育方式提升道德观;加强“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育,加强生命与感恩教育,尊重与交流相融;重视变异的前兆,掌握矫正变异的最佳时机;正向发挥“同伴效应”,重视道德养成,从身边寻找感动自己的源泉;发挥成年人的正向榜样作用等。     

试论道德教育整体性和层次性的统一

社会主义道德、共产主义道德教育在社会主义精神文明建设中占有十分重要的地位,有着极其特殊的作用。那么,在社会主义精神文明建设过程中,怎样才能搞好道德教育呢?道德教育要有效地进行,就必须按照道德教育的规律去做,从解放后四十年来道德教育的实践来看,道德教育是有许多规律可循的。其中道德教育的整体性和层次性     

高校道德教育的关键:培育学生的道德主体性

随着社会的发展,传统的高校道德教育已越来越受到挑战。那种道德教育就是对人的意志和行为进行限制和防范的认识和做法在实践中遭到质疑。培育道德教育的主体成为高校道德教育的关键。这既是马克思主义哲学和教育规律的内在要求,又是市场经济发展和信息化时代的必然要求。把学生作为道德教育主体就要在尊重学生主体地位的基础上,启迪、唤醒学生的主体意识,指导学生在实践中提高自己的道德思维能力和道德实践能力。     

当前大学生道德教育的困境反思

当前大学生道德教育主要面临着道德教育与社会现实相分离、道德教育与知识教育相分离、规范教化与德性培育相分离以及灌输教育与学生主体性相分离等四个方面的困境;原因主要是由于道德教育理论的创新不足、方法单一、评价方式不尽合理,以及道德教育的社会合力未能形成。为破解困境和难题,需要充分认识道德教育的复杂性,注重道德实践能力培养,实现规范教化与德性培育的统一,不断提高大学生道德教育的实效性。     

高校道德教育的问题与对策

社会主义道德教育的重要一环是大学生的道德意识教育。提高社会道德水平,建设社会主义精神文明,必须加强大学生的道德意识教育。     

当代大学生的责任道德教育

当代大学生责任意识淡化甚至缺失的原因既有社会转型的冲击,也有长时间教育的疏忽,还有大学生认识方面的偏差.责任教育是高校道德教育的核心内容和突破口,是当代社会发展的要求,也是加强网络道德建设与倡导健康网络文化的保证.因此,应确立责任道德教育的指导思想,深化大学生责任道德教育实践,建立大学生责任道德教育机制,突出大学生责任道德教育的重点内容.     

新时代基层干部道德现状研究——基于乐山市考察分析

基层干部是群众中的先进分子,是党的路线方针政策的具体宣传者、落实者,其良好的道德品质既是个人成长的关键因素,也是提升社会道德水平、实现中华民族伟大复兴和构建人类命运共同体的需要。党的十八大以来,基层干部道德素质得到了大幅度提高,但仍然存在一些问题,究其原因主要有科学技术的发展、市场经济制度、当代政治制度以及多元文化思潮等因素对其产生了一定影响。因此,应建构一种契合时代特色,凸显基层干部高尚道德品质的道德体系,包括促进制度建设与道德建设相辅相成、建立与时代发展同步的社会主义道德原则、确立"以人民为中心"的马克思主义道德观、汲取传统文化的优秀内核弘扬中华伦理道德。     

高校道德教育的问题与对策

社会主义道德教育的重要一环是大学生的道德意识教育.提高社会道德水平,建设社会主义精神文明,必须加强大学生的道德意识教育.     

邓小平“以德治国”思想初探

邓小平“以德治国”的思想,是中国共产党新时期的治国方略。其鲜明特点,是发展了与社会主义市场经济相适应的马克思主义伦理道德观,强调以德治国,以德治党,加强改进党的思想、作风建设,培养和提高广大人民群众的社会主义和共产主义道德。     

党员干部要做树立社会主义荣辱观的模范

胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述，是马克思主义道德观的精辟概括，是新时期社会主义道德观的系统总结，是科学发展观的重要组成部分，是我们进一步推进社会主义思想道德建设的重要指导方针。大力弘扬社会主义荣辱观，对于贯彻落实科学发展观，使机构编制工作为促进云南的和谐社会建设发挥更大作用，具有非常重要的意义。我们必须牢固树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，用高尚的道德情操规范自己的言行，努力做社会主义荣辱观的模范实践者。     

道德教育中的认识误区及其影响分析

当前，道德教育中出现的言行脱节、表里不一的现象并不鲜见，“知”与“行”之间出现明显落差。审视当前的学校道德教育，在其过程中的确存在对道德本质的认识误区，对道德教育的实效产生了一些不科影响。道德教育等同于知识及科学教育，导致道德理论与道德实际相脱节；道德教育诉诸于外在的道德强制，导致学生被动接受教育，表里不一；对道德行为的反馈过于依赖奖励，导致学生的道德动机错位；道德榜样的评比趋于功利化，导致道德虚伪的产生。     

高校图书馆与道德教育

高校是培育德智体美全面发展社会主义建设人才的摇篮。作为高校三大支柱之一的图书馆 ,在对学生履行教育职能 ,提高学生道德素养方面责无旁贷。党十分重视提高我国公民道德素质 ,中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》 ,这是党在社会主义市场经济条件下 ,如何搞好社会主义现代化道德建设 ,促进全民族素质不断提高的重大举措。高校必须按照纲要的要求进行德育教育。由于高校图书馆进行教育的对象、环境等有其特点 ,因此 ,进行道德教育时则应有所侧重。一、高校图书馆德育教育的特点首先 ,高校图书馆道德教育的对象主要是学生。他们是未来的…