劳动与人及其他

近几年,学术界围绕“劳动创造人”这一著名命题展开了更为深入的讨论,其中四篇文章颇为引入关注,认真拜读之后,也来申述一孔之见。 一、物种的遗传与变异 从猿到人是一个新物种诞生的过程,应当完全服从生物遗传与变异的自然规律。龚(一)从遗传学的现代发展来探讨“劳动创造人”命题,路子是不错的。当然,这个命题同时又是历史学、人类学、哲学等等的命题,不应仅限于生物学上的探讨。韩文说:‘劳动创造人’并不是生物学命题,而是一个哲学命题,即历史唯物主义的命题,因而决不能把它混同和等同于生物学命题”,似乎偏了一点。针对龚(一),我们应当探讨“劳动创造人’的命题也就失去了其生物     

陆、王“心即理”辨异

“心即理”是陆象山和王阳明共同主张的理论命题.也许正是因为这一点,中国哲学史上才一直以陆王并称。实际上,他们的“心即理”命题,不仅在概念含义规定上存在着差别,而且其意旨也确实不同。正是这一不同,才决定了陆象山之为陆象山、王阳明之为王阳明。本文将从比较的角度,对其概念的不同指谓及其命题的不同内涵作一揭     

毛泽东实事求是思想的文化渊源和思想源头

“实事求是”是毛泽东思想的精髓,是毛泽东将马克思主义中国化最为重要的命题。这一命题与中国传统文化有着深刻的关系,具体来说与以岳麓书院为标志的湖湘传统文化有着密切的关系。毛泽东是在这种文化环境中熏陶出来的,湖湘文化的经世务实传统和注重现实实际的实事求是精神,深刻地影响了青年毛泽东的文化性格,使得他在接受马克思主义之后能够独树一帜地提出和阐发“实事求是”这一马克思主义中国化的著名命题。     

对谁是历史创造者问题的一点看法

近年来,思想理论界就历史发展的动力问题进行了广泛深入的再讨论。讨论主要是围绕着两个命题展开的,究竟是“奴隶们创造历史”呢?还是“英雄与奴隶共同创造历史”呢?笔者认为,对于科学地表述历史发展的真正动力来说,这两个命题都不够准确,唯一科学而准确的表述应该是:“人民群众是历史的主人”。这一命题既肯定了人民群众归根到底具有决定历史发展的主体性作用,又不排斥杰出人物的作用。笔者的理由依次论述如下。     

关于大学生认同社会主义核心价值体系的述评

自提出“社会主义核心价值体系”命题以来，学界就开始从不同角度对这一命题给予极大的关注。大学生是否认同社会主义核心价值体系是研究中的重要分支。笔者梳理学界对这一问题的探讨，从逻辑起点、实践发展、变量分析、路径选择四个方面对已有成果进行述评，提取成果中精华，分析其中不足，以期进一步深化这一命题研究。     

正确理解和掌握演绎推理的本质——蕴涵

普遍逻辑根据推理的前提和结论之间是否有蕴涵关系这个标准,把推理分为必然推理和或然推理。前提与结论之间有蕴涵关系的推理叫必然推理,即演绎推理。所谓蕴涵,是指一种逻辑运算,通过这种运算,借助于由“如果……则……”所表达的逻辑联结词,就可由两个命题A和B组成一个复合命题:“如果A,则B”,也可读为“A蕴涵B”。在数理逻辑中一般记为“A→B”或“AB”。其中“如果……则……”称为蕴涵词,即表示两个命题具有涵关系的逻辑联结词;“A→B”则为蕴涵式;A同B之间的关系即可称之为涵关系。传统逻辑中的简单命题推理、复合     

浅论“科学技术是第一生产力”思想

近来,中央领导同志反复强调,要加强对邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”思想的学习、宣传和贯彻。为此,笔者不揣浅陋,拟对这一科学思想的形成、基本内涵及其重大意义,谈点个人的认识和体会。 (一) “科学技术是生产力”这一科学命题是马克思首先提出来的。早在一百多年前,马克思     

考考你

1.谁说过“身无丰文,心忧天下”? 2.我党哪位著名领导人被开过三次追悼会? 3.“宁乡四髯”是哪几位? 4.“延安五老”指哪几位? 5.请你举出五对著名的湘籍革命夫妻。     

车改的实质是价值理念革命

公车必须改革，这是全社会上上下下多年来的共识。但笔者以为，公车改革既是一个“经济命题”，也是一个“制度和价值命题”。改革的意义不仅要讲“小道理”，算经济账；而且要讲“大道理”，算政治账，要从反特权腐败、树立公仆形象、凝聚民心的政治高度来认识。     

“怒狮”闻一多和“猛虎”吴晗的战友深情

“怒狮”与“猛虎”是当年云南民主运动中，广大进步师生对两位杰出的民主斗士的赞誉。“怒狮”指时代鼓手闻一多，“猛虎”指民主炮手吴晗。他们都是昆明西南联合大学的著名教授，闻一多任教于中国文学系．吴晗任教于历史学系。     

逻辑真理及其对系统的严格相对性

什么是逻辑真理？逻辑真理是必然的、绝对的吗？这是逻辑哲学的重大论题。对此，理论界看法不一、众说纷坛，笔者亦在此提出自己的见解，以求教于方家。 一、什么是逻辑真理？ 关于逻辑真理的定义，最早可见诸于莱布尼兹和休谟。逻辑实证主义者继承并发展了莱布尼兹和休谟的理论，胡塞尔和蒯因也有各自对逻辑真理的定义和看法。 维特根斯坦从他的逻辑实证主义立场出发，认定逻辑真理就是重言式。他认为，“对一般命题的理解显然是依赖于对基本命题的理解的”①。命题的真和假取决于基本命题的真值可能性，而“基本命题的真值可能性意指事态…     

供您参考

“以人为本”是马克思主义的最高命题中共中央编译局俞可平教授认为,马克思主义的最高命题或根本命题,就是“一切人自由而全面的发展”。共产党人的所作所为,归根结底就是为“人的自由而全面的发展”提供政治、经济和文化的保障。因此,坚持马克思主义,首先应当坚持马克思主义的这一最高命题。 “以人为本”是同一命题的不同表述,其实     

少讲“官话”

某日,几位好友相聚闲聊,话题偶然集中到对当前流行“官话”的批评上来。其时,笔者在座,并未多言,但有同感。事后,有关“官话”的感慨一直挥之不去,故而草成此文。这里所说的“官话”,并非指各级官员———确切地说,是指各级公务员,或曰“人民勤务员”、“人民公朴”———说的话,而是专指他们说的空话、套话、废话。笔者所以认为对“官话”值得议一议,是因为有其日渐其多的感觉。笔者最近读到一位县级领导的讲话,深感“官话”太多,实话太少。比如,讲改革,他说:“要毫不动摇地坚持改革方向,进一步坚定改革的决心和信心,不失时机地推进改革,切…     

从马克思的世界历史理论看中国特色的社会主义道路

马克思提出的“历史向世界历史转变”命题中所包含的“世界历史”理论是指各民族、国家由于普遍交往 ,整个世界开始形成为相互依存的统一历史 ,这种“世界历史”的产生使社会发展中的“跨越”成为一种普遍现象。中国正是在 2 0世纪特殊的历史环境和条件下跨越“卡夫丁峡谷”必然地走向社会主义道路的 ,同时中国特色的社会主义道路必然对世界历史和全球化过程产生重大而深远的影响     

促进科技成果向现实生产力转化的实践与启示

文章认为,马克思说“生产力中也包括科学”,科学具体所指是物化劳动,是固定资本,是机器体系;邓小平说“科学技术是第一生产力”,科学技术指的则是活劳动,是流动资本,是进入生产第一线的科技人员。“科学技术是第一生产力”命题是科技——经济一体化历史发展趋势在观念上的反映,是对马克思经济学基本原理的丰富和发展。     

试论“两种文化“与“两个文明“建设

两种文化指科学文化和人文文化 ,两个文明指物质文明与精神文明。人们对两个文明的关系已有深刻的认识 ,对两种文化的关系也有了明晰的理解。本文试图将“两种文化”和“两个文明”结合在一起进行讨论 ,阐述两种文化的发展对“两个文明”建设的影响。一、两种文化的产生及其分野英国著名思想家查里斯·帕希·斯诺在其名著《两种文化》中提出了著名的“两种文化”理论。他认为在科学家和人文学者当中存在着两种文化 ,一种是科学文化 ,一种是人文文化。实际上 ,两种文化是伴随着人类的产生而形成的。自人猿揖别之后 ,人类面临的首要问题便是如…     

关于改革的两个基本命题

要弄清究竟什么是改革的问题,关键在于明确改革的对象和性质,揭示其最本质的规定性。关于改革的对象和性质,必须用两个命题结合起来界定:“改革是社会主义制度的自我完善”与“改革是对存在弊端的原有体制的革命”。 这里所说的“社会主义制度”,是指社会主义基本制度,而     

迎接知识经济

“知识经济”，是指以现代知识为基础的科学技术特别是高新技术成为经济增长主导因素的现代经济。自１９９０年联合国研究机构提出“知识经济”的概念后，１９９６年“ＯＥＣＤ”（国际经济合作与发展组织）对这个当代经济发展新态势的理论命题进行了分析论证，从而使“知...     

一个绕不开的话题——关于命题创作的思考

文艺是离不开政治的组织实施精神文明建设“五个一工程”,最常遇到的 ,也是一个绕不开的话题是 :如何看待命题创作 ?所谓“命题创作”,指的是领导根据宣传和开展中心工作需要 ,要求作家、艺术家就某一指定题材进行的文艺创作。这很容易使人想起过去的写中心、唱中心、演中心 (以下简称“中心论”) ,但我认为 ,两者并不完全相同。这是因为 ,“中心论”是长期执行的“为无产阶级政治服务 ,为工农兵服务”的文艺方针的产物。依据这样的“两为”方针 ,文艺必须从属于政治 ,只能是革命机器上的“螺丝钉”,只能被动地为革命中心任务而写、而唱、而…     

新时代提高人民生活品质的新诠释

“增进民生福祉,提高人民生活品质”是习近平在党的二十大报告中提出的一个重要命题。这一命题的理论依据包含马克思主义关于人的全面发展理论、中国共产党的性质与宗旨、中国式现代化的本质要求等。提高人民生活品质的“全面性”是指生活内容的多元性、涵盖人群的广泛性和生活品质提升的渐进性。提高人民生活品质不仅是一个理论问题,而且是一个实践问题。这里的“实践”既有党和政府通过方针政策指导、带领中国人民顽强奋斗的社会实践,也包括公民个人主体性的发挥。