孟子教育思想探析

孟子作为先秦时期儒家学派的代表人物,他以人性论作为其教育思想的理论基础,认为教育的本质是一种内省的自得之学,教育的目的在于促成"自我"的主体性的觉醒。同时,他认为教育的方法就是心的锤炼、因材施教和教者必以正。     

孟子“民本思想”的真义及其现实意义

文章针对许多论者将孟子的王道政治主张理解为以民为政治主体的民本论,提出:孟子没有民本思想,其思想的真义是重民思想。所谓民本思想是汉以来帝王及其思想家们共同创造的思想成果。孟子重民思想具有现代意义。     

论古代教育思想对高校思想政治教育的现实意义

以儒家思想为核心的中国传统文化,经过长期的实践与发展,在教育理念、教育方法等方面提出和总结了许多先进的观点,已成为高校进行思想政治教育的珍贵的历史遗产,对于加强和改进新时期的高校思想政治教育有着极其重要的现实意义。     

论毛泽东干部教育队伍建设思想及其现实意义

毛泽东基于丰富的干部学校办学和任教的实践经验,对干部学校教员的地位、作用、条件、要求作出系统论述,一方面主张办教育也要看干部,另一方面强调教育者首先应当受教育,形成以优者从教、教者从优,以身立教、以学善教为基本特点的干部教育队伍建设思想。这不仅有效地解决当时干部教育培训中的实际问题,而且对于当前加强和改进干部教育培训仍具有重要的现实意义。     

孟子的德育方法及其对当代思想政治教育的启示

孟子在长期的教育实践中探索出了一整套德育方法,比如环境熏陶法、榜样示范法、反求诸己法等等。这些方法不仅对后世产生了极其深远的影响,而且对于今天做好青少年的政治思想教育工作也有极强的借鉴意义。认真总结和梳理孟子的这些德育方法,对于促进我国社会主义思想道德建设与中华民族传统美德相承接,推进人类的文明进步,都具有一定的现实意义。     

孟子教育思想探析

孟子一生从事教育事业长达40余年,他用自己毕生的经验肯定了教育的必要性和重要性。无论从教育者本身还是从受教育者来讲,他都提出了很多好的见解。如性善论指出了教育的功能;乐于教育提出了教育者应具备的态度;因材施教指出了教育的方法;取法乎上则对受教育者提出了要求。除此之外,孟子对为人处事也有独到见解。     

论孙中山的改革思想及其现实意义

孙中山与近现代中国发展关系密切,尤其是他关于中国政治、经济、文化、社会发展等改革思想对今天中国全面深化改革影响巨大。三民主义是孙中山的主要思想和革命旗帜,体现在今天中国改革和发展上就是实现中华民族的独立和复兴、实现国家民主法治文明和谐、实现人民富裕自由和享有幸福生活。因此认真挖掘孙中山改革思想的当代价值对于促进全面深化改革,早日实现两个一百年的奋斗目标具有极其重要的现实意义。     

试论毛泽东反腐败思想及其现实意义

毛泽东反腐败思想是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东同志的反腐败思想内容十分丰富,主要有：反腐败关系党和国家兴亡的战略思想;惩治腐败,从严治党的思想;发扬民主,加强人民群众监督的思想;反腐败教育的思想;以身作则,正人先正己等反腐败思想。在新时期,结合改革开放和现代化建设的现实情况,学习和研究毛泽东的反腐败思想,对于正在进行的党风廉政建设和深入开展反腐败斗争,具有十分重要的现实意义。     

简论孙中山教育现代化思想的现实意义

孙中山先生一直致力于改造中国落后的教育状况,对中国的教育现代化,孙中山有着独到的见解和精辟的论述。本文从传统教育与现代化教育的关系、中国教育与外来教育的关系以及教育现代化与社会主体结构的关系等方面,阐述孙中山的教育现代化思想,从中吸取启示,以裨益于现实中国教育的发展。     

论邓小平生态文明思想及其现实意义

邓小平生态文明思想是邓小平理论的重要组成部分,是邓小平在继承发展中国古代传统生态文明思想和马克思恩格斯生态文明思想基础上,反思西方国家工业化道路和总结我国社会主义建设经验教训而得出的一个科学结论。明确邓小平生态文明思想的主要内容,把握其当代价值,对推进我国社会主义生态文明建设理论与实践的发展具有重大的理论和现实意义。     

陈云重视党内学习的思想及其现实意义

陈云党内学习的思想非常丰富,主要包括：学习是共产党人的责任,党内学习内容要突出重点,要特别重视学习方法。这些思想启示我们要切实改进和端正学风;注重学习和研究哲学;把握科学方法与途径。     

试析孟子的“圣人”思想

孟子在中国历史上第一个对"圣人"进行了较为系统的阐述.孟子的"圣人"思想包括"圣人"的定位、"圣人"与普通人的关系、"致圣"的途径、"圣人"的社会效用等,均对后世有较大的影响,在今天仍有一些积极的意义.     

略论孟子的民本思想

孟子的民本思想是中国传统文化中最具进步性的思想主题。民贵君轻,民心向背决定了政治成败,是孟子民本思想的主旨,而他的富民、与民同乐、省刑薄赋等思想是这一主旨生发、派生出来的。这些思想不光是在古代具有重要的现实意义,在当代其借鉴意义也十分重大。     

邓小平艰苦奋斗思想及其现实意义

提倡和发扬艰苦奋斗精神,是邓小平对全党的一贯号召,也是他反腐倡廉理论的核心内容。其艰苦奋斗思想,主要体现在树立勤俭节约、艰苦朴素的作风,提倡励精图治、艰苦创业的精神两个方面。针对当前党内存在的某些腐败现象,提出了提倡艰苦奋斗的意义。     

社会学视角下的孟子扶贫思想研究

孟子作为儒家思想的代表人物,继承并发展了孔子丰富的社会思想。本文从孟子所处的时代背景写起,在社会学的视角下,考察了孟子的扶贫思想,这些思想包括恒产与恒心、井田制方案、对贫富差距的关注——施仁政,重穷民以及薄税敛以富民等,以上措施不管是在当时,还是在现代的扶贫建设中都具有重要的意义。     

《孟子》荒政思想研究

古代中国自然灾害频发,抗灾救荒成为人们生活中的重要内容之一。《周礼》中出现荒政思想后,先秦诸子对荒政从不同方面加以阐述,文章针对《孟子》中的荒政思想进行论述。首先,《孟子》的"民贵君轻"思想和"仁政"思想是其荒政思想的理论基础;其次,《孟子》的积极预防荒政思想包括:制民之产、劝种备荒、精耕细作、不违农时、薄税赋、兴修水利和保护生态平衡。再次,《孟子》的消极救济荒政思想包括:确定救济主体、移民就粟和移粟就民、赈灾、蠲赋免役、节约、国与国之间的互助和民众互助。     

孟子差等均富思想浅析

战国时期,土地兼并严重,税敛无道,整个社会呈现出“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的强烈贫富对比。应此时代背景,孟子提出了差等均富的思想。孟子在承认社会等差的前提下,主张采取制民之产、取民有制、施民以恩等一系列的保民措施,来消弭贫富悬殊问题,最终实现社会财富的相对均衡分配。     

孟子思想与和谐图书馆文化建设

本文把孟子的思想运用于和谐图书馆文化的建设中,仍能提供有价值的指导和借鉴作用.     

当代大学生挫折教育的现实意义

本文通过分析当代大学生的心理状况和挫折感产生的原因,阐述了对大学生进行挫折教育的现实意义。     

荀子的荣辱观思想及其现实意义

春秋战国时期是我国由奴隶制社会向封建制社会的转型时期,这种转型导致了人们价值观、荣辱观的错位,迫切需要重塑伦理荣辱观在人们心中的信仰。由此,荀子提出了他的先义后利等荣辱观思想。当前我国正处在由传统计划经济向市场经济的社会转型时期,也同样存在着荣辱观念错位的问题,学习荀子的荣辱观思想对我们今天树立社会主义荣辱观具有重要的借鉴意义。