拓展训练思路 提升训练水平——参加香港武力使用教官课程训练的思考

<正>为学习香港警队的先进训练理念、内容及方法,本人有幸参加了公安部组织的第九期武力使用教官课程(UFIC)训练班,于2012年11月11日至12月21日,赴香港警察学院开展交流学习。通过对学院的训练理念、管理制度、课程设计和训练方法等方面的学习,有一些粗浅的思考。一、香港警察教育训练的特色(一)训练理念先进,制度落实到位香港警队因整     

控制警察的武力使用

本文考察了香港警察在规范武力使用方面的规则和通行做法,并通过案例来探讨实践中对警察武力的监督和规制,最后试图从学术、警务实践和政策等层面对控制警察武力使用提出一些有益的建议。     

坚持“以人为本”增强“武力使用”教学实效性——参加香港“武力使用教官课程”培训的感受与启示

鉴于国际犯罪活动的多样性，导致警察流血牺牲事件的多发性，受联合国国际执法人员枪械教官组织的委托，香港警务处在亚洲地区开设了“武力使用教官课程”。2008年11月上旬至12月中旬，公安部在全国部分省市精选了16名警官前往香港，就如何科学有效地控制犯罪行为，保护警察自身安全，参加了2008年第二期“武力使用教宫课程”专业培训班。     

试论警察临战武力使用的若干问题

警察武力是警察临战处置的基本保障。我国警察临战处置实践中,武力使用还存在较多问题。比较研究我国与英美等国家警察武力使用的差异,借鉴吸收国外先进经验,可以更准确地把握警察武力发展的趋势,对警察临战武力使用政策的制定、武力手段的评估选择与发展完善、警察武力使用训练、临战处置行动的组织实施等方面都有非常重要的意义。     

试析警察临战武力使用的裁量过程和因素

由于法律文本的局限和警察执法活动的复杂性,自由裁量广泛存在于警察执法活动中。警察武力使用中的裁量决定了警察是否使用武力,以及使用何种武力、怎样使用武力。与一般警察自由裁量相比,这一裁量更为特殊和困难。分析警察临战武力使用的裁量过程和影响裁量的关键因素,以更好地指导、规制警察临战武力使用行为,对警察武力使用训练与执法实践有着重要意义。     

警察遇抗使用武力等级因素分析

当前,＂文明执法、安全执法、科学执法＂已成为我国警察执法的主流理念。这就意味着警察在执法实践中,不能滥用武力,要在安全理念引导下,科学地使用武力。并针对不同警情对使用武力进行分级、分类,促使民警在实战中正确评估警情和风险程度,     

探析警察武力使用训练的有关问题

警察使用武力,包括使用警械、武器,是所有警察权中最为极端和严厉的强制手段,使用武器则更是一种致命性强制力,不是万不得已,不出现公共安全与秩序受到严重威胁、个人生命健康受到直接侵害等严重情形决不使用的最后手段。     

香港警察教育对我们的启示

最近 ,厅、部领导指派我参加了公安部人事训练局组织的“教育处长赴香港研修团” ,对香港警察的教育训练进行了为期 5天的考察 ,现将香港警察的教育训练情况和体会概述如后。　　一、香港警察的建制概况香港是个仅有 1千平方公里面积、人口近 70 0万的国际大都市 ,也是中西文化汇集之地。 1 997年 7月 1日香港回归祖国后 ,经济繁荣 ,社会稳定 ,香港警察在维护治安方面坚持服务为本 ,训练强警 ,强警保安 ,较好地发挥了职能作用。香港现有 3万多名警察 (不含文职人员 ) ,占总人口的 4 3‰。其职 (衔 )级分为 1 2个警阶 ,即警务处长 1名 ,副警…     

香港警察管理研究之四 香港警察教育训练研究

<正>1844年正式成立的香港警队是国际公认的亚洲优秀警队之一,这其中教育训练的支持保证作用功不可没。本文研究香港警队教育训练的主要做法和成功经验,供学习借鉴。一、香港警察教育训练机构的历史沿革香港警察的教育训练机构经历了一个不断发展壮大的过程。一是在"一战"之后的1920年,香港警队就成立了警察训练学校,     

论我国警察使用武力的宪法规制

警察使用武力是一项重大而特殊的国家公共权力,影响公民生命权等基本权利,理应受到宪法的规制,但警察使用武力的宪法规制问题却被普遍忽视,极少得到关注和研究。警察使用武力的宪法规制是警察使用武力法律制度的顶层设计,具有制约警察武力使用权和保障公民生命权的双重作用。警察使用武力的核心内容应当作为宪法保留事项,由宪法加以规制。世界上多个国家的宪法对于执法人员使用武力作出了直接、明确的规定,对我国具有借鉴意义。我国宪法规制警察使用武力的理想模式是:宪法在确认公民生命权并规定保障生命权的同时,将警察使用武力作为保障公民生命权的一项例外情形,并且明确设定使用武力的原则和情形。     

警察逻抗控制方法研究——“香港遇抗控制训练课程”的学习反思

笔者于2011年前去香港学习“警察遇抗控制训练课程”,在此期间系统地接受了香港警察训练的理论学习和实战训练,深深感受到香港警察在警务实战的处置中以人为本的处理事件的方法和技巧,     

新时代我国警察执法武力使用的发展趋势——论非致命武力电击器的有效使用

在法治时代,对于极端暴力违法犯罪行为,需要警察有一种依法、及时、有效的制止措施,既能立即制止其违法犯罪行为,以保障人民群众生命财产安全,同时又能维护违法犯罪主体必要的生命权利。因此,非致命武力已成为警察执法手段的重要选择。从国外警察在执法时使用非致命武力的情况来看。     

香港警察教育训练研究(香港警察管理研究之四)

1844年正式成立的香港警队是国际公认的亚洲优秀警队之一,这其中教育训练的支持保证作用功不可没。本文研究香港警队教育训练的主要做法和成功经验,供学习借鉴。     

香港警察教育训练的启示

按照公安部安排，2008年6月16日至25日，以中国刑警学院副院长张书杰为团长的内地公安机关教育训练管理研修团一行20人赴港研修。在香港警务处的热情接待和精心安排下，通过课堂学习、课后交流、实地参观和座谈交流等方式，研修团成员对香港警队架构、训练理念、机制、内容和组织保障等基本情况有了一定的认识和了解，大家普遍感到收获很大，对进一步加强和改进内地公安教育培训机制具有较好的启示和借鉴作用。     

内地、香港警察教育与训练比较

与香港警队相比,内地在警察教育与训练方面主要存在三点差距：其一,教育训练体制、机构虽比较健全,但职责、分工不甚明晰,运行效果差强人意;其二,针对性、实用性、规范性、计划性不强,忽视基本功训练,专业培训层次较低,教材内容雷同老化;其三,教员实践经验不足,英文、电脑水平不高,训练手段和训练设施不够现代化。     

大陆与台湾地区警察武力使用法律规范比较研究——以警械和武器使用的立法规制为重点

警察武力使用是国家维护社会秩序和公共安全的重要手段,由于涉及对公民基本权利的限制或剥夺问题,因此需要法律规范来统制警察武力的使用过程。以法律保留原则和比例原则的视角,通过对大陆和台湾地区警察武力使用在法律规范体系、概括授权条款、比例原则和警用器械的立法规制等方面的比较研究,可以为大陆警察武力使用法律规范的完善提供一种借鉴和动力。     

香港警察战术训练对公安边防部队的启示

高质量的战术训练在国际警坛上享有盛誉,其先进的战术理念、实用的战术训练内容、科学的战术训练方法已被世界很多国家所学习和借鉴。公安边防部队应立足实际,学习借鉴香港警察的先进经验和成功做法,树立先进的战术理念,建立科学、实用的＂战术训练平台＂,更新战术训练方法,和谐战术训练氛围,加强战术训练设施、器材等＂硬件＂建设,努力提高战术训练质量,提升部队战斗力,从而更好的维护边境地区的安全与稳定,为边境地区经济的快速发展保驾护航。     

警察武器使用教学训练内容结构的思考

随着社会矛盾的凸现,社会治安环境日趋严峻,恐怖袭击、个人极端暴力犯罪案件频发。警察在实战中使用武器制止违法犯罪行为的案例逐渐增多。针对这一状况,各级警察培训机构都加强了对警察武器使用的培训,然而培训效果并不明显。一般培训以受训者初步了解武器的使用方法,在固定的位置、固定的距离、能打中固定的目标为教学目标;对如何依法使用武器、现场使用武器的程序、枪支操作的安全法则、武器常规的故障排除、实战对抗中的战术技巧、对抗中的心理抗压训练等内容基本没有涉猎。警察武器使用是一种职业技能,在教学训练中应从职业需求的角度出发,科学、合理地设置教学训练内容,最终实现"战训一体化"的目标。     

警训教官素质结构的“新木桶理论”模型初论

警察实战训练教官(员)是警察实战技能的传授者,警察实战训练教官(员)素质是公安教育训练研究的新领域。文章从“新木桶理论”模型出发,探索了警察实战训练教官(员)素质应有的结构,结合“新木桶理论”的研究成果分析了优化的途径。     

警察心理训练课程在公安实战中的应用

一、树立“服务民警、服务实践”的教育理念。从注重心理知识的传授转变为关注警察职业心理能力的提高 根据公安院校人才培养目标的要求,警察心理训练课程教学改革与实践体现了公安院校的办学定位和教育理念,注重以服务为宗旨、以职业化特色为导向,突出学员的警察职业心理能力培养和良好心理素质的养成与训练。