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1.
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实施素质教育关键是改革课程,转变教育观念,提高教师素质。其中教师素质尤为重要。在教师素质中,心理素质是核心,它直接影响教师潜能发挥,影响学生素质培养。根据素质教育要求,教师应具备的心理素质主要包括正确的人生砚、价值观与学生观;教育教学的自信心;创新意识与创新能力;交往能力与组织活动能力和良好的个性品质。 相似文献
3.
王光芝 《中华女子学院山东分院学报》2002,(4):1-4
女子高等院校面对日益激烈的竞争形势 ,要全面推进素质教育 ,在实现培养创新人才教育总体要求中发展个性教育 ,形成办学特色 ,这是女子高等院校生存和发展的必由之路。 相似文献
4.
张莹 《中华女子学院山东分院学报》2006,(2):63-66
高职法学教育是法学教育的重要组成部分,是以素质教育为中心的多元化的人才培养模式。我国的高职法学教育起步晚、时间短,还没有形成系统的成熟的经验和模式,并存在一些模糊认识。据此,实践中我们需要做一些探索和创新。 相似文献
5.
战津玲 《山东行政学院学报》2003,(3):98-98
实施教育创新是新形势对教育提出的要求。进行教育创新 ,根本的目的是推进素质教育。因此 ,作为教育创新第一要素的教师 ,要具有创造力教育观 ,要具有良好的师德和教学工作能力。 相似文献
6.
李乃存 《陕西社会主义学院学报》2007,(1):46-47
院校教育是培养高素质人才的主要途径。教学质量的高低,人的因素始终是第一位的、起决定性作用。在新的历史条件下,随着教育体制改革的逐步推进,教学内容、方法的不断改进,培养和造就一批新型教师队伍成为提高教学质量的迫切需要,从而对新型教师的综合素质也提出了更高的要求。 相似文献
7.
路占才 《河北青年管理干部学院学报》2003,(3)
创新教育是一种现代教育观念,是素质教育的一个重要组成部分。推进院校创新教育,就必须适应新形势要求,转变教育观念,不断强化创新意识;就必须改革培养模式,创新教学内容和课程体系,打牢培养高素质人才的内在基础;就必须加强教员队伍建设,造就一支创新能力强,业务素质高的师资队伍。 相似文献
8.
郑白冰 《辽宁省社会主义学院学报》2005,(2):75-76
创新教育追求雀德智体美全面发展的基础上,激扬和培养学生的创新精神和创新能力,启发学生创造性地学习知识和运用知识。创新教育培养学生的创新意识,是教育观念与形态的重大改变。是学校教育的永恒主题。面对知识经济时代的挑战,必须使创新教育的观念深入到全体教育者和广大民众的心中。 相似文献
9.
刘璇 《云南警官学院学报》2003,(4):16-19
目前 ,公安教育面临一个重大转折 ,“以学术立校 ,以教师为本 ,以育人创牌”将成为公安教育在竞争中立足的根本。办好学校关键是教师 ,教师素质是影响教学质量的最重要因素。因此 ,笔者对现代教学模式中教师角色的转变与教师角色定位、激发学生学习兴趣等方面进行探讨 ,旨在为深化教学改革的教师们提供一些参考。 相似文献
10.
尊重是人际交往的基础。在教育过程中,教师必须尊重学生。尊重学生的人格尊严,尊重学生的个性和隐私,尊重学生所拥有的权力,善待学生的自尊。对学生的尊重是教育发挥作用的前提。 相似文献
11.
方平 《上海青年管理干部学院学报》2000,(4)
创新教育是知识经济发展的需要,创新教育必须从基础教育着手,而我国的基础教育体制严重阻碍了创新精神的培养,改革现行教育体制,促使应试教育向素质教育的转化迫在眉睫。 相似文献
12.
情商是人类最重要的生存能力.当今社会要求人才具有较高的情商,我们的教育多强调智力提高,忽视情商教育,因此加强高中学生的情商教育就显得十分迫切和必要.情商教育应注意学校、家庭的密切配合,形成老师、学生和家长共同努力的良好氛围,以此培养学生健康向上的健全人格. 相似文献
13.
情商教育的意义及其实施 总被引:1,自引:0,他引:1
李晓霞 《青少年研究-山东省团校学报》2003,(2)
情商是人类最重要的生存能力。当今社会要求人才具有较高的情商,我们的教育多强调智力提高,忽视情商教育,因此加强高中学生的情商教育就显得十分迫切和必要。情商教育应注意学校、家庭的密切配合,形成老师、学生和家长共同努力的良好氛围。以此培养学生健康向上的健全人格。 相似文献
14.
赏识教育是根据教育学和心理学的理论观点,以尊重、信任、宽容、鼓励为原则,对学生施以褒奖、鼓励、赞赏,使其不断增强自信心,发挥自己的潜能,体会到人生价值与力量,不断获得成功和最佳发展的一种教育过程,是一种最具有活力的教育方法。对于高校中的学生,也需要应用赏识教育,因为赏识教育是学生的需求,是大学生个性塑造的有效手段,是大学生自信心建立的基石。在应用赏识教育时,要注重赞赏学生的参与态度和努力过程,善于发现学生的闪光点,注意恰到好处的赞赏。 相似文献
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张鑫焱 《青少年研究-山东省团校学报》2007,(3)
赏识教育是根据教育学和心理学的理论观点,以尊重、信任、宽容、鼓励为原则,对学生施以褒奖、鼓励、赞赏,使其不断增强自信心,发挥自己的潜能,体会到人生价值与力量,不断获得成功和最佳发展的一种教育过程,是一种最具有活力的教育方法。对于高校中的学生,也需要应用赏识教育,因为赏识教育是学生的需求,是大学生个性塑造的有效手段,是大学生自信心建立的基石。在应用赏识教育时,要注重赞赏学生的参与态度和努力过程,善于发现学生的闪光点,注意恰到好处的赞赏。 相似文献
16.
关于情商教育的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
姜娟 《辽宁省社会主义学院学报》2005,(3):83-84
科学技术飞速发展的今天,大学生的就业面临着更多的机遇与挑战,当代大学生不仅要具有一定的专业理论知识和技能。还必须具备较高的情商,才能适应社会需要,走向成功。这对高校培养合格的人才提出了更高的要求。作为教育者的教师同样需要注重自身的情商培养。 相似文献
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教师教育的专业化与制度创新 总被引:4,自引:0,他引:4
王保华 《国家教育行政学院学报》2001,(6):34-38
一、教师教育的专业化背景 今日的教育,明日的事业。教育在经济、社会中的作用日益凸现。教师是专业工作者,教师的劳动是一种复杂的专业劳动。 按澳大利亚专业委员会的界定,专业实践者有别于“更商业化的职业”,专业“应时时将社会福利、健康和安全的责任放在第一位。”Davis和Elliston在其《伦理与合法的专业》一书中提出:“专业工作者的任务之一是寻求社会利益。只有当具备社会公益意识后才能成为专业人员。相应地,要求专业人员 相似文献
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在教育视域中,创新有其特性,不仅指结果维度上的新颖性,更强调主体维度上的自主性、过程维度上的发展性以及功能维度上的应用性.当今学校的创新教育有四点不足:过于强调累积客观化、理性化知识导致学生的自我渺小感,“自我”作为意识对象的缺位导致“认识你自己”被遮蔽,复杂化与简单化杂糅的价值判断助长了拒绝思考的学习态度,而结构性认识的缺失在使世界沦为无意义碎片的同时,在客观上又严重抑制了学生的创新能力培育.培养学生的创新意识和能力,需要从价值论、认识论、实践论三个维度入手,从人的整体性存在理解创新,并以完整的人的培养为创新前提、以有活力的知识为创新基础、以理解塑造生活世界为创新源泉. 相似文献
19.
许亚元 《中共南宁市委党校学报》2005,18(1):57-58
本文就如何利用网络资源开展创新教育进行了初步探讨 ,网络资源对创新教育有着十分重要的意义 ,并提出了利用网络资源开展创新教育的几种模式。 相似文献
20.
论教育、教育者及其教育信仰 总被引:1,自引:0,他引:1
陈亮 《浙江青年专修学院学报》2009,26(1)
教育是培育人的独立精神、塑造健全人格、培养人才的工作,教育的目的在于通过人的理想、人的努力去影响和改造社会现实。当教育被视为一种志业时,教育者教育信仰的有无与强弱,将决定其教育境界的高低和教育目标的实现。 相似文献