努力提高领导者实践活动的质量

学习"三个代表"重要思想重在实践.各级领导干部是落实"三个代表"要求的决定因素,必须高度重视领导者的实践活动.当前,应当把解决好工作中的突出问题和群众生产和生活中的突出困难,即"两个突出"作为领导者实践的重点内容,把是否做到善于发现和解决工作中存在的突出问题;善于发现和解决群众生产和生活中存在的突出困难;善于发现和总结群众的实践经验,并用以指导新的实践,即"三个善于"作为考核领导者政绩的重要标准,促进领导者实践活动质量的不断提高.     

论知识型领导人才的培养

知识经济时代呼唤知识型领导人才。作为知识型领导者必须具备超前性观念和前瞻性思维 ,要善于战略决策和勤于知识管理 ,并具有知识创新的能力。要成为一名合格的知识型领导者 ,除去自身的努力 ,即通过不断的学习、实践、锻炼外 ,还有赖于组织的选拔培养。     

浅谈新形势下行政领导者思维能力的提高

人的思维能力是各项能力的核心 ,决定着人的综合能力。行政领导者在国家和社会的发展中处于极其重要的地位 ,必须有很高的思维能力。为了避免陷入种种思维误区 ,行政领导者应该学习马克思主义的唯物史观和认识论 ,树立唯物观点 ,群众观点 ,要丰富知识 ,要学习和掌握辩证思维的基本方法和现代科学思维的基本方法 ,要加强思想意识和品质修养     

以总体国家安全观为指导提升领导干部底线思维能力的路径

以总体国家安全观为指导提升领导干部底线思维能力是维护国家安全和社会稳定的现实需要,是面对复杂严峻安全形势的必然回应,是统筹安全稳定与改革发展的重要维度。领导干部要深入学习领会总体国家安全观的核心要义,守住各个领域的安全底线,并在坚守底线思维、活用底线思维和善用底线思维的过程中不断提升自身的底线思维能力,防范化解工作中的风险挑战。     

论加强公安情报信息研判人员思维能力的培养

加强公安情报信息研判人员思维能力的培养是加强情报信息队伍建设的需要,是情报信息的发现与采集需要,是情报信息研判现状的需要,是提出预警措施需要,是制作警情通报需要,是"一打两防"的需要。要加强情报信息研判人员思维能力的培养,首先要更新思想观念,明确培养情报信息研判人员思维能力的重要意义;其次举办思维专题培训班,学习并掌握思维方法;第三是大胆实践,不断提高情报信息研判人员思维能力和情报信息的研判质量;另外还要建立激励机制,提高情报信息研判人员学习和运用思维的积极性。     

批判性思维能力在大学英语阅读教学中的培养

批判性思维是创新能力的核心。大学英语阅读作为英语学习的一种重要内容和方式,是培养学生批判性思维能力的一种主要手段。开展批判性英语阅读教学,创设良好的课堂气氛和教育环境,转变传统阅读观念,形成＂批判性思维阅读＂的教学文化,是培养批判性思维能力的基本前提;善于在阅读中设疑、质疑及合理的课堂教学设计是培养批判性思维能力的关键所在;而对阅读教学活动的恰当评价是培养批判性思维能力的保障。     

切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力

战略思维、创新思维、辩证思维能力是高级领导干部的必备能力,提高战略思维、创新思维、辩证思维能力是我党历史经验的深刻启示,是实现科学发展的内在要求,是确保工作成效的现实需要。向理论学习、向实践学习、向群众学习是提高科学思维能力的有效途径。     

论领导者“多谋”

领导者是否“多谋”，是其工作能力强弱的重要表现；在现代社会，领导者是否“多谋”对领导绩效的影响更为迫切与突出。多谋的源头，一是善于进行求异思维、发散思维与转向思维；二是有较多的知识积累；三是注重借助“外脑”、智囊。事实证明，想当好领导者，成为领导人才，都应该是个聪慧者，善于筹算谋划，胸有韬略，足智多谋。     

领导者预见性思维的基本特征

领导者的预见思维同一般人思维相比,更带有全局性、长期性、综合性、挑战性等特点。预见思维是领导战略决策的前提条件,要努力提高主体的预见思维能力。     

在英语教学中培养学生的创造思维能力

创造思维能力是人类探索和创造有价值的知识、事物的能力。在英语教学过程中,注重创新学习和学生的创造思维能力的培养,从而在通过多种相应的途径培养和提高学生英语能力的同时,培养和提高学生创造思维的能力。     

领导干部战略思维能力研究

培养和提高领导干部的战略思维能力是新世纪现代化建设事业对各级领导干部提出的迫切要求。一般而言,总揽和驾驭全局的能力是战略思维的根本,科学预见是战略运筹的前导,机遇意识是战略思维的重要内容。领导干部要培养战略思维能力必须加强哲学修养,提高辩证思维能力;努力拓展知识面,用丰厚的知识积累作为战略思维的材料;崇尚实践,勇于实践,善于实践,在实践中提高战略思维能力;还要善于利用外脑。     

绩效考核--奖励与用人的尺度

绩效考核能对员工提供按部就班的工作回馈,能为领导提供奖优罚劣的客观依据,因此这一公正而又客观的考核方式应当并且逐渐作为各级领导奖励与用人的标准和尺度。     

科学发展观与领导者资源整合力提升

有效整合资源，保障可持续性发展，是现代领导者面临的重要课题。本文依据科学发展观对领导者思维方式和领导方法提出的新要求，分析了领导者资源整合力的基本涵义、与科学发展观的相互关系和实现方式。资源整合力是领导力的核心要素，是实现科学发展的有效方式，领导者只有从资源整合理念、战略和方法等角度出发，才能不断提升资源整合力，更好地担负起领导科学发展的重任。     

卓越法律人才培养中法律文书学师资队伍建设的困境与对策

重理论教学而轻实践技能的训练导致法科毕业生职业能力难以满足用人单位选人用人之需和建设社会主义法治国家之需是以往我国法学教育的一大硬伤。因此,摆脱这种困境的关键措施之一是加强实践性教学,使法学教育职业化以训练学生的法律职业能力。这就急需师资队伍的实践化。法律文书学课程既可以综合训练学生的法律思维能力、法律解释能力、法律推理能力、法律论证能力和法律事实探知能力,也可以训练学生的法律文书制作技能,可现在该课程的师资队伍却存在着某些不尽如人意之处,难以满足法学教育职业化的需要,所以,应当采取有力措施加强其师资队伍建设。     

问题与方法:寻找小而有效的杠杆解

人们在改造世界的过程中,要达到自己的目的,就要通过正确的方法,也就是说既要目的正确也要方法正确,这就是 我们说的正确地做正确的事。从想做好事到把好事做好,这个过程有一个认识的问题,还有把事做好的方法问题,因此人们要解决 好这个问题才能达到自己的目的。要正确地做正确的事,还有一个重要的方面就是要善于纠错。现实中常有用错误的办法纠错的 情况,这也是不能正确地做正确的事的另一种表现。     

采用案例教学，推动高职高专法学教学改革

案例教学有利于培养和形成学生的创造性思维 ,全面提高学生分析问题和解决问题的能力 ,促使学生学会学习和沟通与合作。一堂成功的案例教学课 ,首先要进行课前准备 ,其次要做好课堂的组织与引导 ,最后要采取灵活多样的课堂讨论形式。目前我国的案例教学仍存在缺陷 ,高职高专法学课应积极引入案例教学。     

建立系统化青年民警培育机制的探索——以上海市公安局金山分局为例

青年民警是公安队伍的新鲜血液,是公安事业的生力军和先锋队,青年民警的成长不仅关系到公安队伍建设的根基,更决定了公安事业的长远发展。各级公安政工部门应高度重视并加强青年民警培育工作,坚持教育、管理、培养、引导并重,逐步探索出一系列加强青年民警培育工作的有效措施,带出一支有魂、有力、有激情的青年民警队伍。     

提升工资集体协商代表谈判素质的启示

工会干部是工资集体协商的具体参与者和推动者，其谈判素质的高低，直接影响着工资集体协商工作的质量，因而应从六个方面来提升其自身的谈判素质：一要全方位地树立自己的品格形象；二要养成良好的思维方式；三要具备良好的心理素质；四要拥有高超的语言艺术；五要善于倾听对方的讲话；六要具备人际交往能力。     

大力推进企业工资集体协商的几点建议

在推进企业工资集体协商工作中,目前尚存在企业劳资双方普遍存在认识不高、劳资双方地位不平等、工会干部和职工代表协商能力亟待提高、协商的针对性和实效性需进一步增强等问题。对此,应进一步加强宣传引导,充分发挥人大代表、政协委员、劳模先进中企业法人的示范带头作用;进一步加强领导,明确职责,狠抓落实;进一步加大培训力度,切实提高谈判能力和水平;进一步贯彻主动、依法、科学相结合的维权观。     

21世纪公共部门领导者的选拔与培养：中国案例分析

此研究的目的是介绍中国公共部门选拔其未来领导者的案例.首先描述的中国现行领导模型,是评估、选拔和培养符合21世纪需要的领导者的基本框架.为探讨改善领导评估和培养等工作的途径,还着重研究了中国现行做法所隐含的一些假设.由于影响组织绩效以及领导效果的各种相关因素是相互依赖的,因此,为了强化领导人员的选拔、晋升和后备干部的培养规划、组织绩效和创新等方面之间的战略联系,必须进行系统的思考与实践.