当前大学生思想状况分析

本文通过团中央规划课题研究,以内蒙古部分高校为例,对当前我国高校学生思想道德的基本情况进行了深入的梳理和分析,选取当前大学生对国家主流意识形态的认同状况、对专业知识学习的认识和态度、对生活道德问题的认识和态度三个方面进行阐述。     

当前大学生思想状况分析

当前,大多数大学生的政治倾向、人生态度和择业观念呈现出积极、进取、务实的状态,但也存在着诸多的困惑和迷茫.要开展有针对性的思想教育工作,使大学生们键康成长.     

论当代大学生的情感教育

当代的大学生肩负着中华民族崛起和伟大复兴的历史使命,大学生的情感状况不仅关系到其个体的学习、生活和身心健康的全面发展,也关系到全民族的素质和民族的兴亡。我们要从各个方面大力加强对大学生的情感教育,要求承担着情感教育任务的各个环节都必须改变目前的状况,以全面提高大学生各方面的素质,促进和谐社会建设的进程。     

当代大学生情感发展的特点与高校情感教育

本文分析了当代大学生情感发展的新特点:情感需要的多元性,情感体验的矛盾性,情感取向的浅显性,负面情感的普遍性;探讨了高校情感教育的内涵与范围;并针对大学生情感发展的新特点,提出了在重视教师情感的感化作用、强化学生美育的陶冶作用和拓展大学生情感教育的新途径等方面加强高校情感教育的构想。更多还原     

当代大学生情感发展的特点与高校情感教育

本文分析了当代大学生情感发展的新特点情感需要的多元性,情感体验的矛盾性,情感取向的浅显性,负面情感的普遍性;探讨了高校情感教育的内涵与范围;并针对大学生情感发展的新特点,提出了在重视教师情感的感化作用、强化学生美育的陶冶作用和拓展大学生情感教育的新途径等方面加强高校情感教育的构想.     

大学生党员理想信念状况调查分析

大学生党员理想信念教育是高校党建工作的重要任务。调查表明,目前大学生党员存在理想信念模糊、功利性强、宗旨意识淡化、抵御不良思想侵蚀能力弱化等问题。高校必须认清问题的成因和危害,强化“四项教育”,严肃党的政治纪律,构建学习教育长效机制,提高大学生党员理想信念教育的实效。     

社会转型期大学生信仰状况调研分析——以河北唐山高校为例

社会转型期,大学生的信仰呈现出迷茫、认识模糊、不能坚守、实用主义倾向等明显特点。在调研数据的基础上,通过对一般状况进行分析,能够为大学生信仰教育和信仰体系建构提供现实依据和理论支持。     

农业院校大学生理想信念状况研究分析

农业院校大学生理想信念状况不仅关系到大学生自身发展、成材,还关系到国家农业现代化的进程,关系到未来国家农业的发展水平。通过对青岛农业大学大学生理想信念的现状、特点及原因进行深入调研分析,发现当前农业院校大学生理想信念状况整体上符合社会主流价值意识形态,但也存在     

论大学生道德情感体验

道德情感体验对道德认识具有催化、深化和固化作用.本文根据大学生道德情感体验中存在的问题,提出了加强大学生道德情感体验需要注意的几个方面.     

新时期大学生价值观状况研究

本文以新世纪以来学术期刊网334篇论文为基本数据,分析了中国大学生价值观研究的基本特点、基本结论、局限性及未来研究趋势。大学生价值观的现状、成因、教育对策是研究的核心主题;研究视域以内地为主,兼顾香港、台湾;定性研究为主,定性与定量研究结合。未来要强化基本理论、成功案例和具体对策研究,加强价值观研究工具的开发和多学科、跨学科的综合研究,拓宽比较研究国际视域。     

大学生思想状况调查分析与对策

大学生思想状况的多样化、多元化,为高校思想政治工作提出了挑战.本文在对当前大学生思想状况进行调查的基础上,分析了大学生思想中存在的问题及原因,提出了提高大学生思想政治工作实效性的对策.     

浅论大学生道德教育的情感内涵

大学生情感性道德教育是大学生真正人性化、人格化的教育,有利于大学生成长为一个心智健全、人格完善和素质全面的人。从四个方面来谈大学生道德教育的思想情感内涵：以情动人,构建和谐师生情感;以理唤情,激起学生内在求知欲;以境激情,唤起学生成功自信;以诚动情,做学生知心人。     

参加公益活动 促进大学生身心健康

大学生是我国青年中最具创造力和活力的一个群体,是青年中的佼佼者,是社会公益活动中的一支生力军。大学生群体的身心健康则是一个国家综合国力强弱的客观反映、是现代化建设成败的关键因素,是一个民族兴旺发达的标志。加强大学生身心健康教育是全面推进素质教育的重要内容,是培养高素质人才的重要环节。利用高校的资源和人力优势,大力推动大学生参加各种公益活动,有利于培养他们的健全人格．对促进身心健康发展具有重要意义。     

当代大学生心理健康状况透视

目前，大学生的心理健康问题非常普遍，正确认识和分析大学生心理健康状况及其原因，对于搞好大学生心理健康教育起着重要的作用。     

语文教学中的情感教育

情感是人们对客观事物在心理与态度上的反映。语文是人们交流思想、表达情感的重要工具。语文教学中教者应有目的地凭借教材中的情感因素，培养学生良好的情感品质。引领学生感知体悟，激励学生表情达意，从而丰富学生的情感，培养学生的移情能力。形成健康的心理。     

浙江省大学生村官思想状况调查

从2006年至2011年,浙江省累计选聘大学生村官26137名。这些青年人有积极理性务实的思想观念,正直友善互助的思想品质,自主敏捷多样的思维方式,成为活跃在基层一线的新生力量。但是,扎根基层意识不浓、自身定位过高、心理调适不到位等思想问题也困扰着这一群体。因此有必要从组织体系、渗透体系、实施体系建设等多方面着手破解这些问题。     

情感教育视阈中的大学生价值观教育

大学时期是大学生个体价值观形成的关键阶段。价值观教育不仅要关注大学生理性层面的提高,更应加强其情感层面的认同,唤起其情感的需要。情感教育是一种基于关系思维的价值观教育模式。情感培育,需要一定的情感环境,而有效交往关系的建构是其重要前提。     

女大学生参与体育锻炼的行为及思想状况研究

高校体育作为教育的一个重要组成部分，不仅担负着增强学生体质，塑造学生健康优美的外形和职业气质的任务，而且担负着教育学生掌握体育的基本知识、技术、技能和科学锻炼的方法，培养学生养成自觉锻炼的习惯，提高他们的社会适应能力、竞争能力以及挑战自我能力的任务。     

大学生道德情感培养的心理途径

大学生道德情感培养,应以提升情感素质为基本内容,以提升情感能力为主要功能;要以共同感为核心,依据不同阶段学生情感发展的特点,科学把握教育的关键点,利用实践引导体验的策略,把学生道德情感的培养与行为养成结合起来。     

上海人才生存状况的调查与分析

文章在调查研究人才需求现状的基础上,运用社会资本理论框架对人才的利益诉求、社会资本拥有状况、影响社会资本形成的因素等进行了分析。调研发现,人才所拥有的私人关系型社会资本、组织型社会资本以及制度型社会资本存量相对不足,致使他们仍然游离于上海城市圈的外围,处于无根的边缘状态。制约人才社会资本生成的因素主要有：信任、规范社会资本的缺失,较低的社会组织参与程度以及缺位的制度体制保障等。政府、社会及个体有意识地建构和增加人才社会资本存量将是改善人才群体生存质量和利益诉求的重要路径。