职业教育课程设置的改革

职业技术教育的课程,如何使学生的潜能转变为现实的职业素质,与社会政治、经济、文化的发展相适应,是一个需要深入研究和亟待解决的实践课题.……     

高职高专院校《数学建模》课程教学内容改革探究

目前丽江师范高等专科学校小学数学教育专业和小学教育专业《数学建模》课程的教学内容还存在些许问题。根据当前学校教学中出现的问题,提出针对本校《数学建模》课程教学内容改革的具体举措。根据教学内容改革举措可撰写或编写一部适用于当下的校本教材或教学材料;也可改善原有教学形式;亦可增强学生动手实践能力;还可完善教学评价模式。     

高职高专英语教师专业发展问题的思考

外语教师专业发展是目前关注的话题。高职高专的英语教师所从事的英语教学工作的培养目标和学生对象有其独特性,其专业发展的问题值得思考。高职高专的英语教师的专业发展在于对英语教育理论的学习,对英语教育观念的更新,对教学实践的反思,提高英语教学能力,解决英语教学遇到的问题,把自己培养成有＂自我＂意识和发展能力的行家。本文概述了教师专业发展的概念,讨论了高职高专的英语教师专业发展的意义,探讨了高职高专的英语教师专业发展的策略途径。     

齐齐哈尔职业学院散打课程设置研究

本文以教学实践为基础,从"强身"、"健心"和"学生职业体育需求"三个层面对齐齐哈尔职业学院课程设置进行探索和研究,旨在提高散打教学质量,促进我院学生"体育"、"德育"和"未来职业适应能力"的全面发展。     

大学生创新思维培养的课程设置研究

培养具有批判性思维、创新创造能力的新型人才,是社会发展的需要,也是我国可持续发展的需要。随着近几年来研究人员的不断探索,针对这一问题已经积累了一些成果,然而实际操作层面的微观研究却是空白。本文以高校的创新课程为例,探讨通过微观的课程设计来培养大学生的创新性思维和能力。     

如何在大学生创业教育中进行课程设置

大学生创业教育是一门系统的课程,同时也是一门综合、新型学科。如何在大学生创业教育中科学合理地进行专业课程的设置,我们来做一个探讨和研究。     

构建以职业型为特点的高职高专公共英语教学体系

本文通过对高职高专学生英语课程需求的调查分析,提出了构建以职业能力为本位的高职高专英语教学体系,从优化课程体系、教学方法及测试等方面论述了如何在公共英语教学中培养学生的职业英语能力。     

高职高专学生英语学习现状调查的启示和对策

本文以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对高职高专新生英语学习现状作了调查和探讨。发现一些有益的数据:(1)刚上大学英语课时最难学的是阅读,而不再是听力。(2)大学学习中最想掌握的技能是英语口语,而不再是阅读。(3)课内教学必须有课外教学作为延伸与补充。(4)英语学习的目的比较明确。但学习方法比较变动,仍以传统为主。文章在调查分析的基础上,对高职高专英语教学提出了一些建议和对策。     

非英语专业口语选修课的课程设置模式刍议

研究面向非英语专业学生的英语口语选修课的课程设置模式,包括授课对象、授课时象的选择方式、课堂模式,学时安排以及考察方式等.     

非英语专业口语选修课的课程设置模式刍议

研究面向非英语专业学生的英语口语选修课的课程设置模式，包括授课对象、授课对象的选择方式、课堂模式，学时安排以及考察方式等。     

学前教育专业培养目标与课程设置现状及对策——以许昌学院学前教育（艺术方向）为例

学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。学前教育专业培养目标、课程设置在知识层面与能力层面、理论层面与实践层面都还存在一定问题,要想真正达到培养的学生为实践服务、满足市场需求的目的,就要针对其原因采取积极的、行之有效的教学发展方式进行解决,全面实现课程教学与学生就业的实际更接近。     

基于专业发展的班主任培训课程设置思考

班主任专业化对班主任培训提出了专业化的要求。课程设置是实现培训目标的基础,也是提高培训针对性和实效性的关键。本文基于班主任专业发展,从培训需求分析、课程目标定位、课程结构构建和课程实施四个方面对班主任培训的课程设置进行了探析。     

基于专业发展的班主任培训课程设置思考

班主任专业化对班主任培训提出了专业化的要求。课程设置是实现培训目标的基础,也是提高培训针对性和实效性的关键。本文基于班主任专业发展,从培训需求分析、课程目标定位、课程结构构建和课程实施四个方面对班主任培训的课程设置进行了探析。     

高职院校旅游类专业创业教育课程设置现状及建设路径研究

创业教育课程的设置与建设与社会发展趋势相符,能有效提高学生的就业竞争力与综合素质能力,满足社会发展对人才的需求.旅游类高职院校是旅游行业人才培养的重要阵地,但相较于普通高校学生的就业情况,高职学生在就业过程中遇到的障碍较多,就业相对困难,为此高职院校需要在敦促学生就业和创业等方面做出更多的努力,为学生的创业之路提供有力...     

高等医学院校大学英语在线开放课程发展现状及对策研究

在互联网时代背景下,如何更好地推动国内高等医学院校大学英语的课程改革已成为医学院校教育工作者们必须面对的新问题和新挑战。在线开放课程的兴起顺应了时代发展需求,打破了传统教育模式下的地域和教学形式的束缚。但课程内容单一、课程资源质量参差不齐等问题严重阻碍了在线开放课程的发展。因此,本文立足国内高等医学院校大学英语在线开放课程的发展现状,分析了阻碍大学英语在线开放课程发展的因素,并提出了相应的解决对策。     

澳大利亚TAFE职业教育之课程设置启示

本文从澳大利亚TAFE课程设置特色--培训包角度出发,针对我国高职教育课程设置的不足之处,提出了高职教育课程设置改革之建议,使其更适应社会经济发展的需要,在现代化建设中发挥其应有的作用。     

高校第二课堂活动课程设置的原则及途径

本文围绕培养大学生的实践创新能力为目标,对高校第二课堂活动课程设置进行研究,提出了在以人为本、学分管理、资源优化的原则下的五项策略:构建全方位的课程体系,增加选修活动课程的比例,注重创新创业项目,开发特色项目,动态调整活动课程设置。     

改革开放前高校思想政治理论课课程设置沿革

自新中国建立至改革开放前我国高校思想政治理论课近三十年的发展历程中,大致出现了四个依次更替的课程体系：“公共必修课”、“政治理论课”、“共同政治理论课”、“政治课”。国内政治经济形势的变化是各阶段高校思想政治理论课课程设置的主要制约因素。     

改革德育课程的教学方式

推进德育课程改革,必须把握正确的德育课改理念,因为德育课改理念是德育课改的灵魂,它决定着德育课改的方向。教学是学校的基本组织形式。德育课改必须通过教学的改革来实现,正确的德育课改理念必须具体落实到教学活动中去,否则只能是纸上谈兵,坐而论道,没有什么实际意义。德育课改关于尊重主体、回归主体、重视实践、促进学生思想品德和社会性发展的理念,要求教师由单纯的知识传播式向学生学习活动的引导式、组织式和合作式转变,要求教师教学由走进教材向走进学生生活、走进学生的精神世界转变。具体来讲,在教学目标设计上,过去我们过于拘…