谈谈如何撰写“三讲”剖析材料

领导班子、领导干部认真搞好自我剖析并写出高质量的剖析材料,是确保“三讲”教育取得实效、不走过场的重要环节。在“三讲”集中教育阶段,撰写剖析材料的过程实质上就是促使领导班子、领导干部加强党性党风锻炼,提高思想认识水平,不断增强解决自身矛盾和问题的能力的过程。因此,这一工作的着力点必须放在找准抓住党性党风方面存在的突出问题上,功夫必须下在严格、深入的自我解剖上,即“七分在剖析,三分在写作”。一、问题要找准。如何找准突出问题？一般可从以下几个方面入手:一是严格按照１９９８年中央１７号文件和１９９９年省委２号文…     

理论学习要贯穿「三讲」教育的始终

抓好理论学习是当前“三讲”教育不走过场的基本保证。为了切实解决好领导班子和领导干部在党性、党风方面存在的突出问题，党中央一直十分重视加强理论学习。胡锦涛同志指出：在新的历史时期，用马克思主义──邓小平理论武装全党，是党的建设的根本，也是加强各级领导班子建设，提高领导干部队伍素质的根本，只有抓住这个根本，解决好理论武装全党，武装领导干部队伍的问题，才能解决社会主义在中国的巩固、发展和中华民族的全面振兴问题。“三讲”教育是结合新的实际，对领导班子和领导干部进行的一次马克思主义的自我教育。中共福州市委…     

着眼于解决问题

山东省烟台市市级领导班子和领导干部的“三讲”教育，从今年4月初开始，历时两个半月，目前已经告一段落。在工作中，我们认真贯彻中央的部署要求，精心组织，周密安排，以整风的精神，努力找准、抓住和解决党性党风方面存在的突出问题，取得了初步成效。一、掌握理论武器，从政治上、大局上观察认识问题。着眼于解决问题，是“三讲”教育的根本目的。理论认识的高度，决定着分析问题的深度和解决问题的力度。我们注意把理论贯穿于“三讲”教育全过程。学习阶段，用三周时间，主要采取集中辅导、集中自学、集中交流的方法,分专题通读心读书…     

企业“三讲”教育要着力解决制约自身发展的主要问题

企业“三讲”教育要不走过场,关键是要与企业的实际结合起来,与干部的工作思想实际结合起来,找准、抓住和解决存在于企业领导班子、领导干部之中制约企业发展的突出问题。一、要突出解决“不适应”的问题。目前,有相当一部分企业领导干部的思想政治素质和业务素质还不适应或者不完全适应形势的发展和任务的要求。造成这种“不适应”的根本原因,是在企业干部中没有形成浓厚的理论学习风气。要真正解决这一问题,最主要的一点就是要在“三讲”教育中大兴学习之风。首先,要增强学习的动力。要教育干部明确学习的重要性,懂得学习的必要性,提高学…     

找准党性党风方面存在的突出问题──“三讲”教育系列党课之五

根据中央在县以上党政领导班子、领导干部中深入开展以"讲学习、讲政治、讲正气"为主要内容的党性党风教育的统一部署,"三讲"教育共分四个阶段进行,即"思想发动,学习提高";"自我剖析,听取意见";"交流思想,开展批评";"认真整改,巩固成果"。而找准突出问题就像一根主线贯穿在这四个过程的每一个环节。从试点单位反馈的情况看,只有找准党性党风方面的突出问题,才有可能抓住和解决好这些问题,"三讲"教育才有可能取得实效。凡是查找问题不够典型和突出的,"三讲"教育就会出现一些反复,甚至直接影响教育效果。如果说"三讲"教育是"矢"…     

深刻剖析才能解决问题

深刻剖析自己，积极开展批评是“三讲”教育的重点和难点，也是“三讲”教育的关键环节，它具有承上启下，保证“三讲”教育不走过场的重要作用。能否找准领导班子、领导干部党性党风方面存在的主要问题，能否打破情面，开展积极的思想交锋，既是前一阶段工作效果的检验，也是搞好后一阶段工作的基础，决定着整个“三讲”教育的成功与否。领导干部在学习提高的基础上，要认真回顾几年来改造客观世界和主观世界的实践，总结经验教训，找出领导班子特别是自己在党性党风和工作上存在的主要问题。找问题要准，找准问题特别是找准突出问题，是解…     

“三讲”教育要切实解决党性党风上存在的突出问题

中央决定在县级以上党政领导班子和领导干部中深人开展“三讲”教育，是迎接新世纪、进行新的伟大创业的思想组织准备，是关系党和国家前途命运的一件大事。“三讲”教育的一个重要目的，就是要理论联系实际，切实解决领导干部在党性党风方面存在的突出问题。这是“三讲”教育不走过场、防止流于形式的重要标忐。如果不触及问题，不解决问题．这样的“三讲”教育就毫无意义和作用，它只能损害党的威信，挫伤）““大干部群众的积极性。因此，每个领导班子和领导一干部开展“三讲”教育，一定要着眼于解决问题，努力做到思想上有明显提高，政…     

认真开展“三讲”教育

<正> “三讲”教育作为1999年组织工作的头等大事,正按照中央的统一安排,有计划有步骤地展开。“三讲”教育,是结合新的实际对领导班子和领导干部进行的一次马克思理论的自我教育。“三讲”教育事关改革、发展、稳定大局,是加强党的建设,提高领导干部素质工作的重中之重。早在1995年江泽民同志就鲜明地指出领导干部一定要讲学习、讲政治、讲正气。几年来,各级党组织坚持开展“三讲”教育活动,收到了一些成效,但同新形势、新任务要求相比还有相当的差距,一些应该解决的问题还得进一步解决。     

整改是“三讲”成果的重要标志

“三讲”教育的着眼点是要解决问题,能否取得成效关键在整改。整改就是把已经抓住的问题加以解决,而且要解决好,只有这样“三讲”教育才能避免走过场。因此,整改是体现“三讲”教育成果的重要标志。不仅如此,整改又是“三讲”教育的重要内容和必经阶段,也是领导干部能否取得群众信任的重要前提。群众判断“三讲”教育是不是走了过场,主要是看实际成效,看整改阶段的工作成果。因此,     

时代性的课题 创造性的探索——“三讲”教育对新时期军队党委班子和领导干部队伍建设的启示

1999年在全军团以上党委班子和领导干部中开展的“三讲”集中教育,是新形势下推进党的建设的一个重大举措,是紧密结合新的实际,集中解决领导班于、领导干部在党性党风方面存在突出问题的一个新的创造性的探索。这次“三讲”教育,认真贯彻整风精神,立足学习提高,着眼解决问题,取得了明显成效,达到了党中央提出的“思想上有     

宣传干部要带头讲学习

中央决定在县级以上党政领导班子、领导于部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育，实质上是结合新的实际，对领导班子和领导干部进行的一次马克思主义理论的自我教育。作为一名宣传思想战线上的领导干部，在这次“三讲”教育过程中，更应带头讲学习。下面谈谈对讲学习的粗浅认识和体会。一、讲学习的现实必要性首先，干部队伍中存在的不良学风，需要我们加强学习。一是学习风气不浓，学习走过场。二是不研究实际，不调查研究。三是忙于公务，不思学习。四是眼高于低，不能正确评价自己。五是学习不系统，知识面…     

理论文萃

“三讲”教育的方法论意义　　魏宏在１９９９年１０月２６日《人民日报》理论版上撰文指出，这次“三讲”教育从酝酿、试点到实施，边实践边探索边完善，形成了一个独特的方法论体系。“三讲”教育的实践意义在于，这种独特的方法论体系有利于我们进一步认识和把握新形势下党的建设的内在规律，全面推进党的建设这一新的伟大工程。“三讲”教育强调领导干部自我学习、自我剖析、自我提高，顺应了马克思主义自我教育规律，是领导干部自觉改造主观世界的有效途径。“三讲”教育以解决领导干部党性党风方面的突出问题为重点，把学习提高贯穿于…     

坚持以整风精神 开展“三讲”教育

用整风精神深入开展“三讲”教育，有利于解决县级以上领导班子和领导干部中的突出问题。但是，有的同志一提整风精神，颇有余悸，担心“整风就要整人”，所以，在“三讲”中缩手缩脚，不敢联系实际，有的惧怕群众检举揭发问题。显然这是一种很糊涂的想法。运用整风的方法，依靠自身力量解决主要矛盾和突出问题，是我们党的优良传统。“三讲”教育贯彻整风精神，就是要求我们在“三讲”中，认真读书学习，坚持理论联系实际，勇于开展负责任的批评与自我批评，进行积极健康的思想斗争，从而使教育收到扎扎实实的成效。首先，讲学习必须密切联…     

以“三讲”教育为契机增强领导班子解决自身问题的能力

按照中央的要求和部署，河南省级领导班子和领导干部的“三讲”教育达到了预期的目的，已告一段落。根据省委的安排，市地、省直厅局级领导班子和领导干部的“三讲”教育正在有计划、有步骤认真进行。“三讲’教育的实践证明，这是一种适应时代需要，既不搞政治运动，又能解决党内突出问题，从根本上提高领导班子解决自身问题能力的有效方法。提高领导班子解决自身问题的能力，是“三讲”教育的必然要求坚持真理，修正错误，是我们党的优良传统，是共产党人的力量所在。这次“三讲”教育，就是要下决心解决领导班子、领导干部中存在的突出问…     

三讲:党的肌体的一次“全面体检”

张全景指出。按照中共中央的统一部署,当前,县以上党政领导班子和领导干部正在分级分批地深入开展“三讲”教育,这次“三讲”教育,是在新的历史条件下,既不搞政治运动,又解决了党内存在的突出问题,保持党的先进性、纯洁性,全面加强党的自身建设的创造性探索。在试点和第一批“三讲”教育中,基本抓住了党性党风方面存在的突出问题,成效表现在:     

运用“三讲”教育成果 加强干部队伍建设

“三讲”教育为加强干部队伍建设提供了一些好的做法和经验。对“三讲”教育的经验和成果,我们可从以下几个方面加以运用: 运用“三讲”理论联系实际、纠正不良学风的成果,提高党委中心组学习质量,增强领导干部的理论素养。近年来各级党委虽然采取多种形式狠抓了中心组的学习,也取得了一些效果,但总体来说效果不甚理想。究其根源,就是没有很好地坚持理论联系实际的学风和采取得力措施纠正不良学风。这次“三讲”教育为我们提供的经验,首先就是在     

落实整改措施 巩固教育成果──“三讲”教育系列党课之十二

目前，全国省部级领导班子、领导干部“三讲”教育已基本告一段落，取得了明显成效。领导干部在理论联系实际深入学习的基础上，广泛听取群众意见，自觉拿起批评与自我批评的武器，认真查摆和剖析党性党风方面存在的突出问题，受到了一次深刻的马克思主义自我教育和党内生活的严格锻炼，进一步坚定了共产主义理想和建设有中国特色社会主义信念，政治意识、大局意识、责任意识明显增强；进一步提高了贯彻执行民主集中制的自觉性，增强了领导班子的凝聚力；进一步改进了领导作风和工作作风，密切了与人民群众的血肉联系，坚持边整边改，推动了…     

把理论学习贯穿“三讲”教育的始终──访中宣部副部长、中央“三讲”教育 联系会议成员白克明同志

记者：“三讲”教育是进一步贯彻党的十五大精神,推动深入学习邓小平理论,加强领导班子建设、提高领导干部素质的重要举措。要搞好“三讲”教育,就必须抓好理论学习。请您就这个问题谈谈意见。白克明：抓好理论学习确实是“三讲”教育不走过场的一个基本保证。江泽民同志曾经多次指出：讲学习、讲政治、讲正气,首先要讲学习。为了搞好这次“三讲”教育,切实解决领导班子和领导干部在党性党风方面存在的突出问题,党中央一直十分重视理论学习问题,并要求把它贯穿在整个教育的始终。这次“三讲”教育开始之前,中央专门下发了《关于在县…     

开展“三个代表”学习教育活动要把握好三个关系

目前，“三个代表”学习教育活动正在各地农村有序进行。要搞好“三个代表”学习教育活动必须正确认识和把握好以下三个关系。 一是务“虚”与务实的关系。按照中央的统一部署和安排，这次学习教育活动分学习培训、对照检查、整改提高三个阶段进行。如果说学习培训阶段是打基础、作铺垫的务“虚”阶段的话，那么，对照检查、整改提高就是找准问题、解决问题的务实阶段。要有针对性地解决农村基层干部在思想作风、工作作风等方面存在的突出问题，就必须首先把务“虚”阶段的工作做实做细，切实打牢思想基础，并把学习理论、武装头脑与自我对…     

深化“三讲”教育 强化“四个意识”

组织部是党委重要职能部门 ,组织部长既是党委的主要成员 ,又是组织工作的领头雁 ;既是“三讲”教育活动的组织者 ,又是受教育的主要对象 ,因此各级组织部长必须抓住“三讲”教育这一机遇 ,不断强化“四个意识” ,努力实现组织工作新突破。一、深化“三讲”教育 ,大力提高政治思想素质以整风精神深入开展“三讲”教育 ,认真解决领导班子和领导干部党性党风方面存在的突出问题是我党为加强自身建设而进行的一次创造性探索 ,也是组织部长加强理论学习 ,提高政治思想素质和组织工作领导水平的难得机遇。按照“三讲”教育要求 ,首先要把理论学习…