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大学生创业能力研究报告 总被引:12,自引:0,他引:12
大学生创业研究课题组 《广东青年干部学院学报》2006,20(1):11-15
大学生的创业能力决定了创业的总体水平和创业成功率。调查显示,尽管大学生创业意愿强烈,但对创业的理解还存在偏差,实际的创业动能并不高,而且创业精神、创新意识、资源获取能力、企业运作和市场知识等创业的核心能力不强。提出创业教育要注重加强针对性的观点。 相似文献
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孙美楠 《广东青年干部学院学报》2015,(2)
在高职院校中开展创业教育是我国经济形势发展的需要,对于培养学生的实践能力、创新精神和解决学生的就业有着十分重要的意义。调查以笔者所在单位在校生为调研对象,从基本情况、创业意识、创业能力、创业条件和创业行为五个方面进行调查分析,旨在后续为本校设计创新创业教育实践模式提供可行的意见与建议。 相似文献
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我国大学生创业能力培养模式及对策研究 总被引:2,自引:0,他引:2
当今严峻就业形势的影响下,创业已经成为大学生毕业后选择前途的一大主题。然而,创业之路异常艰难,大学生要想成功创业,创业能力的培养是关键。创业能力的培养不单单是高校创业意识和理论的培养,还需要政府为大学生创业实践活动提供政策、服务等的支持,更要有社会、家庭大环境的协助。为此,提出了大学生创业能力培养的新模式,即"四方位包围循环模式"以及相应的对策。 相似文献
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赵彬 《广东青年干部学院学报》2014,28(3):76-80
开展创业教育,培养和提高大学生创新、创业能力已经成为当下高等教育不可逆转的趋势之一。学习和借鉴美国高校创业教育的成熟模式和经验,因地制宜的探索适合我国应用型高校创业教育发展的举措,对于培养大学生的创业精神和技能,缓解大学生的就业难问题,乃至推进经济社会发展都具有重要的现实意义。 相似文献
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以中山市为代表的广东沿海发达地区的经济环境和创业政策对青年创业产生了积极的影响,如创业扶持政策令青年创业少走弯路,产业集群效应为青年创业搭建舞台,亲戚朋友的示范效应为青年创业带来动力,创业者组织为青年创业提供交流的机会等等。在社会倡导创业、政府鼓励创业的背景下,青年创业者则表现为年轻化、有激情、文化水平相对较高、重视在新领域创业和抗风险能力较强等特点。当然,青年创业者对当前的政策环境也提出了更高的要求。 相似文献
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广东省农村青年创业状况调查报告 总被引:1,自引:0,他引:1
《广东青年干部学院学报》2009,23(1):3-10
广东青年干部学院青年创业研究中心通过调查分析,发现农村青年创业热潮逐渐形成,青年协会发挥积极的促进作用。农村青年创业群体的类型包括农村企业家二代创业、务农青年创业、农民工青年回乡创业、大学生毕业生回乡创业、城镇青年到农村创业等。农村青年创业成功的领域包括现代农村、特色养殖业、农村工商业、现代服务业、休闲产业、环保产业等。 相似文献
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关于不同所有制企业女职工劳动保护情况的调查 总被引:1,自引:0,他引:1
《中国工运》2003,(3)
为了解新形势下不同所有制企业贯彻执行《劳动法》、《女职工劳动保护规定》的有关情况,全总女职工部采用调查问卷、实地调研等方式对广东等12个省市3285家企业进行了调查,涉及女职工270.4万人。调查显示:有95.3%的企业能较好地执行有关规定(其中公有制企业为97.5%,非公企业为90.4%),女职工劳动保护状况呈整体较好趋势,公有制企业普遍好于非公有制企业;非公有制企业中规模大、效益好的企业普遍好于规模小、效益差的企业。大多数企业签订了集体合同;女职工劳动权利、经济权益基本得到保障;女职工“四期保护”基本落实,女职工… 相似文献
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我是安徽省马鞍山钢铁股份有限公司热电总厂新区化学监督岗的岗长。热电总厂是负责马钢供热发电的重要单位,化学监督岗主要承担总厂“九炉七机”水、汽、油、燃料介质的化验监督工作,由20名女职工组成,平均年龄35岁,全部为大专以上学历。自2009年成立以来,我们始终秉承“创业创新创造”的马钢精神,爱岗敬业,着力打造学习型、创新型团队,取得了一系列技术创新成果,为总厂生产安全和经济效益提升作出了突出贡献。 相似文献
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张玉梅 《广东青年干部学院学报》2017,31(2)
目前湛江市青年创业面临的主要问题是:创业政策知晓率低及创业参与度低,创业活动缺乏系统的组织协调,扶持政策针对性不足,配套服务不够齐全到位,创业项目竞争力不足等。要针对这些问题采取相应的措施,以扶持湛江市青年创业事业的发展。 相似文献
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罗光帆 《广东青年干部学院学报》2011,25(2):45-52
采用2010年对广州外来新生代农民工调查数据,利用Logit模型对广州地区外来新生代农民工流动性和回乡创业意愿影响因素进行分析。实证结果发现,新生代农民工个体特征和家庭特征对其流动性和回乡创业意愿影响不显著,而专业职业培训和从事行业对于新生代农民工回乡创业有着显著的影响能力。 相似文献
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在大众创业、万众创新的大背景下,高校创业教育需要不断深化改革。高校创业教育可以将高校学生造就为众创时代背景下大众创业的生力军,满足社会经济发展需要。然而,我国高校创业教育却在改革过程中遇到诸多"壁垒",如教育形式单一传统、师资力量薄弱、系统性欠缺和参与主体有限等。要深化高校创业教育改革,我们必须充分重视其重要地位,科学制定创业教育课程,提供创业实训平台,通过多样化的教育形式唤醒学生的创业意识,增强学生的创业能力。 相似文献