幽默的多模态分析

本文运用多模态话语的分析理论对影片《憨豆先生的假期》中的幽默进行分析,不仅仅分析影片中的言语幽默,还分析伴随着言语的手势,动作,神态,图像等非语言因素所产生的幽默。语言模态与非语言模态的使用在影片的幽默生成中是相辅相成、不可分割的。非语言模态信息可以促进语言模态信息的理解,强化、补充、调节、协同,达到更加充分或者尽量充分表达意义,使得幽默的多模态话语分析的解读更加全面、更加准确。     

多模态英语视听类微课话语的顺应性分析

文中从语用学顺应论视角对二个大学英语微课获奖视频进行了多模态话语的定性研究与分析.研究表明,视听类微课的主模态为口头模态和ppt组合模态,其他模态相互协同,同一模态产生异化.通过对多模态英语视听类微课进行顺应性分析,有助于教师更为合理地开发和设计微课资源,对大学英语视听课程实施有效教学.     

多模态视角下的EFLT元语言研究

在多模态成为话语分析新导向的背景下,在以英语为外语的教学(EFLT)这一典型的多模态语域内,基于对象语言(OL)为英语的元语言(ML)的多模态分析既重要又必要.EFLT多模态元语言可用特征表达式描述,具有语符与非语符表现形式,其实现需经由简单复制向表层描写及深层解释推进的路径.今后研究者需关注元语言优化及程序化研究,将EFLT多模态元语言纳入科学化、规范化进程.     

多模态宣传教育类语篇的前景化研究

多模态宣传教育类语篇中,前景化是用来突出主题的主要方式,与多模态化共同传达语篇意义。虽然此类语篇普遍采取设置前景的方式实现宣传教育目的,但前景与焦点的不一致性却表明,前景化仍要进行改进和研究,需在意识上充分重视主题前景化,在内容上精准把握差异化的前景内容,在技术上积极探寻可转换式前景的设置。     

幽默的多模态分析——以影片《憨豆先生的假期》为例

本文运用多模态话语的分析理论对影片《憨豆先生的假期》中的幽默进行分析,不仅仅分析影片中的言语幽默,还分析伴随着言语的手势,动作,神态,图像等非语言因素所产生的幽默。语言模态与非语言模态的使用在影片的幽默生成中是相辅相成、不可分割的。非语言模态信息可以促进语言模态信息的理解,强化、补充、调节、协同,达到更加充分或者尽量充分表达意义,使得幽默的多模态话语分析的解读更加全面、更加准确。     

民航空乘专门用途英语多模态隐喻教学法初探

本文以多模态视角作为理论依据,对于因特定需求而设定的专门用途英语（ESP）教学进行多模态性的初步探讨。通过引入乘务英语课堂教学的具体实例分析,力求构建出适合在校大学生及专业方向英语人才的多模态隐喻专门用途英语教学模式。     

课堂教学与教态修养

教态是教学艺术的一个组成部分,教师良好的教态修养在课堂教学中可以增强知识的传播效果,达到教育、启发,激励学生努力学习的目的。文章从教态的作用和教态运用的有效性。论述了课堂教学中教师运用不同教态而达到的不同教学效果。     

多模态隐喻视阈下黑衣壮文化的认知构建研究——以纪录片《那坡那坡》为例

多模态隐喻是指源域和目标域分别由不同符号模态呈现形成的隐喻,以多模态形式表征的民族纪录片是民族形象在话语层面的重要承载。运用多模态隐喻探析壮族纪录片《那坡那坡》中的隐喻及其认知动因,发现《那坡那坡》中多模态隐喻存在石具隐喻、节日隐喻及服饰隐喻三类,其中源域常示以语言模态,目标域由图像、声音及语言模态结合呈现,该片多模态隐喻的构建是多民族文化共性和黑衣壮文化个性相结合的认知产物。基于多模态隐喻理论探究黑衣壮文化的认知构建,不仅揭示黑衣壮以黑为美、勤劳朴实的民族形象,且有利于促进黑衣壮原生态文化活态传承和繁荣发展。     

基于协同理论视角下的侦查机制研究

当前,社会矛盾凸显,治安形势严峻,刑事案件不断攀升,侦查活动面临着前所未有的挑战和压力。侦查活动在侦查模式、侦查力量和侦查机构设置方面与严峻的犯罪形势之间存在诸多不适应和不协调,协同理论的产生和发展为提高侦查效益、减少犯罪活动、优化侦查机制提供了新的理论视角。     

扫黑除恶长效话语下的案件会商协同机制建构

重大涉黑涉恶犯罪案件的会商协同机制是各级政法委必须完善的长期工作内容,对于实现党中央要求,建立遏制黑恶势力犯罪的长效机制至关重要.重大涉黑涉恶犯罪案件会商协同机制符合法的正义价值和效率价值的要求;会商协同机制的具体建构应以坚持政法委领导、检察院引导侦查、法院实施证据指引、侦查机关规范案件侦查为重点;此外,在明确案件会商...     

网络商品交易监管：弱过程耦合态与整体性协同治理

数字时代,网络商品交易成为人民群众满足其物质需求的主流渠道。构建整体性治理的“弱协同—强整合”分析框架,以G省网络商品交易监管样态为例,研究发现：单中心的政府主导监管工作面临诸多弱过程耦合态的实践困境,表现为纵向断裂、横向区隔、结构偏差、信息高墙等显著裂隙;而其多维诱因缘自达标竞赛驱使各自为政、重罚轻管的监管周期思维裂解、理性行为抽离整合协同与算法失灵挤压信任空间。为了破解网络商品交易监管的弱过程耦合态,基于“纵向治理—横向治理—结构治理—技术治理”四个维度构建网络商品交易监管整体性协同治理路径,即纵向加强党建引领,以统筹兼顾推进整体性弥合;横向重塑主体合力,以化零为整促生整体性协同;依托共识决策,以政策赋能加速整体性执法;提升信息效能,以数字赋能实现整体性智治。     

基于网络环境的协同教育研究

在网络环境日渐完善,信息化建设飞速发展的今天,如何在教育教学中充分网络的强大功能,实施网络环境的系统教育,是现代教育的一项重要课题。而在实施学校教育、家庭教育、社会教育的过程中更应体现现代教育技术,本文通过基于网络环境的协同教育研究实践探索,提出了基于计算机网络教学环境的个性化教学模式的想法观点和设想。     

基于协同创新理念的校企合作模式研究

以协同创新理念统领校企合作,能够为校企双方提供全新的战略视角。文章将协同创新理念引入校企合作中,从理论支撑框架、合作模式框架、实践教学架构、科研协同创新架构等方面深入研究了协同创新理念下校企合作的模式与内容,并从宏观、中观、微观三个层次解析了校企合作模式的运行机制,对我国高校在新形势下校企合作培养应用型人才、提高科研成果转化能力提出了建设性意见。     

多模态文化大环境下的文化统战

全球化时代的到来,标志着的各国联系日益紧密,同时也意味着每一个国家都处在一个多种模态文化并存的大环境下,文化渗透也成为西方大国企图改变我国意识形态、推行和平演变阴谋的一个重要手段。因此,在多模态文化共存的大环境下,文化统战必然成为统一战线建设的一项重要任务。     

基于协同创新模式的高校教师培养机制研究

教师是高校进行教学和科研的源动力,是高校的基石。教师培养是提升教师素质和能力的有效途径,也是推动高校发展以及教育事业进步的方法。基于系统创新模式对如何形成高校教师培养机制做了简要叙述,并给出了相应的发展建议。     

协同创新视角下的网络侦查教学新模式研究

处于起步阶段的网络侦查专业高等教育在教学模式上存在着一系列的问题。基于协同创新的视角,通过教学和科研协同、理论与实践协同、校企协同、教师间的协同、学生间的协同、师生间的协同、师生以及公安相关部门协同等等建立新的多赢教学模式,力争培养出网络侦查专业高质量应用型创新人才,使之更契合公安高等教育教学规律和人才培养目标,是解决网络侦查专业现有教学模式弊病的有效路径。     

高职教育语境下的法学课堂教学研究

高等职业教育是类型教育,与普通高等教育在人才培养定位、模式、课程设置、教学方式方法等方面都有不同要求,法学课程作为文科高职院校中的重要课程,必须在此语境下对其教育思想观念、课程开发、教学方式方法等诸方面进行研究和探索。     

协同理论视角下突发自然灾害社会动员研究

中国是世界上突发自然灾害经常发生的国家之一,社会动员作为一种有效应对突发自然灾害的方式日益受到人们关注。本文从突发自然灾害的内涵和特征出发,阐述了社会动员在应对突发自然灾害中的重要性以及社会动员的问题,为了克服社会动员中的问题,协同治理就成为检验突发自然灾害背景下社会动员是否有效的关键因素。     

协同治理视域下新时代网络统战工作研究

网络统战是新时代统一战线工作的重要内容,协同治理与网络统战有着紧密的内在关系。协同治理强调的多元共治理念、包容有序参与原则、协商达成共识目标,分别与网络统战工作主体和对象的多元化、网络空间的虚拟性和流动性、网络统战工作一致性和多样性相契合。近年来,广西聚焦创新工作机制、创建线上平台和推进线上线下融合发展来开展网络统战工作,成效明显。新时代应从目标协同、主体协同、制度协同、技术协同等方面进一步优化网络统战工作协同治理路径。     

经济学视角下高等学校协同创新的战略选择

协同创新是通过创新资源和要素的有效汇聚,突破创新主体间的壁垒,充分释放彼此间人才、资本、信息、技术等创新要素活力而实现深度合作。从经济学视角解析,从协作、协调到协同符合经济发展演化的内在规律。高等学校协同创新存在开放性、目标整体性、非线性互动、扁平化、可持续性的特点,未来高校应该坚持主流与特色互动,建立实践导向型平台,构建协同创新战略。