论刑事诉讼法的模拟法庭教学

模拟法庭是现代法学教育的一种教育设计.把模拟法庭的教学方法,应用到刑事诉讼法的教学中来,对培养、提高公安法律人才的综合素质具有十分重要的作用.组织模拟法庭教学,一般可分为三个阶段:动员组织、排练阶段;正式开庭阶段;全面总结阶段.通过模拟法庭教学活动可以促使教师进一步提高业务能力,发扬爱岗敬业精神;可以培养学生的综合能力,如创造能力、组织协调能力等,从而实现素质教育的目的.     

论模拟法庭教学的基本思路

对于模拟法庭教学存在的缺陷及相应对策,学界已从不同角度进行了分析,但对于模拟法庭的基本特征、教学的基本思路等问题尚缺乏深入探讨.通过文本比较和实地观察可知,模拟法庭具有的虚假性、戏剧性、对现实的高仿性和依赖性、技能训练的残缺性等基本特征,是模拟法庭教学面临的基本事实条件.在理论上探讨如何克服上述特征的研究以及在实践中想方设法改变上述基本特征的做法并不可取.因此,应当充分把握并利用模拟法庭的基本特征,切合实际地安排教学内容,进行教学设计.模拟法庭教学可以按照课程定位、容量、内容策划、效果检验与评价等模块进行设计.     

高职法律专业行政诉讼模拟法庭教学探索

高职法律专业行政诉讼模拟法庭教学是高职实训教学的重要方式之一,对于培养高职学生的法律职业能力具有重要作用。但是,当前行政诉讼模拟法庭教学中存在的问题很多,为真正实现其实训功能,我们需要加快行政诉讼模拟法庭的制度化建设,加大对模拟法庭及相关教学设施的建设及投入,加强专业师资队伍建设,同时,还要对行政诉讼模拟法庭教学的各环节进行合理设计。     

模拟法庭教学的地位、作用及组织实施

作为现代法学教育一种全新的实践性教学形式,模拟法庭教学较好地弥补了传统法学教育中各方面的缺憾。应该成为高校法学专业一门独立的课程。只有这样,才能充分体现模拟法庭教学应有的地位。在法学教学体系中模拟法庭教学起着特有的作用。模拟法庭教学是一个从教学目标厘定、案例选编、教学组织到后期分析、信息反馈的系统化教学过程。     

模拟法庭实践教学探析

近年来模拟法庭实践教学在高校广泛开展,作为教学辅助手段和独立课程同时并存,但在实际运用中存在着一些突出问题,急需改进。建议将模拟法庭设置为一门独立的课程;提高模拟法庭实践教学的师生比,降低班级教学规模;准确定位,增强抗辩,避免走过场;纠正模拟法庭课程内容上的设计误区;健全和完善教师管理机制及其贯彻落实,以提高模拟法庭教学效果。     

卓越法律人才培养视域下模拟法庭教学效能、困境与改革方向

模拟法庭作为一种实践教学方法,与传统教学方法相比,更有助于培养符合未来社会发展需求的法学人才。然而模拟法庭应用存在走过场,功能虚置的现象,导致模拟法庭没有发挥应有的功能。理性看待模拟法庭运用过程中存在的问题,从而有针对性实施改革,应是实现"卓越法律人才"教育战略的必要探索。     

论公安院校模拟法庭教学的几个问题

立足于应用型警务人才培养之目标,当前不少公安院校正积极开展模拟法庭教学,但在教学过程中还面临一些问题。以分析公安院校模拟法庭教学的必要性为基础,从教学材料来源、实训项目设计、"一体化"教学模式、网络化建设等方面树立正确认识,有助于公安院校改进完善模拟法庭教学。     

浅谈高职法律专业模拟法庭实训教学

模拟法庭实训是法律职业技能训练的重要组成部分,构建一套有效的模拟法庭实训教学方案对不断提高法律人才培养质量显得尤为重要。本文通过对模拟法庭实训教学的论述,试图找出一条适合高职教育特点的新的实训教学途径。     

模拟法庭教学价值研究

法学教育是一种与实践紧密联系的教学。鉴于实际条件所限,学生和教师没有很多的时间和精力去参加真实的庭审现场,于是模拟法庭这种模拟法庭审判的教学方式应运而生。它对法学教学提供了新思路,提高了学生分析问题、解决问题的实际操作能力。     

法律实训模块教学研究

法律实训模块教学是以培养学生法律职业能力为目的的实训教学活动。法律实训模块体系由单项实训模块体系和综合实训模块体系两部分组成。这种实训教学的主要方式有 :课堂案例讨论、辩论、审判观摩、仿真模拟法庭、“法律诊所”实训、法律实际部门的实习实训等。法律实训模块教学应有其质量评测活动。高等法律职业院校应采取多项措施来确保法律实训模块教学得以顺利开展和保证其教学质量。     

刑事模拟法庭实训教学的局限及其完善

刑事模拟法庭实训教学具有表演性、案件中不同角色之间具有互动性、案例取材具有阶段性、涉及实训内容的多样性和学生能力训练的综合性,由这些特点决定,模拟法庭实训教学具有局限性,要使其在实践性教学中能够发挥更好的作用,还需要进一步进行规范和完善。     

论模拟法庭教学范式革新

模拟法院开庭审理是法学教学中经常采用的一种教学方式。但常见的模拟法庭教学有着诸多不足,从更有利于学生综合素质培养的目的出发,必须对模拟法庭教学进行改革,建立一套较为完整的制度和操作规程,强调教学环节的开放性与完整性,注意挖掘学生潜能,充分调动学生在模拟法庭教学中的积极性和主动性,使学生在理论和实践相结合的基础上对教学内容有更深刻的理解和把握,提高学生的知识运用能力和程序操作能力,锻炼和培养学生的法律专业素质。     

智慧教学视阈下模拟法庭教学的反思与路径探索

体现建构主义教学理论的模拟法庭教学是法学实践性教学的有效手段,在我国公安院校法学教学中将发挥越来越重要的作用.在"互联网+教育"日趋发展的今天,公安院校应当通过智慧教学平台的构建从教学方式、手段、教学实施等方面探索优化模拟法庭实践教学的具体路径.     

JESSUP模拟法庭结合国际法双语教学的探索与实践

JESSUP国际法模拟法庭和国际法双语教学的有机结合不仅对国际法教学实践具有积极的推动作用,甚至从某种意义上甚至有助于突破国际法双语教学中的不少困境。我们应眼于卓越法律人才培养模式,就JESSUP模拟法庭和国际双语教学结合的实践进行探讨,并提出设想和前景展望。     

模拟法庭审判在刑事诉讼法教学中的应用

素质教育的提出,使刑事诉讼法教学的实用性更加突出,模拟法庭也成为连接课堂教学与社会实践的重要平台。但是,由于模拟教学方式自身的局限性和具体操作经验的欠缺,使之反映出诸多亟待解决的问题。应当通过建立系统的实践课程体系,设置专门的模拟审判实训室,聘任具有丰富实践经验的指导教师,完善模拟法庭的组织、实施、考评机制等途径,来真正发挥实践课对理论教学的延伸和补充作用,强化学生的思维训练和直观感受,弥补传统法学教育对学生实际操作能力和技能培养不足的缺陷。     

论法学教学中的模拟法庭

一、模拟法庭在法学教学中的地位和作用法学本身是具有较强的实践性的学科,所以在教学方法上必须注重与实践相结合。近几年来,各法学院系的教学,除了教师讲授内容注意联系实际外,还相继采用了案例讨论、参观实习等方法,取得了良好的效果。其中模拟法庭教学法,作为一种实习性的教学方法,已逐渐被肯定并普遍推行。     

模拟审判教学法探讨

模拟审判教学法的教学目的明确,在条件保障足够和组织实施得力的情况下,模拟审判教学法的教学效果非常明显。但模拟审判教学法也存在一些问题,因此有必要正确看待模拟审判教学法的作用,并通过采取认真组织实施模拟审判、将观摩审判常态化、加强模拟法庭的建设等措施来对其加以完善。     

模拟法庭课程的立体化设计——突出实践技能的法科学生综合培养

模拟法庭的课程设计应当打破目前分散设置、各自为政的现状,追求立体的教学目标,进行立体化的课程设置;让学生有足够的机会轮流扮演诉讼中各主要角色,同时展开司法文书写作、诉讼策略设计与法庭辩论等训练;相应的,考核方式等应当作适当调整.     

角色模拟在法学课堂教学中的应用

法学专业课堂教学,学生积极性不高、教学效果不尽人意。以角色模拟的方式搞活法学课堂,并具体落实在传统的课堂,这样的形式让学生通过扮演角色并要在角色中表现发挥到同学们认可。这给了他们压力,也增加了娱乐性。同时让学问和知识在这样的模拟互动中得到传输巩固和运用。此类教学的优点是不需要像模拟法庭那样诸多的设备设施、服装道具,也不需要模拟法庭那样必须有原被告及其律师,而仅仅是让学生以法官的身份运用法律知识作出判决,这是学生学识、智慧和个人阅历的集成,故而能起到较好的教学效果。     

模拟法庭运行设计

模拟法庭建设与运行是高职法学教育教学改革的恰切方向和重要组成部分 ,对法学理论知识和实务操作能力的有机结合、法学思维方式和案件解析能力的培养提高具有不可替代的深远意义。高职高专法学教育教学改革需要结合法学学科的特定属性以及法律人才最强的实用性要求 ,突破课堂的时空限制 ,让法律专业学生在日常法律知识学习过程中时时渗透实务操作能力的培养。建设并科学合理运行模拟法庭可谓是这方面教学改革最为恰当的急先锋