深化校企合作以提升高职学生的实践能力——以四川化工职业技术学院为例

校企合作、工学结合是中国高职教育发展的必然趋势,也是提升高职学生实践能力的重要途径;探索中国高职校企合作模式以及各高职院校对校企合作的模式选择是高职教育生存和发展之根本。     

高职院校大数据专业发展的对策研究——以上饶职业技术学院为例

文中首先分析了国内大数据专业研究的现状,阐述了大数据专业研究的理论和实际意义,提出了大数据专业发展的一些对策:准确定位大数据专业的人才培养目标;确定对应的就业岗位和专业能力;合理设置专业课程体系;提高教师的大数据专业素质;积极参与职业院校技能大赛;将专业发展与本地大数据产业有效对接.     

行业高职院校的产学研合作教育模式研究——以广东交通职业技术学院为例

产学研合作教育模式是高等职业教育发展的必由之路。高职院校的产学研合作教育模式必须结合行业特色来实施。产学研合作教育模式的实现途径有:在校内外广泛创建行业实训中心、实训基地;依托行业办产业;开展行业科学研究;与行业企业联合办学,建立“系企合一”模式等。广东交通职业技术学院办学实践说明,行业高职院校实施产学研合作教育模式效果显著:培养了好用能干、行业企业认可的适用人才;师资队伍得到了锻炼和提高,形成了“双师型”教学和科研梯队;形成了具有鲜明交通特色的、多层面的产学研合作局面;形成了学院、企业“双赢”的局面。     

开创政校行企联动模式 构建协同人才培养体系——以东莞职业技术学院为例

校企合作层次的高低是判断高职院校办学水平大小的重要指标之一,本文旨在借助东莞职业技术学院校企深度合作的现状予以总结和概述,探讨高职院校如何在政府、行业、企业学校四方联动的模式下更好地开展校企合作机制。通过四个不同层面的跨界合作,引领和推动高职院校人才培养模式走向新台阶,为建立更具影响力的校企合作战斗堡垒与全国广大高职院校同进步、共发展。     

地方院校商务英语专业“校企合作”人才培养模式:主体、内涵与定位

校企合作是当前最适合的商务英语专业人才培养模式,地方院校应该在模式的主体中找到自身的定位,并明确校企合作的内涵,即以学生职业发展为目标,以商务+英语为合作的桥梁,并充分考虑学校和企业双方的利益,培养适合市场需求的复合型商务英语人才。     

高校人力资源管理专业的教学模式创新——以“校企合作,双导师制”为视角

实施＂校企合作,双导师制＂教学模式,是提高高校人力资源管理专业教学质量、培养应用技术型人才的有效途径。实施这一教学模式的途径包括以下五方面：（1）转变教育观念;（2）建立健全完备的双导师制管理体系;（3）构建高素质的师资队伍;（4）改革与创新教学方式方法;（5）建设校外实习实训基地。     

示范性高职院校旅游英语专业教学改革探索——以石家庄铁路职业技术学院旅游英语专业为例

随着高等职业教育的不断发展,时代对我国的高职教育提出了新的要求。提升内涵,提高质量,突出特色,发挥示范作用,成为全国示范性高职院校今后工作的重要内容。为此教学改革势在必行。     

校企双主体大庆精神铸魂育人模式研究——以山东胜利职业学院为例

在认真分析校企合作背景下的人才需求特征和新时代立德树人新要求的基础上,将库伯学习圈理论融入精神培育过程,建立了“校企双主体育人圈”模型。从理想信念、道德品质、个人素养等三个维度、十二个节点进行了研究,得出了立德树人的育人路径,形成了校企双主体立德树人的新模式。同时将该模式应用于山东胜利职业学院石油工程学院学生,通过三年不间断的精神培育,增强青年学生步入石油行业的使命感和责任感,提升爱岗敬业的职业素养,解决石油石化行业留人用人难的现实问题。     

机电类高职院校办学特色研究与实践——以湖南机电职业技术学院为例

机电类高职院校办学特色建设离不开行业背景,加强机电类高职院校办学特色建设,应依托行业,服务地方经济,加强技能训练,打造具有机电特色的职业教育品牌,培养具有机电特色的高技能应用型人才。     

高职院校招生宣传实效性的调查与研究——以南宁职业技术学院商学院为例

为进一步做好高职院校的招生宣传工作,通过连续四年对南宁职业技术学院商学院2008～2011级的大一新生进行了问卷调查,并对调查结果进行分析与研究,继而从招生宣传时机、途径、对象及办学实力等方面提出对策,以不断调整宣传方式和宣传内容,提高招生宣传工作的实效性。     

浅谈高职院校思政教师的素质——以乐山职业技术学院为例

新形势和教育对象表现出的新特点,对高职思政课教师提出了更高的素质要求,这些素质包括很高的思想政治素质、较高的马克思主义理论修养、较强的科研能力和教学能力、实践能力,以及复合型的知识结构。     

职业教育校企协同育人机制的探索与实践 ——以北京政法职业学院国内安全保卫专业为例

校企合作协同育人,是高职院校立足于区域经济社会发展需要,从行业企业需求出发,提高人才培养质量,有针对性为企业培养一线人才的重要途径.北京政法职业学院立足于首都经济社会发展定位,从安保行业企业需求出发,从校企协同育人联盟平台搭建、机制构建、体制运行等方面进行了探索与实践,初步实现了学校、企业和学生的共赢与发展.     

基于企业视角的高职思政课改革——以辽宁装备制造职业技术学院改革为例

高职院校的人才培养目标是为社会培养高级技术型应用型人才,而思政课的主要作用就是帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,提高综合素质和综合能力。校企合作已经成为很多高职院校的办学途径,面对这样一个办学思路,高职思政课怎样更好的发挥其实效性,怎样改革其教学模式,值得思政教育工作者深入思考。     

高职院校财经类专业的数学课程优化研究——以广东轻工职业技术学院为例

数学是高职院校财经类专业一门重要的公共基础课程。本文针对财经类专业的需求。以“实用、专业”为原则,对数学课程的培养目标、课程内容体系和教学手段方面提出优化意见,希望能够推动高职院校财经类专业数学课程改革。     

高职院校英语第二课堂实践研究--以江苏工程职业技术学院为例

文中在总结归纳了高职院校开展英语第二课堂普遍存在不足的基础上,以江苏工程职业技术学院所开展的英语第二课堂为例,对高职院校英语第二课堂进行探讨。     

高职院校宿舍文化建设探索与实践 ——以惠州经济职业技术学院为例

高职院校宿舍文化是校园文化的重要组成部分,宿舍文化建设的成果直接影响着学生的学习和生活,对学生的成长和发展起着十分重要的作用.当前高职院校在宿舍文化建设方面取得了许多富有成效的成绩,然而高职院校起步较晚,市场变化较快,高职院校在宿舍文化建设上始终存在着功能不明确、结构不合理、内涵不突出的问题,因此,探索一条符合校企合作背景下的多方位的宿舍文化建设道路具有重要的意义.     

高职院校残疾人事务管理专业实践课程体系建设研究——以某高等职业技术学院为例

专业实践课程体系建设对实现应用型人才培养目标、提高高职学生专业综合素质和创新能力至关重要。文中结合某高等职业技术学院残疾人事务管理专业实践课程体系建设的探索和实践,对该专业实践课程体系建设指导思想、主要目标、主要内容展开了理论阐述和实证分析,并进行了反思,期望能够给高职院校残疾人事务管理相关专业人才培养提供借鉴。