论高校英语语言学创新教学

当今社会正在飞速发展,创新是发展的主要动力,英语是发展的重要工具,这两者一直都受到国家高度重视。在英语教学领域,对教学创新的需求也越来越迫切,急需把英语教学和创新思维紧密结合起来。文章通过论述高校英语语言学创新的重要性,对高校英语语言学教学现状进行分析研究,并针对发现的问题提出几点创新性的改革方法。     

基于认知语言学的基础英语词汇教学

认知语言学理论对英语专业基础英语词汇教学具有一定的指导作用,这其中包括认知语言学的体验观、概念隐喻和转喻、词块理论等方面对基础英语词汇教学的指导。因此,合理借鉴认知语言学理论将为基础英语词汇教学带来积极的影响。     

语言学在英语阅读中的应用

英语阅读教学是一项非常复杂的综合实践活动.因而,外语教师在教授阅读课时不能只满足于为学生介绍课文、解释内容,还要引导学生逐渐提高对语言的解释和分析能力.     

构建大学英语网络教学平台的路径分析

随着网络技术的发展和大学英语教学改革的深化,英语学习资源网络化成为大学英语教学的发展方向。文章从当前大学构建英语网络教学平台中存在的问题出发,从创建英语资料库、构建师生交流平台、引进易操作实实践软件、提供专业化技术支持以及完善评估机制几个方面探讨大学英语网络教学平台的构建路径。     

人力资源管理案例教学模式研究——基于构建主义学习理论的观点

案例教学作为一种行之有效的、目的明确、以行动为导向的教学方法,越来越受到广泛青睐。本文基于构建主义学习理论的观点,对案例教学法的教育理念、主要特征以及组织实施流程进行探讨。     

从社会语言学的视角分析英语语言中的性别歧视现象

语言是社会的一面镜子，是人们在思想和文化观念上的反映。英语中存在着很多性别歧视的现象，这些现象或是忽视女性，或是狭义的界定女性，或是贬低女性。从社会语言学的角度出发，探讨这些现象的根源，对于我们进行英语教学改革是有积极意义的。     

构建主义理论指导下的高校双语教学研究

为与国际接轨,中国高校开展双语教学是高教教学改革的必然趋势。双语教学要想取得实效,改变目前现状的关键是在教学中要具有良好的理论指导及设计不同的教学模式。以建构主义学习理论为指导,改变传统的教学模式,提高学生的自主性和学习热情,具备国际交流与合作能力,是提高双语教学质量的重要方式。文章提出构建主义理论在双语教学中的实施应用包括情境教学模式设计,教材的选择,考核模式改进,提高教师双语教学水平和理论研究等方面,以此增强学生的专业能力和综合素质。因此构建主义理论对双语教学改革有重要的指导意义。     

基于“注意”理论的大学英语写作教学探究

通过对陕西省大学英语写作教学现状的分析,结合国外英语写作教学的理论研究,提出了在大学英语教学过程中加强英语写作能力的实施方案,从而实现以读促写,以译促写,读写译结合,全面提离学生的英语综合应用能力的效果。     

从应用语言学视角看英语文化导入教学

在经济全球化的推动下,各国之间的交流形式日益丰富,英语作为我国重点第二语言教学具有重要的实际意义,而异地文化作为语言兴起的大背景,在实际应用中有很大的作用,各高校的英语教学也逐渐将文化导入作为关键的教学手段,能够帮助学生提高语言运用能力,能够在一定的语言差别中提高学生的领悟能力。文章以英语教材和实际教学过程为例,简要说明英语文化导入的方式和重点内容,着重培养学生的跨地域、跨文化、跨语言交流能力。     

篇章语言学在大学英语写作教学中的运用与价值

本文阐述了如何在大学英语写作教学过程中运用篇章语言学的相关知识辅助学生提高英语写作水平。文章首先讨论了三种基本的篇章构建方法：顺序结构、层次结构和平衡结构，接着讨论了四种主题句的扩充方式：派生式、平行式、集中式和并列式，最后讨论了如何利用语法、词汇和逻辑手段使篇章中的各句相互衔接。通过教学效果对比分析，有效地证明了篇章语言学对大学英语写作的教与学的辅助作用。     

基于心理语言学理论的大学英语听力教学探讨

文章从心理语言学角度出发,分析听力理解过程中的心理语言模式和心理过程,并结合教学实践提出了听前准备,听大意,听细节,口头复述,全文听写的教学模式。     

当代英语教学中语言学角色价值分析

从现阶段的英语教学实际情况来看,英语语言学在英语教学中的应用能够帮助英语教学活动积极有效地开展,优化课堂教学的效率,丰富传统英语教学方法手段,最终达到提升教学效果的目的。     

心理语言学对外语教学的启示——从少儿英语和成人英语谈起

心理语言学主要研究语言行为和心理过程之间的关系,它对外语教学有着重要的启示作用。它启发和推动外语教师去探索根据不同学习对象的心理特点来采用不同的外语教学法。本文主要从少儿英语和成人英语教学谈在英语教学中,如何根据学习对象的心理特征,采用恰当的教学方法。     

公安院校刑事诉讼法教学中的问题与主义

基于对培养应用型警务人才的片面理解,当前公安院校刑诉法教学中普遍存在两大问题:法条解释式教学方法的孤立性和以侦查为中心的教学内容的断裂化。这反映了教学过程中过度的实用主义倾向。通过建构一种中间意义的刑诉法教学论可以有效解决这些问题。     

基于语篇的英语语言教学途径探析

语篇语言学研究人们如何在真实的语境中运用语言来实现交际目的。基于语篇的语言教学途径的产生和发展主要经历了两个阶段。语言材料、语篇结构、语篇模式、语言分析、语篇能力是其核心思想。在英语教学中要构建一个真正意义的基于语篇的语言教学途径。     

探索构建和谐的警务英语生态课堂

生态课堂理念是近年来新兴的教育生态学理论中的一个重要方面,它为研究警务英语课堂教学提供了一个全新的视角。警务英语课堂教学中,教学内容、教与学、课内学习与课外运用、课堂空间密度等方面还存在生态失衡现象,为此,应加强教材建设、转变师生角色、创建开放到课堂系统、改革教学手段与方法,努力构建和谐的警务英语生态课堂。     

认知语言学视角分析地理词汇的文化教学启示

如何在外语教学中进行文化教学是一个教师面临的棘手问题。利用认知语言学对地理方位词汇进行分析可以揭示深层的文化观念,对高校外语教学中的文化教学有一定的启示意义。     

从语言学角度分析讯问言语及预设的运用

讯问语言属于应用语言学中言语交际学研究的对象,是一种特殊的言语交际活动。它与其他言语交际有共同的一面,但更重要的是有其特殊性的一面。讯问特殊的交际环境,使讯问言语具有其不同于其他言语的交际原则。通过语言学的角度分析讯问中言语的应用,寻找科学有效的言语表达方式对于侦查实践是非常有益的。     

从社会语言学视角看英语语言性别差异

一、引言在英美人使用英语的过程中,由于性别不同,自然会产生性别差异。研究英语中的性别差异时,不仅要涉及语法和词汇,而且要分析语言使用者本身的文化素养和社会偏见及其根源。本文运用社会语言学的理论和方法,通过阐明英语性别差异在语音、语调、词汇、句法和言语交际行为上的种种表现,深入分析其产生的根源。二、性别差异的具体表现1.语音差异人类的发音器官是声带,声音的高低和声带有关。男性的声带长而厚,所以说话时声音比女性低。在语音上,性别差异主要反映在实际音值上。如:北京有些青年女性(也有少数中年女性)把舌面音tc、tch、c读…