理论联系实际是党校教育的根本方针

(一) 党校教育要坚持理论联系实际的方针是由党校教育的性质、任务和培训目的决定的。早在党的六届六中全会时,毛泽东同志就对党校工作作了重要指示,强调要用马克思主义理论武装党的干部,要把理论联系实际作为党校教育的指导方针。1941年毛泽东同志亲自为中央党校制定了“实事求是,     

认识特殊乃“结合”之魂──地方领导工作中认识特殊规律的重要性

强调普遍性与特殊性的“结合”是我们党的一个重要的哲学指导思想。毛泽东同志早在四十年代就指出，“要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来”《毛泽东选集》合订本，第759页）。邓小平同志指出：“马克思主义必须是同中国实际相结合的马克思主义，社会主义必须是切合中国实际的有中国特色的社会主义”（《邓小平文选》第3卷，第63页）。江泽民同志也指出：“……要把马列主义基本原理与中国的具体实际相结合”（《人民日报》1998年7月17日）。无论是理论与实际的结合，全局和局部的结合，还是一般号召与个别指导的结合，…     

建国后毛泽东在学风问题上的贡献与失误

毛泽东同志历来重视学风问题。早在１９４２年延安整风时期，毛泽东就做出过学风问题“是一个非常重要的问题”、“是第一个重要问题”的论断。我们党的理论联系实际的优良学风就是毛泽东领导我党在长期的革命斗争中逐渐形成的。建国后，作为我党的第一代领导核心，毛泽东基本上继续实践了这一优良学风。但是在５０年代后期、尤其是在６０年代中期以后，毛泽东在学风问题上也出现了重大的失误。在相当长的时间里，毛泽东背离了由他亲自倡导和培育的理论联系实际的马克思主义学风。在中华人民共和国成立５０周年之际，认真回顾和总结毛泽东建…     

“思想建党”与马克思主义中国化的源起——基于对上世纪二、三十年代党内组织建设的考察

在上世纪二、三十年代党进行组织建设的过程中,毛泽东不断地总结党内积累的与错误思想斗争的丰富经验,提出了着重从思想上建设党的观点.在系统阐发和实践运作思想建党的过程中,毛泽东开始思考马克思主义与中国革命实际相结合的问题,并以理论成果和各种实践教育的形式尝试解决如何运用马克思主义的原理有效地进行党的思想建设的问题.可以说,毛泽东的“思想建党”是马克思主义真正融入到中国革命实践的开始,也是马克思主义中国化的开端.     

掌握马克思主义基本理论 提高探索解决新问题的本领

去年九月,邓小平主任在党的全国代表会议上向全党新老干部提出,要学习马克思主义理论。他说:“马克思主义理论从来不是教条,而是行动的指南。它要求人们根据它的基本原则和基本方法,不断结合变化着的实际,探索解决新问题的答案,从而也发展马克思主义理论本身。俄国的十月革命和我们中国的革命,不就是这样成功的吗?”小平同志还告诫我     

毛泽东对马克思主义中国化的历史贡献

坚持理论创新,是中国共产党百年奋斗取得重大成就的历史经验之一。我们党理论创新的实质就是使马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,产生中国化时代化的马克思主义,从而实现了马克思主义本土化。毛泽东同志是马克思主义中国化的伟大开拓者。1938年,毛泽东首次提出马克思主义中国化的理论命题,并在领导中国新民主主义革命时期创立了马克思主义中国化的第一个重大理论成果——毛泽东思想;在社会主义革命和建设时期又尝试在实践探索基础上的理论创新,进一步丰富和发展了毛泽东思想,实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。毛泽东对马克思主义中国化的历史贡献既体现在提出这一理论命题,也体现在推动了马克思主义中国化的历史进程,创立和发展了毛泽东思想。毛泽东推进马克思主义中国化为我们党的理论创新留下了宝贵经验和深刻启示：推进马克思主义中国化必须坚持“两个结合”,必须把握“活的灵魂”,必须顺应时代要求,必须坚持调查研究。     

加强马克思主义理论教育

改革开放以来,邓小平同志一再强调要学习马克思主义理论,提高我们探索、研究、解决新的政治经济文化问题的本领,同时也防止一些同志,特别是一些中青年同志在复杂的斗争中迷失方向.平息了去年的政治风波以后,江泽民同志也多次强调要在全党进行马克思主义理论教育,用马克思主义武装全体党员和干部.紧密结合不同时期的形势和任务,加强对各级干部的马克思主义理论教育,是我们党的优良传统和政治优势,是夺取革命和建设胜利的重要保证.我们党是靠马克思主义起家的,是靠马克思主义打江山,坐江山的.在新的历史条件下,重新强调对干部进行马克思主义理论教育,具有极其重要的现实意义和深远的历史意义.     

为党的教育事业鞠躬尽瘁

刘端棻同志溘然逝世了,对他一生表现出来的优良作风和高尚品质,永远使我崇敬和怀念.刘端棻同志终生坚持不懈地献身于党的理论教育事业.解放前,在延安大学他任教育处长,(校长是李敷仁同志)实际上他担负着繁重的教学任务.他领导各班、系同学,认真学习党的理论和各项政策.当时我们同学,有些看不起“小册子”,喜欢读大本书.他反复耐心地教育大家要虚心学习马列主义和中国实际相结合的理论,像《新民主主义论》、《论联合政府》等毛泽东著作和党的文件,学习土改政策、城市政策和工商业政策等.为了解放后扩大招生和培训,研究室分成三个组:马列组(马列主义理论)、中革组(中国革命基本问题)和政策组(党的各项政策),这为解放后迎接在西北民大的大量培训干部作了准     

我国早期社会主义初级阶段思想未能巩固的原因及教训

(一) 我们党提出的“我国正处于社会主义初级阶段”的论断,是对我国社会主义建设正反两方面经验的科学总结。是制定正确的战略和策略的出发点和基本依据。社会主义初级阶段的理论.虽然确立于八十年代,但早在五十年代中期就已经有了这种思想的萌芽。1957年1月,毛泽东同志就指出:“说我们已经进入了社会主义,进入是进入了,但尚未完成。”同年,又指出:“我国的社会主义制度还刚刚建立,还没有完全建成,还不完全巩固》”(《毛泽东选集》第5卷第374页)还在更早些时侯,毛泽东同志根据我国的具体情况,提出了我国建设社会主义的步骤,说:“在我们这样一个大国里面,情况是复杂的,国民经济原来又很落后,要建成社会主义社会,并不是轻而易举的事……要建成为一个高度社会主义工业化的国家,就需要有几十年的艰苦努力,比如说,要有五十年时间,即本世纪的整个下     

浅谈加强马克思主义理论学习的经验

加强理论学习，坚持不懈地用马克思主义教育全党，是我们党的光荣传统和历史经验。认真总结学习这一历史经验，对于全面落实党的十五大提出的“兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论新高潮”的伟大任务，具有重要的现实意义。一、根据党的现实思想状况和任务的要求，具体地规定学习马克思主义理论的内容我们党的历史上，并不是一般地号召党员干部去学习马克思主义理论，而是根据当时的革命和建设任务及党员干部的思想文化状况，作出明确的规定，提出具体的学习内容和要求。如仅1940年中央就作出过《关于干部学习的指示》、《关…     

用整风精神搞好党性党风教育

什么是整风精神 四十年代,我们党在延安进行了中外闻名的整风运动。这是一次普遍的马克思主义教育运动,也是一次伟大的思想解放运动。毛泽东同志和其他中央领导同志关于整风的一系列重要著作,是我们党一笔宝贵的精神财富。党中央和江泽民同志所强调的整风精神,就是指我党在延安整风运动中取得的成功经验。它是我们党开展积极健康的思想斗争的有力武器,也是进行马克思主义理论自我教育的一种好形式。延安整风精神主要体现在三个方面:     

试论毛泽东同志的道德理论

毛泽东同志关于道德的论述是毛泽东哲学思想的重要组成部分。在毛泽东同志的著作中,有关共产主义道德问题的论述,极大地丰富了马克思主义伦理思想。它不仅在战争年代,而且在社会主义革命和建设时期,对提高革命人民,尤其是提高革命青年的共产主义道德水平起了重要的作用。今天,在纪念毛泽东同志诞辰九十周年的时候,我们重新学习毛泽东同志关于道德的论述,用毛泽东同志的道德理论武装青年一代的头脑,提高广大青年的共     

提高党校党课教学实效性

党校的教学活动不同于一般学校的教学活动,旱在革命时期,时任中共中央党校校长的毛泽东同志就曾说过:“我们办党校,就是要使我们同志的政治水平和理论水平提高一步,使我们党更加统一.”从这段话中,我们不难看出党校教学的真正目的所在——通过党课学习的方式提高广大党员干部的政治水平和理论水平,把大家的思想和行动统一到党的路线方针政策上来,以更好地维护党的统一.要实现这样的党校办学初衷和目的,我们就必须充分发挥党课教学在其中的独特作用,以切实有效的党课教学活动来促进党校主阵地、主渠道重要作用的发挥和党校办学目标的顺利实现.     

学习江泽民同志讲正气的思想

江 泽民同志从世纪之交的历史高度 ,联系我们党的性质和肩负的历史任务 ,联系当前干部队伍中存在的突出问题 ,提出了党的干部必须“讲正气”的要求 ,这对于保持党的先进性和纯洁性 ,建设一支高素质的干部队伍 ,具有十分重要的现实意义。一江泽民同志指出 :“讲正气 ,是中华民族也是我们党的一个优良传统”（《毛泽东、邓小平、江泽民论党的建设》第６７２页）。中华民族历来崇尚正气 ,反对邪气。中国古代思想家孟子就说过 :“我善养吾浩然之气”。所谓“浩然之气” ,就是一种至大至刚充塞天地的道德意志和精神力量。有了一腔浩然正气 ,就能…     

大力弘扬马克思主义学风

党的十五大郑重地向全党提出了坚持和发扬马克思主义学风问题。最近，江泽民同志又一次强调，“理论学习新高潮能不能扎扎实实地兴起来，理论武装工作能不能取得明显成效，关键在于弘扬理论联系实际的马克思主义学风。”可见，学风问题是事关落实十五大精神，兴起理论学习新高潮的十分关键的重大问题。一、学风问题也是党风问伤，是关系党的兴衰和事业成败的一个巨大政治问题马克思主义学风的本质内涵就是以什么样的态度和方法来学习与运用马克思主义。毛泽东同志早在半个世纪以前就指出，学风问题是我们对待马克思列宁主义的态度问题，也是…     

坚持党的“解放思想,实事求是”的思想路线

“解放思想 ,实事求是”是马列主义、毛泽东思想的精髓 ,也是邓小平理论的精髓 ,是我们党的思想路线 ,是我们取得革命和建设胜利的根本保证 ,是我们无论过去、现在和将来一切工作中必须始终应当坚持的一条正确路线。一、“解放思想 ,实事求是”是我们党的思想路线“实事求是”是毛泽东同志对马克思主义认识论所作的一个中国化了的重要概括。毛泽东用这个思想从哲学上武装了全党 ,实现了马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃 ,引导中国革命走向胜利。邓小平同志指出 :“一个党 ,一个国家 ,一个民族 ,如果一切从本本出发 ;思想僵化 ,…     

以科学态度学习马克思主义理论

邓小平同志去年九月在党的全国代表会议上提出的“努力针对新的实际,掌握马克思主义基本理论”的新要求,现在正在逐步变为各级干部的实际行动。在近几个月来的学习实践中,已有越来越多的同志深切体会到,小平同志提出的这一新要求,不仅深刻地总结了我们党长期以来的历史经验,而且明确指出了新时期干部理论学习的基本内容、基本要求和基本方法,是新时期搞好干部理论学习必须遵循的一个十分重要的指导方针。面对着日新月异的社会主义现代化建设事业,各级干部特别是各级领导干部,只     

始终保持党的纯洁性——学习胡锦涛同志在十七届中央纪委七次全会上的重要讲话

正保持党的纯洁性是马克思主义政党的本质要求和我们党的优良传统纯洁性是马克思主义政党的本质属性,始终保持党的纯洁性是始终保持党的先进性的前提和基础。保持党的纯洁性是我们党的优良传统。我们党在革命、建设和改革的各个时期都把保持党的纯洁性摆在党的建设的重要位置。早在新民主主义革命时期,为保证党的纯洁性,毛泽东同志就提出共产党员不仅要在组织上入党,而且要在思想上入党,要用马克思主义理论教育党员,纠正和克服党内各种非     

走出"年轻化"的误区

“干部年轻化”不是什么新鲜话题。早在二十年前邓小平同志就提出过。１９７９年７月 ,邓小平同志就指出 :“现在摆在老同志面前的任务 ,就是要有意识地选拔年轻人 ,”“我们的人才是有的 ,关键是要解放思想 ,打破框框。”（《邓小平文选》第２卷第１９２、１９３页）１９８１年７月２日 ,在省、部、自治区党委书记座谈会上 ,邓小平同志又说 :“选拔培养中青年干部这个问题太大了………现在 ,解决这个问题已经是十分迫切了 ,再过三五年 ,如果我们不解决这个问题 ,要来一次灾难。”（《邓小平文选》第２卷第３８４页）以江泽民同志为核心的中…     

毛泽东同志对农业社会主义改造的理论贡献

邓小平同志指出:“毛主席最伟大的功绩是把马列主义的原理问中国革命的实际结合起来,指出了中国夺取革命胜利的道路。应该说,在六十年代以前或五十年代后期以前,他的许多思想给我们带来了胜利,他提出的一些根本的原理是非常正确的。”毛泽东同志对农业社会主义改造的理论就是属于这种给我们带来了胜利的、非常正确的理论之一。列宁曾说:“要真正地认识事物,就必须把握、研究它的一切方面、一切联系和‘中介’”。毛泽东同志正是这样做的,他在革命实践中,对农业社会主义改造这个