公民教育与人文教育断想

1.不论从社会转型的眼下看，还是长远看，我们都需要学好两门课：一门公民课，一门人文课。传统儒学优长多多，但终是使人失去自己，不能成为现代公民：单纯学习文化知识和专业技能，术业有长，但终是生存意义上的人、职业人、经济人而不能成为完整、丰富的人。不但此也，如果少了人之为人和人之为公民的素养与训练，现代化及和谐社会的实施也要大打折扣。     

浅论加强高校人文教育

改变单纯的专业教育为全面的综合素质教育;加强对学生的人文教育,培养学生高度的社会责任感和人文关怀。     

论思想政治教育主体的人文关怀意识及其外化理路

思想政治教育主体的人文关怀意识是思想政治教育亲和力产生的重要条件,是思想政治教育活动保持正确政治方向的前奏和先导。从思想政治教育过程来看,思想政治教育主体的人文关怀意识是一种充满人性关怀、文化关怀、情感关怀的价值意识、教育理念和思维方式。在当代中国,思想政治教育必须随着"事""时""势"的发展变化而发展变化,思想政治教育主体人文关怀意识的外化不是为了束缚学生,而是为了学生自由个性的解放与发展;不是为了规范学生,而是为了示范引领学生的思想和行为;不仅仅是出于职业需要,更是为了学生的健康成长。概而言之,思想政治教育主体人文关怀意识的外化是教育主体将思想政治教育"理想的意图"转化为学生"理想的力量"的过程。     

关注经济发展的人文课题

亚夫在11月29日的《上海证券报》上撰文指出：在现今的经济生活中,伴生了一些让人吃惊与遗憾的东西。用三个字来概括,就是“假、丑、恶”的流行。“假、丑、恶”对经济生活的侵入可谓无孔不入。这种状况如果再任其发展下去,     

对人文教育与科学教育融合的思考

当今大学生不仅应具备完备的知识和谋生的技能,更重要的是有高尚的情操、健全的人格、完善的道德、强烈的社会责任感。高等教育的发展,为适应大学教育,应实行科学教育和人文教育的整合,使这两个方面在教育内容上保持一致性,相互补充,在教育思想上融为一体。     

加强人文教育 提升高职教育的人才质量

高职教育的“先天不足”与“后天失调”需要人文教育来弥补,人文教育是促进人全面发展的基本力量。高职院校要培养全面发展的创新人才,要树立专业教育与人文教育并重的教育理念,深化人文教育改革,提高教师的人文素质。     

加强人文教育提升高职教育的人才质量

高职教育的"先天不足"与"后天失调"需要人文教育来弥补,人文教育是促进人全面发展的基本力量高职院较要培养全面发展的创新人才,要树立专业教育与人文教育并重的教育理念,深化人文教育改革,提高教师的人文素质.     

发展经济不能牺牲教育公平

王传真 吴俊在4月22日的《中国工商时报》上撰文指出：深圳为吸引金融高管人才，提出了“金融高管子女中考可加10分”的优惠政策。这一加分政策引发了广泛质疑。近年来，各地出台的“加分政策”五花八门。他们给出的理由是：地方政府希望能吸引人才、发展经济。     

艺术教育：科学教育与人文教育融合的滥觞

艺术教育是人文教育的应有内容,艺术教育使受教育者在艺术创作与欣赏中超越现实的羁绊,达到人性与天道的合一。然而,科学教育与人文教育的失衡和分离是现代社会中的一个特有现象,究其原因在于科学教育中属于人文教育范畴的艺术教育的遮蔽和遗忘。因而,艺术教育的复兴和回归促使着科学教育与人文教育的平衡和融合,艺术教育是科学教育与人文教育融合的滥觞。     

论个私经济存在的人文价值

个私经济的再生和崛起是改革开放以后中国社会转型的重要标志,个私经济对中国社会的最大改造在于打破了"共同贫困"的状态,对中国国民最大的改造在于树立起新的生存理念.个私经济改变了我们的生活面貌,也改变了我们的精神面貌:它弘扬了国民的独立自主风格,增加了国民的创新思变精神,培养了国民的法治规范意识,恢复了国民的诚信服务品质,建立了国民的竞争合作机制.个私经济的制度安排不仅有其经济价值,更体现了一种人文价值.     

高校思想政治教育中的人文元素

高校思想政治教育是社会主义意识形态教育的主阵地,但在现实中却难以达到预期的教学效果,人文教育的缺位便是其中的关键,因此,高校思想政治教育中人文教育的成因及其内在要求是一个值得探讨的问题.     

试论加强医学生人文教育的有效途径

随着社会发展、经济转型、医学教育全球化和医学模式的转变,医学教育与人文教育并举的医学教育模式应运而生.因此,积极探索出教育的有效途径,加强医学生的人文教育至关重要.     

高职院校职业人文教育探赜

职业人文教育是高等职业院校开展的一种形成职业素质、养成职业精神的教育活动。其内容包括职业道德、职业价值观、职业生涯规划和职业核心能力。职业人文教育以职业性为其本质特征,以其综合性和完整性构成职业教育的灵魂,以其活动性和渗透性发展学生的职业能力,以其开放性促进学生职业素养的提高。     

论高校独立学院科学教育与人文教育的融合

作为新型教育机构的独立学院由于举办时间不长等原因,造成人文教育与科学教育相互脱离、发展不平衡的问题.为此,独立学院必须根据自身办学特征,树立正确的教育理念,通过课程体系优化等途径,促进人文教育与科学教育协调发展,使两者走向新的融合.     

幸福观教育:思想政治教育的人文关怀维度

幸福是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情.新时期生活水平提高与幸福指数提升的二律背反,幸福观教育理应成为思想政治教育的人文关怀维度.从思想政治教育目标之维、思想政治教育本质之维、思想政治教育功能之维梳理思想政治教育人文关怀维度之幸福观教育的应然之有.     

学生思想政治教育的人文缺失与回归

教育者主导地位的削弱、受教育者主体性地位的削弱是学生思想政治教育“人”的缺失的表现；师生交往功利色彩浓厚而缺乏情感沟通、学生管理制度缺乏人本思想、思想政治教育内容和方式缺乏人本价值是学生思想政治教育“文”的缺失的表现。实现思想政治教育人文回归的措施在于一要营造良好的思想政治教育人文氛围；二要提升思想政治教育人文精神的实施途径。     

简论高职人文教育的本源和载体

近年来,企业对高职学生职业能力和人文素质的要求越来越高,高职院校应根据社会需求培养高职学生人文素质,而职业人文教育是高职人文教育的本源和载体,只有认真研究和实施职业人文教育,才能使高职人文教育落到实处。     

试论加强医学生人文教育的有效途径

随着社会发展、经济转型、医学教育全球化和医学模式的转变,医学教育与人文教育并举的医学教育模式应运而生。因此,积极探索出教育的有效途径,加强医学生的人文教育至关重要。     

高职院校职业人文教育探赜

职业人文教育是高等职业院校开展的一种形成职业素质、养成职业精神的教育活动。其内容包括职业道德、职业价值观、职业生涯规划和职业核心能力。职业人文教育以职业性为其本质特征,以其综合性和完整性构成职业教育的灵魂,以其活动性和渗透性发展学生的职业能力,以其开放性促进学生职业素养的提高。     

论大学思想政治教育中的人文关怀

大学教育的最高价值是促进大学生的全面和谐发展。当前大学教育中存在的问题是教育目标、教育过程和内容、教育方式不和谐。对大学生进行人文关怀是思想政治教育的核心理念。大学教育必须注重人文精神的教育内容，把培养大学生的科学素质和人文素质整合起来。