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高校德育课承担着提高大学生思想道德素质和法律素质的重任,在高校课程体系中具有不可替代的作用.然而现实中高校德育课的开展效果并不理想.这与德育课现有的教学内容,教学方法和实践效果是分不开的.在分析我国高校德育课意义的基础上,针对德育课教学效果不理想的现状,从提高德育课地位、改革教学方法、改善教育环境、提高教师素质等几个方面探讨了提高德育课教学效果的有关途径. 相似文献
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教师职业道德是教师在劳动过程中必须要遵守的行为准则和规范。高校工会有责任也有义务去推进高校教师职业道德建设。要实施理念增强工程、校园文化建设工程、教师素质提升工程和自身建设工程,积极发挥在教师职业道德建设中的作用。 相似文献
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刘毓 《铁道警官高等专科学校学报》2011,21(3):103-105
培养高校学生的创新能力是一项长期而复杂的系统工程,也是高校适应社会实际需求,全面推进素质教育的重要内容。高校是创新人才的重要孵化基地,大学生创新能力的强弱不仅取决于其自身素质,还受到高校管理观念、教学管理体制、教师等形成的高校氛围的巨大影响。应从转变创新理念、改革教学内容和方法、重构学生质量评价标准、建设创新型教师团队等方面重构高校学生创新能力的培养机制。 相似文献
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青年教师入职初期的发展问题关乎着高校的未来和教师自身的成长。本文立足于高校和个人两个层面来探讨,提出高校通过实施制度保障、入职培训、关注心理健康、导师引领等为青年教师营造良好的成长环境;个人要调整心理,扩展知识,实践积累,加强科研,从而自我完善,提高综合素质。 相似文献
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随着高等教育大众化和改革的深入,如何建立一套适合校情、利于自我良性发展的科学的高校内部质量评估体系显得十分重要。笔者试图从高校内部质量要素出发,针对目前我国高校教学质量评估中存在的问题,提出高校内部发展性教学质量评估理念,并结合美国的高等教育评估理念,对发展性教学质量评估进行一些有益探讨。 相似文献
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高校思想政治理论课教学评价是思政课教学质量的保证,是促进思政课教学改革的动力。高校思政课目前存在一些教学评价不足的问题,针对这些不足,应该确立以人为本的发展性教学评价理念;确立科学的教学评价指标;构建多元的教学评价主体;建立综合的教学评价方法。 相似文献
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目前我国学者对于高校教师绩效管理的研究处于起步阶段,高校在进行教师绩效管理时存在“借来”主义,没有针对我国高校特有的组织结构及教师特点,构建有效的绩效管理模式,导致教师绩效管理效率低、组织战略目标无法达成等问题。基于 PDCA 循环理论构建校-院、院-系两级循环的教师绩效管理模式,实施两级循环的整体联动,能够有效适应我国高校的组织结构及教师工作特点,从而提高高校教师绩效管理效率。 相似文献
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本文浅析我国高校教师职称制度的激励有效性表现特点及其实施现状.首先,考察高校教师群体和高校科研活动的特点,总结我国高校教师职称制度的组成与涵义.其次,直观地给出我国高校教师职称制度自1986年改革以来的实施现状数据资料.加以探讨.再次,以激励理论为基础,探讨高校教师职称制度激励特点.本文旨在为研究我国高校教师职称制度激励作用探索新的角度. 相似文献
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我国双语教育仍处于实验阶段,需要对双语教育的成功条件做综合考察和评价.高校更应全面理解双语教育的目的、内涵、过程和模式,理顺双语课程、专业外语与普通大学外语教学的关系,合理设置双语教育师生可评价点和发展性可评价点,方可实现既顺应社会时代发展需要又符合科学发展原则的双语教学目标. 相似文献
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“微时代”高校思想政治理论课教学创新研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《学理论》2016,(1)
高校思想政治理论课教学对于坚定学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信,培育和践行社会主义核心价值观,具有重要作用。"微时代"的到来,对高校思想政治理论课教师的教学权威性、教学方式和运用现代网络技术的能力等带来了严峻的挑战,必须从教师素质的提升、教学方式和教学手段的变革等方面,采取有效措施,提高思想政治理论课的教学效果。 相似文献
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在多种因素的影响下,高校青年教师的职业道德修养出现一些偏差,主要表现为敬业意识不足、传道精神淡薄、学术观念轻浮、师表形象欠佳等方面。加强高校青年教师的职业道德建设,需要进一步提高青年教师的思想认识,增强其职业道德素质;同时要加强青年教师的管理,建立健全评价监督机制;并从整体上营造良好的工作环境和社会环境,以促进教师的健康成长。 相似文献