关于数学课堂教学中训练学生思维能力的几点探讨

课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生教学相长的过程,是充满生机与活力的生命历程.数学课堂教学的有效性体现在学生由学会到会学的转变.以下是我在课堂教学实践中训练学生思维能力,提高课堂效率的几点点想法和做法.     

正确评价学生提高教学实效

评价就是从事物的内在品质和外部功效出发,对有价值事物所作的调查研究,以判断价值的实现程度,进而考虑提高价值的可能性. <数学课程标准>要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性.数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获.     

教学中的几点体会

堂教学是教师的情感、知识和能力水平在学生面前展示的过程,也是师生之间在"课堂"这个特殊的环境中的人际认知过程.教师在这个过程中处于主导地位,作为课堂教学的组织者,教师要驾驭好一堂课,提高学生的课堂学习效率,不只是在课堂上教授知识和技能,更重要的是通过营造平等和谐的课堂氛围,使学生不仅学到知识和技能,而且能在学习过程中感受到快乐.只有这样,才能真正挖掘课堂教学中蕴含的生命活力,也才能真正实现教育的"以人为本".一堂好的课堂教学,我认为可以从以下几个方面来实现.     

课堂教学中非言语沟通初探

课堂教学包括师生双方的知识信息的交流和情感信息的交流,而情感信息的交流主要依靠非言语沟通来实现。随着国内国外社会心理学工作者对非言语沟通研究的深入,我国一些优秀教师已经在课堂教学中自觉应用非言语沟通的理论知识与学生沟通,取得了课堂管理的良好效果。     

浅析体育教学中对大学生意识与能力的培养

课堂教学是提高学生学习能力和创新能力的主要场所.教学中突出知识理解与技能掌握的形成过程,营造创新环境,启迪学生的创造性思维,通过课堂让学生认识到体育课程的重要性并且提高兴趣,这是提高能力的基础.合格的老师教给学生知识,优秀的老师教会学生应用知识,杰出的老师教会学生获取知识.     

成功的道德养成教育对教育工作的启示

道德养成教育是教育中不可忽视的关键问题,在课堂教学中,对学生进行道德养成教育,不仅能帮助学生学会知识,也能帮助学生学会做人,使学生成为社会主义的建设者和合格接班人.     

课堂教学过程中信息传导要素及模式的优化

课堂教学过程就是课堂教学有效信息的传导过程。作为一个系统,课堂教学是由教师、学生、课堂教学信息等主要要素构成相互联系、相互制约的统一体。优化课堂教学,就是要重新审视教师角色定位和学生角色定位,把握课堂教学信息的二重性、关联性及目的性,确立和优化主导—主体协商式信息传导模式。     

教学课堂教学改革与创新教育

创新是素质教育的核心,创新是一种精神.教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮.就数学教学而言,只有创新课堂教学方法--激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,才能在数学课堂教学中真正落实素质教育.本文将从数学教学的角度,浅谈这个问题.     

浅谈审计课堂教学方法与技巧

审计学是一门综合性、实践性很强的课程,在教学过程中教师授课和学生学习难度都较大,针对性的课堂教学方法和技巧是非常重要的。从自身的教学实践及多年的财会工作经历,对职业教育学校财会专业学生审计课堂教学中,如何灵活地将实际案例引入课堂、创设问题情境、分解思维、归纳信息、任务驱动和内化知识等方面的体会作点滴的介绍。     

浅析信息技术在初中课堂中的应用

现代信息技术由于其具有多样性、集成性、交互性等特点能多角度、多形式地展现各种信息,能弥补传统课堂教学手段单一、内容抽象等不足.因此,在课堂教学中引入信息技术能丰富课堂教学手段,激发学生学习兴趣,直观展示教学内容,便于调动学生学习的积极性,充分发挥学生的学习主体作用.此外也有利于培养学生的合作意识和创新精神.课堂教学利用信息技术能将课堂变成学生乐学的舞台,利用信息技术能让课堂活起来.     

有效利用课堂教学培养大学生英语自主学习能力

自主学习是一个人获取知识、开拓创新的重要途径.教师的主动教学会带动学生的主动学习.在大学英语教学实践过程中,课堂教学是整个教学过程的核心,对培养学生的主动学习能力发挥着重要的引导作用.     

在中专健康与体育课教学中如何培养学生的创新意识

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,发挥知识的智力因素,鼓励学生创新思维;高中体育课堂教学中要发挥知识的智力因素,培养创新能力;激励学生大胆探索,培养创新思维能力.要改革现行的教育体制,转变教育教学思想观念,全面实施素质教育,培养学生的创新能力.在高中体育教学中培养学生创新能力,就是要求教师要创新性地教,进而培养学生创新性地学,把创新能力的培养寓于教与学之中.     

小学数学教学中课堂情境的创设

学生是学习的主体,但是基于小学生的年龄特点和认知水平,小学生探究知识是离不开教师的引导启发的,也就是说探究过程中教师仍然起主导作用.随着新课程、新理念的不断倡导,数学课堂教学中应该为学生营造一种轻松、愉快的学习氛围,让学生始终处在这种氛围中接受知识.因此本文主要从在坚持创设课堂情境的原则下,怎样创设情境进行教学来论述.     

讨论式教学对英美概况课堂教学模式的启示

建构主义认为知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得的主动参与者。应运而生的讨论式教学法融合以学生为主体、问题启发式教学、情景教学和合作教学的特点,逐渐成为现代课堂教学中最重要的教学方式之一。在介绍讨论式教学法的内涵、理论背景和主要类型的基础之上,着重阐述了英美概况课的教学模式。     

谈课堂教学"提问"技能的误区

提问作为一种教学方法,又叫"浅谈话法""问答法".在课堂教学中提问作为一种重要的教学技能是指教师提出问题,师生相互谈话,激发学生思维,运用知识,促进学生学习的一种方式方法的综合.     

浅谈如何在数学教学中培养学生自主学习的能力

新课标指出:"有效的数学学习活动不能单独地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."小学数学课堂教学要改变以往的"被动学习"、"机械学习"的弊端,大力倡导自主学习.只有这样,才能使学生真正成为数学学习活动的主体,获得可持续发展的动力,才能使学生学会学习,当前,在现实的课堂教学中,学生被动学习的现象还是比较普遍的,课堂上被动地接受知识,老师给多少,学生知多少,不能利用所学知识解决简单的实际问题.大多数学生头脑里只是老师"灌输"的内容,离开老师,就不会学习了,这种现状是应试教育的弊端所造成的后果.     

如何提高数学课堂教学效果

数学课堂要通过多种途径将学生的思维充分调动起来,使学生在堂内学到知识并会应用知识,达到课堂教学效果。     

中学生阅读能力的培养及培养策略

在中学英语教学中,英语教学可划分为两大块,一是听说二是理解和表达;而在中学课堂教学中理解和表达占有很大的比例.因此我们应在日常教学中扩大学生的阅读量,提高阅读效率,克服阅读不良习惯,掌握阅读技巧和了解相关的文化前景知识来培养学生的综合阅读能力.     

浅析英语教学中的"互动"教学模式

通常情况下,课堂一直是大部分学生学习外语的主要场所,通过课堂教学,学生们学习外语知识并练习使用该语言,课堂教学成为他们学习外语的一个主要途径。因此,教师的课堂教学效果直接影响着学生学习外语的效果,教师课堂教学的成功与否,不仅能影响学生是否愿意接受课堂外语学习,是否对其产生兴趣,而且能影响整个课堂教学能否顺利进行。因此,课堂教学的方法显得尤为重要。     

论教学中的诙谐艺术

生命之道在于一张一弛,因此教学之法也应有紧有松,然而营建宽松的教学氛围的最佳方式莫过于诙谐教育.幽默是现代课堂教学中一处亮丽的风景线.它打破了课堂内死水般的僵硬局面,使整个教学过程达到和谐的美好境界.它不仅提高了教学语言的品位,而且优化了课堂教学效果.在教学中,若教师照本宣科,语言无味,就等于向学生唱催眠曲,学生当然会昏昏欲睡,如果教师善于运用幽默的语言,就会使学生轻松愉快的掌握知识,在谈笑风生中实现教学目的.